林崇德

在這次抗擊疫情過(guò)程中，我們做了兩件事，一是組織培養(yǎng)了1500多所高校心理援助熱線的人員;二是向1400萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)直播。為什么這么做？我們思考的視角依然離不開(kāi)人才培養(yǎng)。

一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴于智力因素，更要依靠非智力因素，因?yàn)榉侵橇σ蛩貙?duì)智力的培養(yǎng)有動(dòng)力作用、定型作用和補(bǔ)償作用。培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，不僅要重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，還要關(guān)注創(chuàng)造性人格的培養(yǎng);不能簡(jiǎn)單地講創(chuàng)造性思維天賦，而要看重后天培養(yǎng)結(jié)果;不要把創(chuàng)造性僅僅局限于智育，而應(yīng)將其貫穿于整個(gè)教育。

一流人才的基礎(chǔ)是砥礪一流品行，要堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育、愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，提倡學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神。這是我們直播中涉及的內(nèi)容之一。這次疫情告訴我們，心理健康教育尤為重要。我們要促進(jìn)學(xué)生自我和諧的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有良好的心態(tài)，能正確對(duì)待生命。