信息加工中樂(lè)觀偏向?qū)逃膯⑹?/h1>
2020-07-06 03:28袁文穎馬燚娜
教育家 2020年16期
袁文穎 馬燚娜
21世紀(jì)是信息的時(shí)代。由于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)快速發(fā)展，我們每個(gè)人都身處于“信息海洋”中。 然而，“一百個(gè)人眼中有一百個(gè)哈姆雷特”，面對(duì)同樣的信息，不同的人可能會(huì)以不同的方式加工信息，從而得到不同的結(jié)論。同樣面對(duì)裝有半杯水的杯子，有人會(huì)說(shuō)“真好，還有半杯水”，有人則會(huì)說(shuō)“真糟，只剩半杯水了”。當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆涌荚嚨昧?8分，有的家長(zhǎng)會(huì)肯定自己孩子的努力，認(rèn)可其獲得的優(yōu)異成績(jī)，但有的家長(zhǎng)則因?yàn)楹⒆游慈〉脻M分而批評(píng)孩子的不認(rèn)真。為什么在加工客觀存在信息時(shí)，不同的人會(huì)得到不同的結(jié)論，采取不一樣的做法？學(xué)齡兒童會(huì)如何加工家長(zhǎng)或教師鼓勵(lì)、批評(píng)等反饋信息？家長(zhǎng)或教師又該如何看待與孩子學(xué)業(yè)相關(guān)的信息？近些年，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)在人類信息加工特點(diǎn)領(lǐng)域取得了較大進(jìn)展，這些最新發(fā)現(xiàn)為上述問(wèn)題提供了答案，也為教育工作者在如何引導(dǎo)學(xué)生加工信息方面提供了啟發(fā)。
信息加工中的樂(lè)觀偏向及其神經(jīng)機(jī)制
“我們總是戴著濾鏡觀察這個(gè)世界”，樂(lè)觀或悲觀的信念就是這樣一種濾鏡：面對(duì)一些客觀存在的信息，樂(lè)觀或悲觀的“信念濾鏡”會(huì)過(guò)濾進(jìn)入人們腦海的信息，進(jìn)而影響人們對(duì)于這些信息的加工過(guò)程。英國(guó)倫敦大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家塔利·沙羅特（Tali Sharot）等人讓實(shí)驗(yàn)參與者完成一個(gè)“信念更新任務(wù)”，首先，參與者（健康的成年人）需要評(píng)估一系列消極事件（比如身患癌癥、失業(yè)、考試成績(jī)不理想等）未來(lái)發(fā)生在自己身上的可能性，之后實(shí)驗(yàn)者會(huì)反饋給參與者這些消極事件發(fā)生在一般人身上的概率。如果反饋的消極事件的發(fā)生概率低于參與者自己估計(jì)的可能性，即情況沒(méi)有參與者想得那么糟，那么這樣的反饋對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是好消息（積極信息）。反之，如果反饋的消極事件的發(fā)生概率高于參與者自己的估計(jì)，即情況沒(méi)有參與者想得那么好，那么這樣的反饋對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是壞消息（消極信息）。通過(guò)讓參與者在得知好、壞消息后再次評(píng)估，研究者可以揭示人們?nèi)绾蚊鎸?duì)積極或消極的信息，以及如何根據(jù)這些信息來(lái)改變自己原有的信念。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們并沒(méi)有“公平地”對(duì)待積極和消極的信息。相比于消極信息，人們會(huì)更注重積極信息，更多地學(xué)習(xí)積極信息，并將學(xué)習(xí)到的積極信息更多地整合到自己的信念中。換句話說(shuō)，當(dāng)參與者收到積極反饋后，更愿意接納這些積極信息，更大程度地調(diào)低消極事件發(fā)生在自己身上可能性的評(píng)估。但人們會(huì)輕視甚至忽視那些消極信息，更少地學(xué)習(xí)消極信息并據(jù)此改變自己原有的評(píng)估。研究者將這種現(xiàn)象定義為信息加工中的樂(lè)觀偏向。這種在實(shí)驗(yàn)中測(cè)到的信息加工中的樂(lè)觀偏向決定著人們樂(lè)觀信念的強(qiáng)度，信息加工中樂(lè)觀偏向越強(qiáng)的人，越有可能持有更強(qiáng)的樂(lè)觀信念。
回到“半杯水”的例子，有的人更容易看到“有半杯水”的信息，有的人則更容易注意到“半杯是空的”這個(gè)信息，從而持有樂(lè)觀或悲觀的信念。在不進(jìn)行任何干預(yù)的情況下，這種偏向性的信息加工模式會(huì)進(jìn)一步鞏固個(gè)體之前持有的信念。例如，當(dāng)人們傾向于加工積極信息時(shí)，即使遇到挫折，他們也能從挫折中看到好的一面，保持樂(lè)觀信念。反之，如果人們傾向于加工消極信息，對(duì)積極信息不敏感的話，他們會(huì)保持悲觀的態(tài)度，認(rèn)為好事都不會(huì)發(fā)生在自己身上。研究者們認(rèn)為，樂(lè)觀偏向的信息加工模式有利于人類適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在面對(duì)各種或積極或消極的信息時(shí)，保持樂(lè)觀信念，從而緩解壓力、減少焦慮對(duì)身心健康的消極影響。
神經(jīng)科學(xué)的研究方法（如功能性磁共振成像、經(jīng)顱磁刺激、神經(jīng)遞質(zhì)水平調(diào)控）可以幫助我們揭示樂(lè)觀偏向信息加工模式的神經(jīng)基礎(chǔ)，如參與其中的關(guān)鍵大腦區(qū)域、神經(jīng)遞質(zhì)等。塔利·沙羅特等人采用功能性磁共振成像技術(shù)記錄實(shí)驗(yàn)參與者在完成上述信念更新任務(wù)時(shí)的大腦活動(dòng)信號(hào)，他們發(fā)現(xiàn)積極、消極信息在大腦的不同區(qū)域加工：大腦左側(cè)額下回、右側(cè)小腦參與積極信息的加工，而大腦右側(cè)額下回的活動(dòng)則與消極信息的加工有關(guān)。進(jìn)一步采用經(jīng)顱磁刺激技術(shù)抑制大腦左側(cè)額下回的活動(dòng)強(qiáng)度，會(huì)減少信息加工中的樂(lè)觀偏向。綜上所述，對(duì)積極信息的學(xué)習(xí)高度依賴于大腦左側(cè)額下回的活動(dòng)，當(dāng)左側(cè)額下回?zé)o法學(xué)習(xí)積極信息，人們就不會(huì)在加工信息中表現(xiàn)出樂(lè)觀偏向。近期我們課題組的工作則揭示了參與樂(lè)觀偏向信息加工模式的重要神經(jīng)遞質(zhì)之一：催產(chǎn)素。催產(chǎn)素是一種古老的神經(jīng)肽，參與很多重要的認(rèn)知加工過(guò)程，并被認(rèn)為是幫助人類適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的重要神經(jīng)遞質(zhì)。我們的研究證實(shí)了催產(chǎn)素對(duì)信息加工中的樂(lè)觀偏向的增強(qiáng)作用。實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)鼻噴催產(chǎn)素的方式提升參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)的催產(chǎn)素濃度，然后讓參與者完成上述信念更新任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，相比于鼻噴生理鹽水的參與者，鼻噴催產(chǎn)素提高了參與者對(duì)積極信息的學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)根據(jù)積極信息調(diào)整自我信念的趨勢(shì)，從而使參與者表現(xiàn)出了更強(qiáng)的樂(lè)觀偏向信息加工模式。
學(xué)齡兒童的樂(lè)觀偏向的信息加工特點(diǎn)
學(xué)齡兒童在信息加工中是否也會(huì)表現(xiàn)出樂(lè)觀偏向？為了回答這個(gè)問(wèn)題，英國(guó)倫敦威斯敏斯特大學(xué)克里斯蒂娜·穆齊亞納博士（Christina Moutsiana）等人招募9-26歲的實(shí)驗(yàn)參與者，讓他們完成上述的信念更新任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)消極信息的加工學(xué)習(xí)程度與年齡呈正相關(guān)，即年齡越小的兒童越不學(xué)習(xí)整合消極信息，甚至表現(xiàn)出對(duì)消極信息的過(guò)度忽視。之前一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，相比于父母，青少年更不認(rèn)為經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致他們網(wǎng)絡(luò)成癮，抽煙喝酒會(huì)傷害他們的身心健康。這一現(xiàn)象可能是由于青少年忽視了網(wǎng)絡(luò)成癮、過(guò)早接觸煙酒給自己帶來(lái)危險(xiǎn)后果的消極信息，從而表現(xiàn)出了比父母更強(qiáng)的樂(lè)觀信念。
以往大量的神經(jīng)影像研究發(fā)現(xiàn)，前額葉區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育變化可以持續(xù)整個(gè)兒童期和青春期，而兒童下額葉皮層在自上而下的認(rèn)知控制功能上要弱于成年人。結(jié)合上述提到的左、右額下回參與積極、消極信息的加工整合，兒童對(duì)消極信息加工整合的減弱可能與額下回的發(fā)育有關(guān)。由此克里斯蒂娜·穆齊亞納等人推測(cè)，大腦下額葉皮層尚未發(fā)育成熟可能是導(dǎo)致學(xué)齡兒童與成年人在樂(lè)觀偏向信息加工方面差異的神經(jīng)基礎(chǔ)。
樂(lè)觀信念對(duì)教育的積極作用及培養(yǎng)方法
相比于悲觀信念，樂(lè)觀信念給人們帶來(lái)了諸多好處。第一，樂(lè)觀信念有利于身體健康。以往研究發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀者患病率、死亡率更低，免疫系統(tǒng)功能更強(qiáng)。第二，樂(lè)觀信念與更好的社會(huì)能力相關(guān)。具有樂(lè)觀信念的人能建立更大的社交網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的社會(huì)支持。第三，樂(lè)觀信念能幫助人們更積極地應(yīng)對(duì)消極事件，緩解壓力和焦慮。而持有悲觀信念的人，則更容易感知到威脅，更容易體驗(yàn)到壓力和焦慮情緒。最后，樂(lè)觀信念與學(xué)業(yè)水平也密切相關(guān)。以往研究發(fā)現(xiàn)，與悲觀型學(xué)生相比，樂(lè)觀型學(xué)生表現(xiàn)出更好的學(xué)業(yè)成績(jī)與更低的輟學(xué)率。綜上，培養(yǎng)學(xué)齡兒童的樂(lè)觀信念對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的積極影響。
基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)關(guān)于樂(lè)觀偏向信息加工模式的最新發(fā)現(xiàn)，教育工作者可以應(yīng)用一些神經(jīng)調(diào)控或行為調(diào)控的方式干預(yù)學(xué)生的信息加工過(guò)程，幫助其培養(yǎng)樂(lè)觀信念。如前文所述，大腦左額下回的活動(dòng)與積極信息加工整合有關(guān)，那么采用經(jīng)顱磁刺激增強(qiáng)左額下回的活動(dòng)有利于促進(jìn)樂(lè)觀偏向的信息加工，助其鞏固樂(lè)觀信念。此外，提升學(xué)齡兒童催產(chǎn)素也可以促進(jìn)他們樂(lè)觀偏向的信息加工。以往研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的社會(huì)互動(dòng)（如表達(dá)感恩以及擁抱等親密肢體接觸）也能夠促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)催產(chǎn)素的分泌。因此，與學(xué)齡兒童建立良好的社交關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)齡兒童多進(jìn)行社交活動(dòng)，同樣有助于提升學(xué)齡兒童的樂(lè)觀偏向的信息加工，從而幫助學(xué)齡兒童對(duì)自己的未來(lái)抱有更樂(lè)觀的信念。
需要提醒的是，教師應(yīng)警惕“不切實(shí)際的樂(lè)觀”，即非理性的、錯(cuò)誤的積極幻想。例如，學(xué)齡兒童不切實(shí)際地認(rèn)為自己總會(huì)取得比別人更好的成績(jī)，更不可能遭遇危險(xiǎn)。這樣的想法可能會(huì)導(dǎo)致他們付出更少努力去獲得好成績(jī)，更多地去做一些危險(xiǎn)的行為，如過(guò)早接觸煙酒、習(xí)慣性上網(wǎng)等。如前文所述，年齡越小的兒童越容易忽視對(duì)消極信息的加工整合。因此，教師應(yīng)尤為關(guān)注年齡較小的學(xué)生，當(dāng)他們產(chǎn)生“不切實(shí)際的樂(lè)觀”時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊男袨榕c不良后果之間的聯(lián)系，并采用實(shí)際事例等方式告知。有研究指出，在深刻認(rèn)識(shí)到參與危害健康活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)后，學(xué)齡兒童會(huì)更少進(jìn)行該活動(dòng)。例如，研究發(fā)現(xiàn)，1979年—1996年，當(dāng)高中生對(duì)大麻危害性的認(rèn)識(shí)加深時(shí)，其使用大麻的現(xiàn)象減少。
總而言之，信念就像“濾鏡”一樣影響著人們對(duì)客觀信息的加工，帶有偏向的信息加工模式同樣影響著人們的信念。基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)，教師可以通過(guò)一些干預(yù)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)齡兒童信息加工中的樂(lè)觀偏向，從而增強(qiáng)他們的樂(lè)觀信念。同時(shí)，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生“不切實(shí)際的樂(lè)觀”信念。
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信息加工中的樂(lè)觀偏向及其神經(jīng)機(jī)制
“我們總是戴著濾鏡觀察這個(gè)世界”，樂(lè)觀或悲觀的信念就是這樣一種濾鏡：面對(duì)一些客觀存在的信息，樂(lè)觀或悲觀的“信念濾鏡”會(huì)過(guò)濾進(jìn)入人們腦海的信息，進(jìn)而影響人們對(duì)于這些信息的加工過(guò)程。英國(guó)倫敦大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家塔利·沙羅特（Tali Sharot）等人讓實(shí)驗(yàn)參與者完成一個(gè)“信念更新任務(wù)”，首先，參與者（健康的成年人）需要評(píng)估一系列消極事件（比如身患癌癥、失業(yè)、考試成績(jī)不理想等）未來(lái)發(fā)生在自己身上的可能性，之后實(shí)驗(yàn)者會(huì)反饋給參與者這些消極事件發(fā)生在一般人身上的概率。如果反饋的消極事件的發(fā)生概率低于參與者自己估計(jì)的可能性，即情況沒(méi)有參與者想得那么糟，那么這樣的反饋對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是好消息（積極信息）。反之，如果反饋的消極事件的發(fā)生概率高于參與者自己的估計(jì)，即情況沒(méi)有參與者想得那么好，那么這樣的反饋對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是壞消息（消極信息）。通過(guò)讓參與者在得知好、壞消息后再次評(píng)估，研究者可以揭示人們?nèi)绾蚊鎸?duì)積極或消極的信息，以及如何根據(jù)這些信息來(lái)改變自己原有的信念。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們并沒(méi)有“公平地”對(duì)待積極和消極的信息。相比于消極信息，人們會(huì)更注重積極信息，更多地學(xué)習(xí)積極信息，并將學(xué)習(xí)到的積極信息更多地整合到自己的信念中。換句話說(shuō)，當(dāng)參與者收到積極反饋后，更愿意接納這些積極信息，更大程度地調(diào)低消極事件發(fā)生在自己身上可能性的評(píng)估。但人們會(huì)輕視甚至忽視那些消極信息，更少地學(xué)習(xí)消極信息并據(jù)此改變自己原有的評(píng)估。研究者將這種現(xiàn)象定義為信息加工中的樂(lè)觀偏向。這種在實(shí)驗(yàn)中測(cè)到的信息加工中的樂(lè)觀偏向決定著人們樂(lè)觀信念的強(qiáng)度，信息加工中樂(lè)觀偏向越強(qiáng)的人，越有可能持有更強(qiáng)的樂(lè)觀信念。
回到“半杯水”的例子，有的人更容易看到“有半杯水”的信息，有的人則更容易注意到“半杯是空的”這個(gè)信息，從而持有樂(lè)觀或悲觀的信念。在不進(jìn)行任何干預(yù)的情況下，這種偏向性的信息加工模式會(huì)進(jìn)一步鞏固個(gè)體之前持有的信念。例如，當(dāng)人們傾向于加工積極信息時(shí)，即使遇到挫折，他們也能從挫折中看到好的一面，保持樂(lè)觀信念。反之，如果人們傾向于加工消極信息，對(duì)積極信息不敏感的話，他們會(huì)保持悲觀的態(tài)度，認(rèn)為好事都不會(huì)發(fā)生在自己身上。研究者們認(rèn)為，樂(lè)觀偏向的信息加工模式有利于人類適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在面對(duì)各種或積極或消極的信息時(shí)，保持樂(lè)觀信念，從而緩解壓力、減少焦慮對(duì)身心健康的消極影響。
神經(jīng)科學(xué)的研究方法（如功能性磁共振成像、經(jīng)顱磁刺激、神經(jīng)遞質(zhì)水平調(diào)控）可以幫助我們揭示樂(lè)觀偏向信息加工模式的神經(jīng)基礎(chǔ)，如參與其中的關(guān)鍵大腦區(qū)域、神經(jīng)遞質(zhì)等。塔利·沙羅特等人采用功能性磁共振成像技術(shù)記錄實(shí)驗(yàn)參與者在完成上述信念更新任務(wù)時(shí)的大腦活動(dòng)信號(hào)，他們發(fā)現(xiàn)積極、消極信息在大腦的不同區(qū)域加工：大腦左側(cè)額下回、右側(cè)小腦參與積極信息的加工，而大腦右側(cè)額下回的活動(dòng)則與消極信息的加工有關(guān)。進(jìn)一步采用經(jīng)顱磁刺激技術(shù)抑制大腦左側(cè)額下回的活動(dòng)強(qiáng)度，會(huì)減少信息加工中的樂(lè)觀偏向。綜上所述，對(duì)積極信息的學(xué)習(xí)高度依賴于大腦左側(cè)額下回的活動(dòng)，當(dāng)左側(cè)額下回?zé)o法學(xué)習(xí)積極信息，人們就不會(huì)在加工信息中表現(xiàn)出樂(lè)觀偏向。近期我們課題組的工作則揭示了參與樂(lè)觀偏向信息加工模式的重要神經(jīng)遞質(zhì)之一：催產(chǎn)素。催產(chǎn)素是一種古老的神經(jīng)肽，參與很多重要的認(rèn)知加工過(guò)程，并被認(rèn)為是幫助人類適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的重要神經(jīng)遞質(zhì)。我們的研究證實(shí)了催產(chǎn)素對(duì)信息加工中的樂(lè)觀偏向的增強(qiáng)作用。實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)鼻噴催產(chǎn)素的方式提升參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)的催產(chǎn)素濃度，然后讓參與者完成上述信念更新任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，相比于鼻噴生理鹽水的參與者，鼻噴催產(chǎn)素提高了參與者對(duì)積極信息的學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)根據(jù)積極信息調(diào)整自我信念的趨勢(shì)，從而使參與者表現(xiàn)出了更強(qiáng)的樂(lè)觀偏向信息加工模式。
學(xué)齡兒童的樂(lè)觀偏向的信息加工特點(diǎn)
學(xué)齡兒童在信息加工中是否也會(huì)表現(xiàn)出樂(lè)觀偏向？為了回答這個(gè)問(wèn)題，英國(guó)倫敦威斯敏斯特大學(xué)克里斯蒂娜·穆齊亞納博士（Christina Moutsiana）等人招募9-26歲的實(shí)驗(yàn)參與者，讓他們完成上述的信念更新任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)消極信息的加工學(xué)習(xí)程度與年齡呈正相關(guān)，即年齡越小的兒童越不學(xué)習(xí)整合消極信息，甚至表現(xiàn)出對(duì)消極信息的過(guò)度忽視。之前一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，相比于父母，青少年更不認(rèn)為經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致他們網(wǎng)絡(luò)成癮，抽煙喝酒會(huì)傷害他們的身心健康。這一現(xiàn)象可能是由于青少年忽視了網(wǎng)絡(luò)成癮、過(guò)早接觸煙酒給自己帶來(lái)危險(xiǎn)后果的消極信息，從而表現(xiàn)出了比父母更強(qiáng)的樂(lè)觀信念。
以往大量的神經(jīng)影像研究發(fā)現(xiàn)，前額葉區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育變化可以持續(xù)整個(gè)兒童期和青春期，而兒童下額葉皮層在自上而下的認(rèn)知控制功能上要弱于成年人。結(jié)合上述提到的左、右額下回參與積極、消極信息的加工整合，兒童對(duì)消極信息加工整合的減弱可能與額下回的發(fā)育有關(guān)。由此克里斯蒂娜·穆齊亞納等人推測(cè)，大腦下額葉皮層尚未發(fā)育成熟可能是導(dǎo)致學(xué)齡兒童與成年人在樂(lè)觀偏向信息加工方面差異的神經(jīng)基礎(chǔ)。
樂(lè)觀信念對(duì)教育的積極作用及培養(yǎng)方法
相比于悲觀信念，樂(lè)觀信念給人們帶來(lái)了諸多好處。第一，樂(lè)觀信念有利于身體健康。以往研究發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀者患病率、死亡率更低，免疫系統(tǒng)功能更強(qiáng)。第二，樂(lè)觀信念與更好的社會(huì)能力相關(guān)。具有樂(lè)觀信念的人能建立更大的社交網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的社會(huì)支持。第三，樂(lè)觀信念能幫助人們更積極地應(yīng)對(duì)消極事件，緩解壓力和焦慮。而持有悲觀信念的人，則更容易感知到威脅，更容易體驗(yàn)到壓力和焦慮情緒。最后，樂(lè)觀信念與學(xué)業(yè)水平也密切相關(guān)。以往研究發(fā)現(xiàn)，與悲觀型學(xué)生相比，樂(lè)觀型學(xué)生表現(xiàn)出更好的學(xué)業(yè)成績(jī)與更低的輟學(xué)率。綜上，培養(yǎng)學(xué)齡兒童的樂(lè)觀信念對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的積極影響。
基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)關(guān)于樂(lè)觀偏向信息加工模式的最新發(fā)現(xiàn)，教育工作者可以應(yīng)用一些神經(jīng)調(diào)控或行為調(diào)控的方式干預(yù)學(xué)生的信息加工過(guò)程，幫助其培養(yǎng)樂(lè)觀信念。如前文所述，大腦左額下回的活動(dòng)與積極信息加工整合有關(guān)，那么采用經(jīng)顱磁刺激增強(qiáng)左額下回的活動(dòng)有利于促進(jìn)樂(lè)觀偏向的信息加工，助其鞏固樂(lè)觀信念。此外，提升學(xué)齡兒童催產(chǎn)素也可以促進(jìn)他們樂(lè)觀偏向的信息加工。以往研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的社會(huì)互動(dòng)（如表達(dá)感恩以及擁抱等親密肢體接觸）也能夠促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)催產(chǎn)素的分泌。因此，與學(xué)齡兒童建立良好的社交關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)齡兒童多進(jìn)行社交活動(dòng)，同樣有助于提升學(xué)齡兒童的樂(lè)觀偏向的信息加工，從而幫助學(xué)齡兒童對(duì)自己的未來(lái)抱有更樂(lè)觀的信念。
需要提醒的是，教師應(yīng)警惕“不切實(shí)際的樂(lè)觀”，即非理性的、錯(cuò)誤的積極幻想。例如，學(xué)齡兒童不切實(shí)際地認(rèn)為自己總會(huì)取得比別人更好的成績(jī)，更不可能遭遇危險(xiǎn)。這樣的想法可能會(huì)導(dǎo)致他們付出更少努力去獲得好成績(jī)，更多地去做一些危險(xiǎn)的行為，如過(guò)早接觸煙酒、習(xí)慣性上網(wǎng)等。如前文所述，年齡越小的兒童越容易忽視對(duì)消極信息的加工整合。因此，教師應(yīng)尤為關(guān)注年齡較小的學(xué)生，當(dāng)他們產(chǎn)生“不切實(shí)際的樂(lè)觀”時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊男袨榕c不良后果之間的聯(lián)系，并采用實(shí)際事例等方式告知。有研究指出，在深刻認(rèn)識(shí)到參與危害健康活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)后，學(xué)齡兒童會(huì)更少進(jìn)行該活動(dòng)。例如，研究發(fā)現(xiàn)，1979年—1996年，當(dāng)高中生對(duì)大麻危害性的認(rèn)識(shí)加深時(shí)，其使用大麻的現(xiàn)象減少。
總而言之，信念就像“濾鏡”一樣影響著人們對(duì)客觀信息的加工，帶有偏向的信息加工模式同樣影響著人們的信念。基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)，教師可以通過(guò)一些干預(yù)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)齡兒童信息加工中的樂(lè)觀偏向，從而增強(qiáng)他們的樂(lè)觀信念。同時(shí)，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生“不切實(shí)際的樂(lè)觀”信念。
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