李建忠

今天讀了李志欣老師《喚醒教師一顆愿意成長(zhǎng)的心》感觸頗深。只有擁有健康純凈的內(nèi)心，才能獲得心理上的平衡。李老師每天上下班，總是一個(gè)人步行。沿著白云街，它是東西走向的，早晨會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)正待升起前的朝陽(yáng)，霞光四射;傍晚會(huì)看見(jiàn)落日的余暉，金黃一片。一切都是靜靜的，此時(shí)李老師內(nèi)心想，這個(gè)時(shí)間，這里出現(xiàn)的人，這里的情景，卻往往能喚醒他沉淀與積累的美妙的心靈。

文中李老師提到陶繼新老師的一段話：“讀書(shū)的品味很重要，要選取思想和文化含量上乘的書(shū)來(lái)讀，這樣能以一當(dāng)十，拉長(zhǎng)生命。書(shū)籍，是一盞生命的燈。從本質(zhì)意義看，讀這樣的書(shū)，就等于聆聽(tīng)大師的生命點(diǎn)化與智慧開(kāi)示，從而為生命里積淀下一筆非凡的智慧。大師的精神與智慧，就會(huì)漸漸地嵌入靈魂之中，并與其生命動(dòng)場(chǎng)相鏈接，活躍于其大腦之中，彰顯于課堂教學(xué)之間。這種智慧為其平日教學(xué)注入神奇的能量，從而令他的課在不經(jīng)意間閃爍出智慧的光芒?！被腥婚g，我明白：讀書(shū)改變的其實(shí)是一個(gè)人內(nèi)在的文化素養(yǎng)。

細(xì)細(xì)想一想自己的讀書(shū)生涯，備課學(xué)習(xí)是少不了，工作多年以來(lái)真正讀過(guò)幾本書(shū)，真正讀過(guò)幾本教育論著？教學(xué)大多是憑經(jīng)驗(yàn)，課堂基本是照本宣科。哪來(lái)的陶老師所說(shuō)的在課堂上閃爍出智慧的光芒。

文中李老師說(shuō)：“慢慢地期待，不要急功近利，而是讓書(shū)籍為教師自己的生命打功底，當(dāng)他們有了生命功夫的時(shí)候，也就有了本，本立才能道生。”是啊，我們周圍有幾個(gè)這樣重視讀書(shū)的。自己總認(rèn)為我們窮鄉(xiāng)僻壤，自己總認(rèn)為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書(shū)沒(méi)用處。其實(shí)，我認(rèn)為越是窮鄉(xiāng)僻壤，越是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書(shū)才更有用處，因?yàn)槲覀兤瘘c(diǎn)就比人家低，不讀書(shū)怎么能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，自己知識(shí)不淵博，又怎能在課堂上侃侃而談呢？

近幾年，我縣研室也大力倡導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀整本書(shū)，我覺(jué)得這樣的思路太明智了。我一直認(rèn)為小學(xué)生就做好兩件事：讀書(shū)和習(xí)慣。

多年來(lái)，李老師并沒(méi)有裝潢門(mén)面，嚇唬后學(xué)，而是以實(shí)際行動(dòng)——不僅以讀豐富源頭活水，還以寫(xiě)展示思想成果，最終成就了自己。經(jīng)梳理超過(guò)了30種，可見(jiàn)李老師的閱讀之豐饒，更可見(jiàn)羅馬不是一日建成的。看看李老師的閱讀書(shū)籍以及發(fā)表的文章，內(nèi)心就開(kāi)始涌動(dòng)。

讀這么多的書(shū)，哪來(lái)的時(shí)間？李志欣自己說(shuō)：“我一般不看電視，也不會(huì)去打牌。我讀書(shū)主要有四個(gè)時(shí)間段：一是在行走中閱讀，二是在睡覺(jué)前閱讀，三是在研究中閱讀。同時(shí)，我還堅(jiān)持在零散時(shí)間閱讀《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等五六種報(bào)刊，關(guān)注幾個(gè)專業(yè)的微信公眾號(hào)。這樣，我的閱讀量得到了保障，為順利寫(xiě)作打好了基礎(chǔ)?！睕](méi)有閱讀量怎么寫(xiě)作呢？以后在工作之余得多看看教育論著，也得寫(xiě)一寫(xiě)隨筆。

在人生的路上，每行一程，我們都要停下來(lái)審度一下自己，書(shū)就是你的一面鏡子，在看書(shū)的時(shí)候，你會(huì)不知不覺(jué)地想到你自己。書(shū)也是一位良師，它不但會(huì)帶給你知識(shí)，還會(huì)教給你做人的道理。書(shū)更是你的好朋友，它會(huì)讓你且行且成長(zhǎng)，且行且珍惜。