郝晉華

摘? 要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其生活和學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。但是隨著教育教學(xué)工作的不斷深入，教學(xué)目標(biāo)逐漸實現(xiàn)知識傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。作為中職體育教學(xué)的重要組成部分，定向運動與學(xué)生的實際需求相適應(yīng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從定向運動的特點和作用出發(fā)，對現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中定向運動的開展現(xiàn)狀和策略做出相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)? 定向運動? 全面發(fā)展

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0115-02

Abstract： In traditional physical education teaching， the main teaching goal is to improve the students' physical fitness and lay a solid foundation for their life and learning. However， with the continuous deepening of education and teaching， the goal of teaching gradually realized the transformation from knowledge transfer to ability training. As an important part of physical education in secondary vocational schools， orienteering is adapted to the actual needs of students and helps to promote the all-round development of students. Based on the characteristics and functions of orienteering， this article discusses the current situation and strategies of orienteering in secondary physical education.

Key Words： Physical education in vocational schools; Orienteering; Comprehensive development

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相對單一，學(xué)生往往長時間在同種教學(xué)環(huán)境下活動，很難提起學(xué)習(xí)興趣。定向運動將教學(xué)延伸到校園之外，拓展了原本的體育教學(xué)內(nèi)容，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是由于當(dāng)前教師經(jīng)驗不足等原因，導(dǎo)致教學(xué)開展困難，本文對其有效開展繁榮具體策略做出討論。

1? 定向運動的作用簡析

定向運動為定向進(jìn)行的一種體育競技活動，常在森林、公園等室外場所進(jìn)行。將定向運動引入到中職體育教學(xué)中來，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，定向運動的形式多樣，學(xué)生可以從操場走向大自然當(dāng)中，通過教師組織的爬山、徒步等活動中增強身體素質(zhì)。與此同時，定向運動有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。像徒步活動中，學(xué)生需要自行查看地圖，可能會因走錯路線出現(xiàn)緊張、焦慮等消極心理，此時學(xué)生就必須盡快冷靜下來，樹立堅定的信念，從而克服遇到的各種困難?？偠灾?，定向運動將體育教學(xué)的范圍擴(kuò)大，能有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2? 中職體育教學(xué)中定向運動的開展現(xiàn)狀

2.1 對定向運動缺少關(guān)注

只有充分認(rèn)識到定向運動的重要作用，并加強管理與建設(shè)，其才能在中職體育教學(xué)中發(fā)揮最大的教育效果。但相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職院校體育教學(xué)對定向運動缺乏關(guān)注。以教學(xué)設(shè)施為例，完善的教學(xué)設(shè)施是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，但很多學(xué)校的運動器材不夠充分，因而導(dǎo)致學(xué)生無法獲得足夠的學(xué)習(xí)體驗，自然也不利于學(xué)生的能力提升。

2.2 定向運動缺少管理體系

定向運動進(jìn)行之前，教師會先告知學(xué)生地圖上的對應(yīng)地點，并指導(dǎo)他們按照次序到達(dá)，同時必須完成每個地點設(shè)置的活動。可以看出，定向運動具有一定的復(fù)雜性，如果管理不善，容易引發(fā)意外事故，讓學(xué)生的安全受到威脅，因此活動開展前期需要第一時間建立科學(xué)合理的管理體系。然而目前的定向運動缺少類似的管理體系，導(dǎo)致活動現(xiàn)場混亂，讓定向運動的教育效果大打折扣。

2.3 定向運動缺少專業(yè)教師

作為一種新型的體育教學(xué)形式，定向運動所包含的流程和環(huán)節(jié)較多，開展時具有一定的難度。另外，目前我國很多中職院校的體育教師缺乏定向運動的教學(xué)經(jīng)驗，通常還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。另外，有些接受這種新型教學(xué)思想的教師會定期組織學(xué)生進(jìn)行定向運動，但由于時間有限，定向運動的效果并不能完全顯示出來。

3? 中職體育教學(xué)中定向運動的開展策略

3.1 增強定向運動的重視力度

為了保障中職體育教學(xué)中定向運動的順利進(jìn)行，院校應(yīng)增強定向運動的重視力度。一方面，院校應(yīng)充分了解定向運動對校內(nèi)學(xué)生的積極作用，為學(xué)生設(shè)置對應(yīng)課程，比如每2周開展一次定向運動的體育活動。另一方面，教師應(yīng)根據(jù)每次活動的要求，配合學(xué)校合理設(shè)計運動中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如學(xué)生的安全管理、活動路線的安排等。需要注意的是，器材設(shè)備是定向運動的必備物質(zhì)條件，因此各中職院校應(yīng)加大資金投入，為學(xué)生購置對應(yīng)的運動器材，如指南針、地圖等。同時，做好路線現(xiàn)場的標(biāo)記，方便學(xué)生準(zhǔn)確定位，最大程度保障學(xué)生的人身安全。

3.2 完善教學(xué)的管理體系

定向運動往往在校外舉行，由于外界環(huán)境變化莫測，因而應(yīng)做好管理，避免出現(xiàn)任何安全問題，威脅學(xué)生的生命健康。首先，設(shè)計定向運動的地圖時，應(yīng)充分考量路線中涉及的各個路段，掌握周邊環(huán)境，如果有任何可能引發(fā)危險的地區(qū)，要在地圖中明確標(biāo)注，提高學(xué)生的警惕心理。其次，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，在定向運動開始前做好全體學(xué)生的安全教育，告知每位學(xué)生應(yīng)該注意的問題，確保學(xué)生從定向運動中有所收獲，增強教學(xué)效果。另外，院校應(yīng)有專門的安全管理人員，當(dāng)教師開展定向運動時，配合教師的工作，讓學(xué)生安全離校、安全返校。當(dāng)然教師還可以指派個別學(xué)生做好監(jiān)督[3]。

3.3 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

體育教師是定向運動的重要參與者，教師的專業(yè)素質(zhì)會直接影響最終教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。中職院校應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)。一方面，院校需引入具有專業(yè)能力的教師負(fù)責(zé)體育教學(xué)中的定向運動，為課程的開展打好基礎(chǔ)。另一方面，對于在職的體育教師，應(yīng)定期開展培訓(xùn)活動，例如舉辦定向運動的研討會，讓校內(nèi)的體育教師交流教學(xué)經(jīng)驗，增強教師的教學(xué)水平。除此之外，還可以與其他院校加強聯(lián)系，互相分享先進(jìn)的教學(xué)方法，讓中職院校的定向運動向著規(guī)范化與科學(xué)化發(fā)展。

3.4 結(jié)合實際情況，對運動場所進(jìn)行優(yōu)化

想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量促進(jìn)體育活動的順利開展，必須保證體育器械和運動場地的完善。目前，中職院校中的體育場地難以符合定向運動及訓(xùn)練的要求，必須做出相應(yīng)的調(diào)整。首先，院?？筛鶕?jù)實際情況加大場地的投入力度，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，統(tǒng)計定向運動訓(xùn)練所需器材，對缺少的器材進(jìn)行補充。例如，在運動場所中設(shè)立相關(guān)指示圖，同時在圖紙制定的過程中要以客觀的角度和專業(yè)的角度進(jìn)行地圖設(shè)置，保證完整性和專業(yè)性，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)識，從而凸顯出啟智作用。其次，場地的建設(shè)和使用，可通過合作的形式完成。通過與其他學(xué)校的合作，實現(xiàn)場地共享、運動器材共享，從而實現(xiàn)定向運動的場所得到有效的擴(kuò)展，促進(jìn)多樣性和復(fù)雜性的提升。

4? 結(jié)語

定向運動能彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中存在的缺陷，作為中職院校的體育教師，應(yīng)加強自身建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更加有趣的體育教學(xué)環(huán)境。各個院校需要充分關(guān)注定向運動的開展，定期開展提升教師素質(zhì)的培訓(xùn)活動，讓定向運動盡可能發(fā)揮作用，從而促進(jìn)學(xué)生身體與心理的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖建國.體育教學(xué)中定向運動的開展分析[J].智庫時代，2018（44）：270-271.

[2] 王建衛(wèi).中職體育教學(xué)中定向運動的實現(xiàn)路徑[J].中國校外教育，2019（17）：17-18.

[3] 馮桂紅.試論中職體育教學(xué)中定向運動的有效開展[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018（11）：164-165.