蔣毅

摘? 要：在體育場地器材嚴(yán)重不足的狀況下，體育課多班同堂教學(xué)在中小學(xué)校是一個(gè)普遍現(xiàn)象，特別是規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校，多班同堂教學(xué)問題十分突出，它是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為有效解決多班同堂教學(xué)問題，切實(shí)調(diào)研，摸清現(xiàn)狀，分析成因，尋求對策，消除負(fù)面影響，對于加強(qiáng)中小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面、健康育人十分必要。

關(guān)鍵詞：體育課? 同堂教學(xué)? 現(xiàn)狀? 問題? 對策

中圖分類號(hào)：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0127-03

Abstract： In the situation of severe shortage of equipment in sports venues， multi-class teaching in a physical education class is a common phenomenon in primary and middle schools， especially in larger urban schools， the problem of multi-class teaching in a common class is very prominent， which is the key factor that affects the quality of physical education. In order to effectively solve the problem of multi-class teaching in the same classroom， it is necessary to conduct practical investigations， find out the current situation， analyze the causes， seek countermeasures， and eliminate negative effects， strengthen the construction of physical education in primary and secondary schools， and achieve comprehensive and healthy education.

Key Words： PE; Classroom teaching; Current situation; Problem; Countermeasure

所謂城區(qū)中小學(xué)主要是指區(qū)（縣）及以上城區(qū)所在地的中小學(xué)校;體育課多班同堂教學(xué)，是指某學(xué)校在同一節(jié)課中，有2個(gè)以上的班在同一場地分別組織開展有計(jì)劃、有目標(biāo)的師生共同參與的體育教育活動(dòng)。

在學(xué)校體育場地器材相對不足的狀況下，體育課多班同堂將引發(fā)教學(xué)互擾嚴(yán)重，組織教學(xué)困難，教學(xué)效率低下等問題?？梢?，調(diào)查體育課多班同堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析成因，研究對策，對于中小學(xué)加強(qiáng)體育學(xué)科建設(shè)，大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面育人、健康育人具有現(xiàn)實(shí)意義。

1? 多班同堂教學(xué)的現(xiàn)狀

體育課多班同堂教學(xué)現(xiàn)象在我國各城區(qū)中小學(xué)校中客觀存在且較為普遍。以萬州區(qū)為例，近幾年，隨著學(xué)生人數(shù)的回升和學(xué)區(qū)整合（學(xué)校合并），中小學(xué)體育課多班同堂教學(xué)問題備受人們關(guān)注，更成為體育教師實(shí)施有效教學(xué)的困擾。

2019年春季，萬州區(qū)教育學(xué)會(huì)對本城區(qū)中小學(xué)體育課多班同堂教學(xué)現(xiàn)狀再次進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，結(jié)果顯示：城區(qū)86.8%的中小學(xué)校存在體育課多班同堂教學(xué)現(xiàn)象，城區(qū)規(guī)模較大的學(xué)校（24個(gè)班以上）體育課多班同堂率高達(dá)95%以上。因多班同堂教學(xué)，導(dǎo)致部分體育教師借此推責(zé)，課堂教學(xué)松懈，有的學(xué)校也視而不見，放任自流。當(dāng)然，不少的體育教師盡心盡責(zé)開展教學(xué)，但由于教師間缺少合力，加上受場地器材的局限及多班互擾等影響，教學(xué)效果卻不盡人意。對此，75.5%的體育教師表示“只要學(xué)校想辦法，有激勵(lì)舉措，多班同堂教學(xué)問題可以得到有效破解”，有88.9%的學(xué)校持積極態(tài)度尋思改變現(xiàn)狀。

2? 多班同堂教學(xué)的歸因

2.1 學(xué)校班額偏多

近幾年，隨著城區(qū)中小學(xué)生人數(shù)的劇增（特別是農(nóng)村入城就讀生增多），萬州城區(qū)普通中小學(xué)38所，有76 %的學(xué)校班額在24個(gè)班以上，其中城區(qū)的12所中學(xué)（高級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)）平均有55個(gè)班。就體育課時(shí)安排分析，以某24個(gè)班的小學(xué)或單設(shè)初中為例，按照每周5個(gè)工作日、每班3課時(shí)計(jì)算，平均1天要安排14.4節(jié)體育課，若每天6節(jié)課，平均每一節(jié)課必須得安排2.4個(gè)班同堂教學(xué)。再說，大多數(shù)學(xué)校上午第一、二節(jié)課也不會(huì)安排體育課，這樣多班同堂就不言而喻了。如萬州中學(xué)、電報(bào)路小學(xué)等，從上午第三節(jié)課開始，每節(jié)課都有10個(gè)班以上同堂教學(xué)。

2.2 排課不合理

主要表現(xiàn)在部分學(xué)校某節(jié)課或某半天都沒有安排體育課，其余上課時(shí)間又存在體育課多班同堂現(xiàn)象，特別是上午和下午最后一節(jié)課多班同堂教學(xué)問題尤為突出。據(jù)查，萬州城區(qū)100%的中小學(xué)校上午和下午的最后一節(jié)課都存在多班同堂教學(xué)問題。

造成排課不科學(xué)、不合理的因素主要有2點(diǎn)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)識(shí)不到位，不夠重視體育學(xué)科，在排課時(shí)有意采取文化課優(yōu)先，體育課插空的辦法操作;二是缺乏對本校實(shí)情及體育學(xué)科特點(diǎn)的了解，排課時(shí)既未考慮場地容量和器材數(shù)量，也未思考同一教學(xué)班怎樣排課科學(xué)，不同班級(jí)、教師怎樣搭配才合理等問題，更沒有征求體育教師的意見，而是只求完成排課任務(wù)，把課“按”下去讓體育教師執(zhí)行。

2.3 常規(guī)管理不到位

主要表現(xiàn)在學(xué)校教務(wù)處或任課教師隨意調(diào)課，缺乏執(zhí)行課程的基本規(guī)范。一是學(xué)校教務(wù)處因其他學(xué)科教師公差或有事請假等原因不能按時(shí)上課，便以體育課為機(jī)動(dòng)而隨意調(diào)課導(dǎo)致體育課多班同堂;二是體育教師因公差或懶惰散漫、無責(zé)任感，以氣候不好、身體不適、有事要辦等理由，隨意與同事調(diào)課或找學(xué)校教務(wù)處調(diào)課，導(dǎo)致打亂學(xué)校的課程安排計(jì)劃，造成多班同堂教學(xué)現(xiàn)象。

3? 多班同堂教學(xué)的對策

3.1 控制學(xué)校班額，避免多班同堂

各校要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制招生班額和各班學(xué)生人數(shù)。目前，城區(qū)學(xué)校（特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)校）就讀學(xué)生普遍較多，新建學(xué)校是一舉措，但因城區(qū)布局、高額資金等問題，新建學(xué)校并不容易，更現(xiàn)實(shí)的做法是：教育行政部門要適切劃分招生區(qū)域，嚴(yán)格執(zhí)行“就近入學(xué)”等規(guī)定，并將外來就讀的學(xué)生妥善安排在班額、人數(shù)相對較少的學(xué)校。同時(shí)，教育行政部門及各校必須按章行事，不能盲目擴(kuò)班“亂招生”，以控制和避免學(xué)校體育課多班同堂教學(xué)現(xiàn)象。

3.2 合理安排體育課，縮減同堂教學(xué)班額

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義，不僅從理論上、口頭上知曉體育課是國家規(guī)定課程，對學(xué)生終身發(fā)展尤為重要，更要從心靈深處、從行為上把體育教學(xué)放在重要位置。每學(xué)期排課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確要求優(yōu)先考慮體育課時(shí)安排，盡力做到排課科學(xué)合理，減少多班同堂現(xiàn)象。

3.3 深化教學(xué)管理，堅(jiān)持“教風(fēng)”考評(píng)

抓教學(xué)管理，開展教風(fēng)考評(píng)是規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是在多班同堂背景下有效控制和避免干擾他班教學(xué)的有益舉措。首先，學(xué)校教務(wù)處不要把體育課作為“機(jī)動(dòng)課”調(diào)配，更不容許體育教師無故調(diào)課，必須樹立良好的教風(fēng)，嚴(yán)格教學(xué)責(zé)任制，并構(gòu)建良好的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的行為上改變不利于體育教學(xué)的問題。

3.4 加強(qiáng)“調(diào)課”考核

區(qū)教委規(guī)定，無論是學(xué)校（部門）還是學(xué)科教師需要調(diào)課，必須有充分的理由和依據(jù)，有關(guān)人員必須嚴(yán)格履行請假、調(diào)課等手續(xù)，并慎重安置和落實(shí)體育課教學(xué)事宜。對隨意調(diào)課，甚至不通過學(xué)校教務(wù)處私下聯(lián)系調(diào)課者要追究責(zé)任，并與個(gè)人年度考核、績效工資、評(píng)職晉級(jí)掛鉤。

3.5 加強(qiáng)“教態(tài)”考評(píng)

對體育教師的教態(tài)考評(píng)，主要是從本區(qū)制訂的“體育教學(xué)規(guī)范”來衡量。它包含備課、上課著裝、上課時(shí)間、出勤、場地器材維護(hù)、教學(xué)考核、學(xué)生反映、同事意見等內(nèi)容。各校要對體育教師的“教態(tài)”予以定性、定量地制訂出適切的管理?xiàng)l例，并定專人堅(jiān)持落實(shí)“教態(tài)”考核。

3.6 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升同堂教學(xué)水平

體育教師數(shù)量和素質(zhì)直接關(guān)系體育教學(xué)質(zhì)量。按課程要求，目前，本城區(qū)普通中小學(xué)校共需體育教師364人，現(xiàn)有專職體育教師302人，尚有36所學(xué)校共缺體育教師62人，而缺少體育教師的學(xué)校中有69.4.%的學(xué)校有2名及以上的兼職體育教師。為了提高兼職體育教師教學(xué)水平，本區(qū)采取全區(qū)集中培訓(xùn)、片區(qū)培訓(xùn)、學(xué)區(qū)培訓(xùn)和對接幫扶、自學(xué)自練、考核上崗等舉措建立兼職體育教師的專業(yè)成長基本規(guī)范。同時(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，推行專兼職體育教師同堂集體備課、觀摩教學(xué)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、定期考評(píng)等舉措促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.7 改革組織方式，實(shí)施同堂多樣教學(xué)

為了避免教學(xué)干擾，有效利用場地器材，可打破各自為陣的傳統(tǒng)教學(xué)組織方式，采取課前統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)教案，同堂相互協(xié)作，實(shí)施合班、男女分班、自主擇班、分層組班等方式組織實(shí)施教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

（1）合班教學(xué)：根據(jù)場地器材、學(xué)生人數(shù)等實(shí)際情況，組合2個(gè)班甚至多班在一起上課，由一名教師做執(zhí)教主持人，其余教師協(xié)助教學(xué)。

特點(diǎn)：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，便于組織，并利于營造教學(xué)氛圍，減少相互干擾，適合于場地窄小的學(xué)校教學(xué)。

（2）男女分班教學(xué)：把2個(gè)班或多個(gè)班的男生、女生分別編班（編成男女各一個(gè)班或多個(gè)班），同堂教學(xué)。男女班教學(xué)內(nèi)容可以一樣，也可以不同，但同性別的班教學(xué)內(nèi)容盡量相同，以便于教學(xué)組織與實(shí)施。

特點(diǎn)：能照顧性別差異，遵循男女生心理、生理特點(diǎn)開展教學(xué)，有利于確立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極、大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。

（3）自主擇班教學(xué)：就是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、興趣，教師特長等情況，自主選擇學(xué)習(xí)班，由一名教師或多名教師實(shí)施教學(xué)。此方式教學(xué)要做好課前宣傳與準(zhǔn)備，避免上課時(shí)學(xué)生盲目選班，影響教學(xué)組織，甚至耽誤教學(xué)時(shí)間和進(jìn)程。

特點(diǎn)：體現(xiàn)學(xué)生主體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（4）分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)、愿望等，把學(xué)生分成幾個(gè)班（組）實(shí)施教學(xué)。分層教學(xué)要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，教師要盡量準(zhǔn)確劃分學(xué)生認(rèn)知、技能水平層次，更要尊重學(xué)生自己的意見和選擇，不能長期分層（分班、組）不變，更不能流于形式。

特點(diǎn)：便于把握教學(xué)進(jìn)程，實(shí)施計(jì)劃指導(dǎo)，能有效促進(jìn)各層次學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)然，各種組織方式的同堂教學(xué)，體育教師課前必須要通過集體備課、交流研討等途徑，細(xì)化分工，明確各班的教學(xué)主要內(nèi)容、組織實(shí)施形式及辦法，特別是教學(xué)內(nèi)容的選定是教師確定采用什么教學(xué)組織方式的關(guān)鍵。

3.8 添置場地器材，緩解同堂教學(xué)需求

各校應(yīng)按照教育部“體育場地器材配備標(biāo)準(zhǔn)”配置教學(xué)場地及器材，并及時(shí)修繕場地，補(bǔ)充器材損耗。不少學(xué)校因受資金、周邊環(huán)境等制約，體育場地器材相當(dāng)匱乏，學(xué)校不能消極“等”“靠”。一是要把可用的經(jīng)費(fèi)規(guī)劃用于此項(xiàng)建設(shè)，不能把興建體育場地設(shè)施的?？钣糜谒?二是學(xué)校要積極整合利用校本資源，如改造空閑場地、鼓勵(lì)自制器材等;三是要加強(qiáng)學(xué)校規(guī)劃管理，不能因故占用現(xiàn)有體育場地，同時(shí)避免場地器材不正常的消耗和流失。

總之，在體育場地器材嚴(yán)重不足的狀況下，體育課多班同堂教學(xué)將引發(fā)不少的負(fù)面影，不利于有效教學(xué)，但只要重視體育教學(xué)工作，努力提高教師素質(zhì)，注重團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)化教學(xué)管理，發(fā)掘一切可用資源，多渠道緩解多班同堂教學(xué)現(xiàn)象，從容面對與破解多班同堂教學(xué)的問題，學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到大面積的提升。

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