摘? 要：強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”是提高發(fā)展黨員質(zhì)量的根本保障，也是高職院校學(xué)生黨建工作的內(nèi)在要求。思想認(rèn)知、思想認(rèn)同和思想自覺是“思想入黨”循序漸進(jìn)的三個步驟。在我國面臨復(fù)雜國際國內(nèi)局勢的時代背景下，根據(jù)高職學(xué)生黨員發(fā)展工作的特殊性和高職學(xué)生“思想入黨”現(xiàn)狀，通過加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、紀(jì)律引領(lǐng)、實踐引領(lǐng)，強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”，為永葆黨的生機(jī)活力和鞏固黨的執(zhí)政地位輸入新鮮血液。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;思想入黨;過程;現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號：D26?????? ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ??????????文章編號：1672-4437（2020）02-0007-04

“組織入黨一生一次，思想入黨一生一世?！?sup> [1]只有思想入黨，才會積極踐行黨的宗旨，履行黨員義務(wù)，保持堅定政治立場，為社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)力量。1942年毛澤東同志發(fā)表《在延安文藝座談會上的講話》，他明確指出“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！?sup>[1]

高職學(xué)生是社會主義建設(shè)者和接班人，是我國高素質(zhì)技能人才的后備力量。高職學(xué)生真正“思想入黨”，是黨的事業(yè)興盛不衰，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。

一、“思想入黨”過程及時代背景

高職學(xué)生“思想入黨”不是一朝一夕一蹴而就的，需要基層黨組織在黨員發(fā)展過程中，根據(jù)時代背景和高職學(xué)生的基本特點，把握思想發(fā)展基本規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的思想引導(dǎo)，才能最終實現(xiàn)。

（一）“思想入黨”三步驟

根據(jù)思想認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)黨員“思想入黨”一般需要經(jīng)歷思想認(rèn)知、思想認(rèn)同和思想自覺三個階段。

1.思想認(rèn)知

思想認(rèn)知是指對黨的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)、綱領(lǐng)以及黨章黨規(guī)、黨員權(quán)利義務(wù)、黨的發(fā)展歷史等知識認(rèn)知了解的階段。思想認(rèn)知是“思想入黨”的根基，是“思想入黨”第一階段，也是必經(jīng)階段，對黨沒有深刻全面的思想認(rèn)知，就無法實現(xiàn)在思想上對黨的認(rèn)同，也必定無法真正“思想入黨”。實現(xiàn)高度的思想認(rèn)知，需要基層黨組織予以充分重視，一是積極引導(dǎo)高職學(xué)生主動汲取黨的知識，二是開展耐心細(xì)致的知識傳授。入黨積極分子、黨員發(fā)展對象思想認(rèn)知的程度越高、越深刻徹底，其達(dá)到思想認(rèn)同進(jìn)而實現(xiàn)“思想入黨”的可能性越大、時間越快、程度越高。

2.思想認(rèn)同

思想認(rèn)同也稱為思想認(rèn)可，它是“思想入黨”的第二階段，是指入黨積極分子、黨員發(fā)展對象經(jīng)過充分的思想認(rèn)知，對黨有了深入全面的了解，對黨的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)、綱領(lǐng)以及黨章黨規(guī)、黨員權(quán)利義務(wù)有了深刻把握，進(jìn)而從內(nèi)心萌生的對黨的信服和認(rèn)同。思想認(rèn)同是“思想入黨”的內(nèi)生情感動力，為“思想入黨”邁出了跨越性的一步。實現(xiàn)學(xué)生入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的思想認(rèn)同，需要黨建工作者向高職學(xué)生積極宣揚(yáng)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，宣傳在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新中國成立以來尤其是改革開放以來取得的巨大成就;也要充分發(fā)揮榜樣的力量，積極宣傳老一輩無產(chǎn)階級革命家和新時代黨員先鋒模范舍身取義、忠黨愛國的高尚情操和先進(jìn)事跡，以情感人，以情動人，促進(jìn)高職學(xué)生對黨的思想認(rèn)同。

3.思想自覺

思想自覺是“思想入黨”的最終實現(xiàn)階段，是在思想認(rèn)知和思想認(rèn)同的基礎(chǔ)上，入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的思想覺悟進(jìn)一步提高，自覺將馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為自己的指導(dǎo)思想，在學(xué)習(xí)和工作中，處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺踐行黨的宗旨，積極履行黨員義務(wù)，并將共產(chǎn)主義作為人生理想和奮斗目標(biāo)。思想自覺是“思想入黨”的內(nèi)在要求，它引領(lǐng)高職學(xué)生知行合一，勇立潮頭，積極承擔(dān)歷史和國家賦予的社會責(zé)任。思想自覺的實現(xiàn)，不可能一揮而就，需要基層黨組織和黨建工作者對入黨積極分子和黨員發(fā)展對象進(jìn)行科學(xué)、持久的思想政治教育，通過思想理論傳授、價值觀引領(lǐng)、道德情操提升、先進(jìn)事跡感化、實踐育人等途徑共同作用才能實現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”的時代背景

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。要永葆黨的生機(jī)活力，保持黨的先進(jìn)性、純潔性，不僅要堅持“黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨”。同時也要嚴(yán)把黨員“入口關(guān)”。對于高職學(xué)生入黨，要重點考察他們是否“思想入黨”，這是有其時代背景的。

1.內(nèi)部形勢要求

中國共產(chǎn)黨作為中國的執(zhí)政黨，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史使命。目前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展正處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，對于中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力更是重大考驗，只有不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，不斷提升黨的執(zhí)政能力，保持黨的先進(jìn)性、純潔性，才能從容應(yīng)對復(fù)雜多變的內(nèi)外環(huán)境。

提高黨員發(fā)展質(zhì)量是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“高校是黨補(bǔ)充新鮮血液的重要來源，每年全國高校系統(tǒng)發(fā)展新黨員的數(shù)量超過全國新發(fā)展黨員總數(shù)的1/3。” ^[2]高職學(xué)生是大學(xué)生的重要組成部分，隨著我國高等教育的發(fā)展，高職學(xué)生所占的比例還會越來越大。因而強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”對于提升黨員隊伍質(zhì)量的意義不言而喻。

2.外部形勢挑戰(zhàn)

目前我國高校校園政治環(huán)境總體是穩(wěn)定的、積極向上的，但也存在著不足。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，易受外部思想的影響。長期以來，西方資本主義和敵對勢力一直把我國大學(xué)生作為其進(jìn)行滲透資產(chǎn)階級思想的重要對象。一是進(jìn)行顏色革命，極力宣揚(yáng)資本主義制度的優(yōu)越性，兜售西方資本主義國家所謂的“普世價值”，進(jìn)行思想滲透，企圖擾亂大學(xué)生的思想視聽;二是宗教滲透，通過宗教傳播，并結(jié)合貧困助學(xué)，在校園傳播非馬克思主義思想，影響大學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的形成;三是校園間諜，通過資金誘惑，誘導(dǎo)學(xué)生竊取國家機(jī)密，危害國家和校園安全。

面臨不利的外部形勢，只有強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”，才能鑄牢黨員的思想防線，保持黨員的純潔性，促使他們成為忠誠、勇敢的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，堅決同邪惡勢力和不法分子作斗爭。

二、高職學(xué)生黨員發(fā)展的特殊性及其“思想入黨”現(xiàn)狀

研究高職學(xué)生黨員發(fā)展工作的特殊性以及目前高職學(xué)生“思想入黨”的現(xiàn)狀，是提出強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”路徑的基礎(chǔ)。

（一）高職黨員發(fā)展的特殊性

高職學(xué)生在學(xué)制、培養(yǎng)方式以及綜合素質(zhì)上都與本科生存在一定區(qū)別。高職學(xué)生具有更強(qiáng)的動手實踐能力等優(yōu)點，同時也存在綜合素質(zhì)偏低等方面的不足。對于高職學(xué)生黨員發(fā)展工作而言，其特殊性主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.培養(yǎng)教育時間短

我國高職學(xué)生的學(xué)制為三年，目前各高職院校普遍實行大一大二學(xué)生在校學(xué)習(xí)，大三學(xué)生外出頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)黨員發(fā)展流程，進(jìn)校之后立即遞交入黨申請書的學(xué)生在校期間基本只能發(fā)展到“黨員發(fā)展對象”階段，預(yù)備黨員階段已經(jīng)到企業(yè)或校外其他單位參加頂崗實習(xí)，離開學(xué)校之后，思想政治教育工作一般只能依靠網(wǎng)絡(luò)渠道開展，其成效相比在校期間明顯減弱，難度也加大。由于高職學(xué)生學(xué)制的特殊性，強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”主要集中在入黨積極分子和黨員發(fā)展對象階段進(jìn)行，因此給強(qiáng)化高職學(xué)生 “思想入黨”提出了更高要求和更大挑戰(zhàn)。

2.高職學(xué)生綜合政治素養(yǎng)整體偏低

在我國現(xiàn)行教育體制之下，高職學(xué)生主要來自高考本科“落榜”的高中生和中職生。相對本科生而言，他們的綜合政治素質(zhì)總體偏低，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是政治理論水平偏低。對于馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系以及中國共產(chǎn)黨的歷史等知識缺乏深刻的了解，對于人類社會發(fā)展的基本規(guī)律認(rèn)識不清，對于國家大政方針、時政熱點敏感度不高;二是高職學(xué)生政治覺悟不高、胸懷和格局不大。根據(jù)本人長期的學(xué)生工作和發(fā)展黨員工作經(jīng)驗，很多高職學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和堅定信念，學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅是獲得畢業(yè)證書，缺乏服務(wù)國家社會和致力于實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想和胸懷。雖然積極向黨組織靠攏的高職學(xué)生在政治理論水平和政治覺悟方面相對于普通學(xué)生偏高，但是仍然和優(yōu)秀本科生存在一定差距。

高職學(xué)生政治素養(yǎng)偏低的特殊性對于高職學(xué)生黨員發(fā)展提出了更高要求。在高職學(xué)生黨員發(fā)展過程中，需要花費(fèi)更多時間和精力致力于學(xué)生“思想認(rèn)知”和“思想認(rèn)同”，才能促成高職學(xué)生達(dá)到“思想自覺”，實現(xiàn)“思想入黨”。

（二）高職學(xué)生“思想入黨”現(xiàn)狀

十八大以來，黨中央做出全面從嚴(yán)治黨的重大戰(zhàn)略部署，黨員發(fā)展和教育取得實質(zhì)性進(jìn)展。在黨員發(fā)展質(zhì)量重于數(shù)量，成熟一個發(fā)展一個的總體要求下，目前高職學(xué)生黨員“思想入黨”狀況總體良好。但仍然存在入黨動機(jī)不純、思想覺悟不高，組織上已入黨而思想上未入黨或未完全入黨的情況。具體而言，高職學(xué)生“思想入黨”主要存在以下問題。

一是思想認(rèn)知不深。一方面高職學(xué)生自身政治理論修養(yǎng)不高，另一方面學(xué)生遞交入黨申請書后，一些基層黨支部不對其實施有力的教育培養(yǎng)，只是注重程序條件的滿足，導(dǎo)致高職學(xué)生對于黨的認(rèn)知不深。

二是思想認(rèn)同不強(qiáng)。一些高職學(xué)生社會主義和共產(chǎn)主義信念缺失，在大是大非面前意志不堅定，對黨和政府缺乏足夠的信任和信心。導(dǎo)致高職學(xué)生思想認(rèn)同不強(qiáng)的原因除了有個別黨員干部貪污腐化、住房醫(yī)療教育等方面社會問題的負(fù)面影響之外，更主要的是基層黨支部缺乏科學(xué)有效的思想教育和引導(dǎo)。

三是思想自覺不夠。思想自覺不夠是指部分高職學(xué)生組織上已入黨，而思想上卻未入黨或未完全入黨，沒有將黨員意識和黨員身份內(nèi)化于心、外化于行。主要表現(xiàn)為入黨前和入黨后判若兩人，入黨之前積極主動，入黨之后一動不動。思想自覺不夠的學(xué)生僅僅將入黨作為自己的政治資本和求職擇業(yè)的籌碼，沒有真正形成聽黨話、跟黨走的思想自覺。

三、強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”路徑探析

強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”既是黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，也是時代召喚使然。加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、紀(jì)律引領(lǐng)和實踐引領(lǐng)是強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”不可或缺的主要路徑。

（一）加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)

教學(xué)引領(lǐng)是強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”的最常規(guī)方式，是使用最廣泛的方式。強(qiáng)化高職學(xué)生“思想入黨”，必須分步驟、分階段開展教育引導(dǎo)。在高職學(xué)生向黨組織遞交入黨申請書，經(jīng)考察合格發(fā)展為入黨積極分子以后，首先對其開展“曉之以理”教育?！皶灾岳怼苯逃侵讣訌?qiáng)高職學(xué)生對黨的認(rèn)知教育，主要通過集中培訓(xùn)以及培養(yǎng)聯(lián)系人個別引導(dǎo)等方式，開展馬列主義教育、理想信念教育、黨史教育，加強(qiáng)高職學(xué)生對黨的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)、綱領(lǐng)以及其他基本知識的認(rèn)知。在高職學(xué)生有了深刻的思想認(rèn)知基礎(chǔ)上，開展“動之以情”教育，旨在加強(qiáng)高職學(xué)生思想認(rèn)同。“動之以情”教育要求更高，難度更大，需要運(yùn)用鮮活事例、感人事跡陶冶高職學(xué)生道德情操，觸發(fā)學(xué)生真情實感，引起學(xué)生思想共鳴。最后開展“導(dǎo)之以行”教育，通過教育引導(dǎo)高職學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，積極履行黨員義務(wù)，踐行為人民服務(wù)的宗旨。

要不斷創(chuàng)新教學(xué)引領(lǐng)的方式，用學(xué)生喜聞樂見的方式上好思想政治理論課和黨課。高職院校學(xué)生黨支部要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)開拓更加便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要，例如通過開通微博、微信公眾號，開發(fā)專門用于黨課學(xué)習(xí)的APP、微信小程序，對高職學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對象和預(yù)備黨員開展全方位的教育引導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)組織引領(lǐng)

組織引領(lǐng)是指讓在校的高職學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對象參加、旁聽基層黨支部的政治理論學(xué)習(xí)、主題黨日、組織生活會以及不涉及保密事項的“三會一課”，充分發(fā)揮“替代強(qiáng)化”作用，引領(lǐng)高職學(xué)生“思想入黨”。

高職學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對象參加組織生活，有助于其了解黨員應(yīng)享受的權(quán)利和須履行的義務(wù)，耳濡目染感受組織的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)對黨組織的認(rèn)同感和歸屬感，從而強(qiáng)化“思想入黨”動機(jī)和動力。在參加旁聽黨組織的政治理論學(xué)習(xí)和主題黨日活動中，高職學(xué)生不僅能強(qiáng)化政治理論修養(yǎng)，同時也能及時把握黨和國家最新的方針政策以及時事熱點。在參加“三會一課”、組織生活會過程中，高職學(xué)生能充分了解我黨的民主集中制原則，身臨其境感受黨員批評與自我批評的可貴精神，提升思想感悟，增強(qiáng)思想認(rèn)同。

為充分發(fā)揮“替代強(qiáng)化”的作用，基層黨支部要堅持黨要管黨，從嚴(yán)治黨，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范組織生活，營造積極向上的組織氛圍。因而加強(qiáng)引領(lǐng)作用也給基層黨組織提出了更高要求，也是加強(qiáng)基層黨建的良好契機(jī)。

（三）加強(qiáng)紀(jì)律引領(lǐng)

紀(jì)律引領(lǐng)是指通過制定嚴(yán)格的入黨紀(jì)律引領(lǐng)高職學(xué)生“思想入黨”，克服自由散漫之風(fēng)。習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上指出“黨的力量來自組織” ^[3]，而組織的力量又出自嚴(yán)明的紀(jì)律，只有鐵一般的紀(jì)律才有鋼鐵般的力量。在黨員發(fā)展過程中，如果黨員發(fā)展程序不規(guī)范，紀(jì)律不嚴(yán)明，黨的威信就會大打折扣，黨的形象就會大大受損，發(fā)展的黨員必定質(zhì)量不高。

在高職學(xué)生黨員發(fā)展過程中，從學(xué)生遞交入黨申請書開始就要嚴(yán)格規(guī)范黨員發(fā)展程序，不能“偷工減料”。要嚴(yán)格執(zhí)行入黨紀(jì)律和考核要求，凡是不遵守入黨紀(jì)律和不符合發(fā)展條件的堅決不予發(fā)展，絕不縱容姑息。

（四）加強(qiáng)實踐引領(lǐng)

從實踐中來到實踐中去是馬克思主義的基本工作方法?！八枷肴朦h”不僅僅是入腦、入心，更要入行。通過實踐對高職學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，“思想入黨”的影響更深、持續(xù)更久。

高職院?；鶎狱h組織要加強(qiáng)實踐引領(lǐng)，“在實踐中培養(yǎng)一批真學(xué)、真信、真用馬克思主義的優(yōu)秀學(xué)生黨員?！?sup> [4]除了組織學(xué)生參加暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”、志愿者活動等傳統(tǒng)項目之外，還可以實施入黨積極分子“幫扶接力”計劃，所謂“幫扶接力”計劃是指高年級入黨積極分子和黨員發(fā)展對象對接一個低年級班級，協(xié)助對接班級輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，具體形式可以為主題演講、主題活動以及班會等。為了確保該計劃取得實效，負(fù)責(zé)黨員發(fā)展的基層黨組織應(yīng)提前規(guī)劃，指派下一年即將擔(dān)任新生輔導(dǎo)員的黨員為入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的培養(yǎng)聯(lián)系人，參加“幫扶接力”計劃的入黨積極分子和黨員發(fā)展對象直接對接其培養(yǎng)聯(lián)系人所帶班級即可，這樣既可以加強(qiáng)培養(yǎng)聯(lián)系人對入黨積極分子和黨員發(fā)展對象思想動態(tài)的了解和把握，也可以提高入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的積極性，促使入黨積極分子和黨員發(fā)展對象加強(qiáng)自我理論修養(yǎng)，提高思想認(rèn)知，增強(qiáng)對黨的情感認(rèn)同，提升對低年級同學(xué)開展教育幫扶的實效。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 吳德剛.黨的力量來自組織[J].黨建，2018（08）.

[4] 蘇大鵬.影響大學(xué)生思想入黨的原因與對策分析[J].北京教育（高教），2016（06）.

收稿日期：2019-12-05

作者簡介：唐凱（1990-），男，湖南永州人，貴州廣播電視大學(xué)講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育。