周世鋒

摘 要當前教育改革正在不斷推進，新課程標準全面實施，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了深刻的影響，要求也越來越高。與此同時，社會發(fā)展腳步不斷加快，對于創(chuàng)新人才的需求逐漸加大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強創(chuàng)新教學(xué)，將學(xué)生的本身的創(chuàng)造潛力充分的挖掘出來，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師共同致力研究的重要課題。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0006-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的基礎(chǔ)課程，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展是基于課堂教學(xué)這一形式來實現(xiàn)的，課堂教學(xué)依然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地。當前教育改革日漸深入，創(chuàng)新教育成為當前的教育主題，并受到了廣大教育工作者的廣泛重視，在教學(xué)實踐中逐步推進創(chuàng)新教學(xué)。這一教學(xué)理念符合當前教育改革的發(fā)展要求，更關(guān)乎學(xué)生的素質(zhì)提升。因此，將創(chuàng)新教育應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力意義重大，是實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)與目標，同時還直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的高效發(fā)展。

一、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力

興趣在學(xué)生學(xué)習過程中占據(jù)非常重要的地位，有了興趣，他們的學(xué)習欲望與創(chuàng)造能力才會被充分地激發(fā)出來，才會更好地投入到學(xué)習過程當中，保持足夠的熱情去學(xué)習、去探究。從而使他們的能力與素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升與發(fā)展。在大量的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣之后，他們對于學(xué)習的熱情會普遍高漲，參與教學(xué)的積極性也非常高，能夠跟隨老師的思路進行深入學(xué)習與探討，與老師課堂教學(xué)形成良好的配合度，學(xué)習效率較高，而且成績也非常優(yōu)異，數(shù)學(xué)能力與與數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展較快。

二、引導(dǎo)合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng)新

（一）合理組建學(xué)習小組

為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，可以通過合理的組建學(xué)習小組，充分考慮學(xué)生的年齡特點以及數(shù)學(xué)知識水平，個體差異等相關(guān)因素，通過組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進行學(xué)習小組劃分，使學(xué)生之間形成良好的互補性。學(xué)習小組應(yīng)當科學(xué)設(shè)置，盡量達到均衡的效果，設(shè)置學(xué)習小組以4-6人為宜，推選小組長，并安排記錄員。同時，小組長的角色輪流擔當，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會，更好地保證學(xué)習效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習

其中，老師進行問題情景創(chuàng)設(shè)之后，應(yīng)當為學(xué)生留有充足的時間供學(xué)生進行思考，讓學(xué)生在對問題的思考和探究的過程中，對問題有一個深入的認識，之后再通過小組進行合作學(xué)習，提高合作學(xué)習的針對性與目的性，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習欲望，進而達到良好的學(xué)習效果。

三、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，通過實物和模型引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，課堂教學(xué)中，老師通過演示調(diào)動學(xué)生的注意力，再讓學(xué)生動手實踐，調(diào)動學(xué)生共同參與其中。手腦并用才更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且開展教學(xué)時，老師應(yīng)當多為學(xué)生提供更多參與的機會，讓學(xué)生在實踐過程中更好地掌握其中的方法，提升學(xué)生的思維能力。

四、啟迪學(xué)生標新立異，鼓勵猜想

在開展“圓柱體體積計算”教學(xué)過程當中，老師可先讓學(xué)生對圓柱體體積計算方式進行自由猜想。如利用橡皮泥制作成圓柱體，之后再將橡皮泥捏成等高等低的正方體或者長方體，將它們的面積求出來，便會得到圓柱體橡皮泥時的體積;在圓柱體中將水裝滿，然后在長方形容器中將圓柱體容器中的水倒入，便可求得圓柱體容器的體積。另外將圓柱的橡皮泥捏成長方體或正方體時一定是等底等高，強調(diào)底面形狀不同：圓、正方形或長方形。準備實物引導(dǎo)捏捏，看看，讓學(xué)生自己感悟說出計算方法，師按生所述板書計算方法。學(xué)生可以說具體數(shù)字，老師用文字歸納，圓柱體體積=底面積X高，附字母公式：V=Sh。雖然學(xué)生的想象有的不那么切合實際，但是只要有想象，就會有發(fā)展和創(chuàng)新，學(xué)生在想象的過程中，其探索精神也得到了良好的培養(yǎng)。

五、重視解題教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新思維

小學(xué)教學(xué)的重要目的，是為了讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，提升其數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)，更好地利用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。所以在數(shù)學(xué)解題教學(xué)過程當中，應(yīng)當在加強學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習的同時，讓他們通過不同的角度，通過一些新穎獨特的方法，來解決實際問題，提高他們的解題能力，更有益于學(xué)生探索精神與創(chuàng)新思維的發(fā)展。在不斷地學(xué)習與鍛煉過程當中，形成自主思考、主動探究、質(zhì)疑問難的良好品質(zhì)，這些對學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展是非常有益的。

總之，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，必須要與時俱進，加強創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。但是這不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要老師積極扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在對小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)當中，樹立整體教學(xué)觀，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)給予充分重視，采取有效的教學(xué)方式與方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]劉曉麗.論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育[J].中國教師，2018（02）.