時(shí)啟敏

摘 要現(xiàn)在隨著社會(huì)教育水平不斷完善發(fā)展，教育改革工作有效地推進(jìn)，我國(guó)教育水準(zhǔn)也有了一定層次的進(jìn)步。所以需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，將寓教于樂(lè)引用到教導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)中。下文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性途徑進(jìn)行分析，探究寓教于樂(lè)在在小學(xué)數(shù)學(xué)中有何意義、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)下的寓教于樂(lè)教學(xué)對(duì)策有哪些，希望對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0156-01

在當(dāng)下隨著新課程改革以來(lái)，多數(shù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念和教學(xué)對(duì)策都發(fā)生著改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在數(shù)學(xué)課程主要目的就是在數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用寓教于樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)有所喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力，提升綜合性能力和素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施寓教于樂(lè)的意義

小學(xué)生階段時(shí)期對(duì)自身控制能力和了解能力都有不足的地方，在課程上課學(xué)習(xí)期間會(huì)跟不上教師所講內(nèi)容，這樣狀態(tài)下學(xué)生對(duì)知識(shí)完全沒(méi)有掌握透徹，進(jìn)而會(huì)對(duì)教師在課堂的教學(xué)產(chǎn)生一定影響。所以教師要運(yùn)用寓教于樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓小學(xué)生從平時(shí)玩耍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能掌握到位，進(jìn)而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，構(gòu)造高校數(shù)學(xué)課程，這也是最終目標(biāo)。

二、當(dāng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的原因就是小學(xué)生比較淘氣，沒(méi)有自控能力，在數(shù)學(xué)上會(huì)產(chǎn)生焦慮感，因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)于他們而言是非常難的課程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)很吃力，對(duì)數(shù)學(xué)自然產(chǎn)生厭煩甚至討厭數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣和熱情。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的因素也是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的原因，許多學(xué)生因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂上感到無(wú)聊就會(huì)搗蛋，教師主體地位意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生都會(huì)采取強(qiáng)硬手段來(lái)進(jìn)行管理，學(xué)生就會(huì)被迫對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，師生間的和諧關(guān)系將會(huì)難以構(gòu)成。

三、寓教于樂(lè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.教師可以借鑒學(xué)生在玩游戲過(guò)程中是否能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)小學(xué)生玩游戲來(lái)制定一些相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生制定一些數(shù)學(xué)小游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生參與游戲過(guò)程中可以愉悅心情，更是在玩游戲途徑中不知不覺(jué)就認(rèn)知和學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，這也會(huì)逐漸引起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法。

比如數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生教導(dǎo)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課程，多半小學(xué)生會(huì)對(duì)這節(jié)課程產(chǎn)生厭煩，甚至?xí)M(jìn)行搗蛋擾亂紀(jì)律等情況。教師要想在數(shù)學(xué)課程教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知人民幣，可以借鑒玩游戲模式來(lái)引起小學(xué)生注意，教師先把課程打造成一個(gè)交易市場(chǎng)，將每個(gè)課本來(lái)對(duì)應(yīng)每個(gè)商品讓學(xué)生扮演老板或是顧客，學(xué)生會(huì)結(jié)合自身所看到的合理價(jià)格進(jìn)行物品交易，達(dá)成購(gòu)買(mǎi)。這些方法會(huì)讓學(xué)生從中認(rèn)知到人民幣的額度，在游戲中教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行增加，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)方式。

2.給學(xué)生多些實(shí)踐和合作空間，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合生活案例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生從中能對(duì)數(shù)學(xué)有所認(rèn)知，對(duì)數(shù)學(xué)能掌握透徹并得以應(yīng)用，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小組分化，進(jìn)行小組交流合作探討問(wèn)題數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用探討后的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析并從中得出結(jié)論。

比如教師給學(xué)生教導(dǎo)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形》這節(jié)課程，在學(xué)習(xí)這節(jié)課程內(nèi)容后有些學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形正確計(jì)算方法，那就需要給這些學(xué)生進(jìn)行拓展，對(duì)這些學(xué)生提出相對(duì)性數(shù)學(xué)問(wèn)題：如何運(yùn)用之前所教導(dǎo)的方法，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量？這個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生們會(huì)對(duì)其進(jìn)行思考，進(jìn)行小組討論。有些小組會(huì)對(duì)正方形進(jìn)行計(jì)算得出周長(zhǎng)，還有小組學(xué)生會(huì)先測(cè)量一條邊長(zhǎng)將測(cè)量的邊長(zhǎng)乘以4得出結(jié)論。根據(jù)學(xué)生們討論出的結(jié)果，得出測(cè)量周長(zhǎng)的方法多種多樣，這也讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用。

3.教師還可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)能有所認(rèn)知，對(duì)數(shù)學(xué)能有更直觀的了解體驗(yàn)感。教師若是整天只是在課程上用口頭講解內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)更難了解，會(huì)讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)下滑狀態(tài)。所以教師可以利用多媒體教學(xué)方法來(lái)完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，利用多媒體視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式讓學(xué)生能直觀體驗(yàn)到數(shù)學(xué)樂(lè)趣，抽象化了解數(shù)學(xué)知識(shí)理論課程。

比如教師在講解《公頃與平方千米》這節(jié)課程，多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)單位面積不夠了解，教師利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行展示，以班級(jí)教室為參考物體來(lái)展示1公頃和1萬(wàn)平方千米兩者之間面積大小區(qū)分，所展示出來(lái)的比例會(huì)讓學(xué)生能更直觀了解他們的區(qū)別。從多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)看，這會(huì)更直觀引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的注意，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的集中精神，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，嘗試著將寓教于樂(lè)模式引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中能身心愉悅學(xué)到知識(shí)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課程變得生動(dòng)有趣，在愉悅的課程氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，為數(shù)學(xué)教學(xué)能有更好的發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛建平.寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2017（2）：71-72.