李良紅 胥文鳳

摘? 要：隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育體系的持續(xù)推進，核心素養(yǎng)成為了新的教育焦點，是每一個教師培養(yǎng)學(xué)生的終極目標，也是每一個學(xué)生需要獲取和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力與重要品質(zhì)。對小學(xué)階段的體育教學(xué)來說，課程游戲化是當(dāng)前教學(xué)形式的發(fā)展趨向，因此教師應(yīng)當(dāng)掌握游戲化教學(xué)的方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德。本文通過分析體育課程游戲化的優(yōu)勢，提出體育核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化的優(yōu)化策略與途徑。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)? 體育游戲? 教學(xué)策略

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0174-02

Abstract： With the continuous promotion of modern quality education system， core literacy has become a new focus of education， which is the ultimate goal of every teacher to cultivate students， and also the key ability and important quality that every student needs to acquire and learn. For the primary stage of physical education， the game of curriculum is the development trend of the current teaching form. Therefore， teachers should master the game teaching method， and focus on training students' sports ability， healthy behavior and sports morality. By analyzing the advantages of the game of physical education curriculum， this paper puts forward the optimization strategies and ways of the game of primary school physical education under the core quality of physical education.

Key Words： Sports core literacy; Sports games; Teaching strategy

1? 體育課程游戲化的優(yōu)勢

1.1 符合小學(xué)生的成長規(guī)律

現(xiàn)代教育中堅持“以學(xué)生為本”的原則，這不僅是要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，擁有更高的決定權(quán)與參與權(quán)，更重要的是教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，通過滿足學(xué)生的需求而獲取學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。對學(xué)生而言，他們正處于童真時期，游戲是他們成長過程中樂于接受且愿意參與的活動內(nèi)容，因此實施體育課程游戲化符合學(xué)生的成長規(guī)律，是一種科學(xué)健康的教學(xué)方式。

1.2 快速養(yǎng)成學(xué)生運動習(xí)慣

游戲化教學(xué)的最大特點在于可以快速聚焦學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生強烈的興趣，從而能夠主動參與到運動當(dāng)中。對學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力與模仿能力較強，對于自己喜歡且主動學(xué)習(xí)的事物擁有非常高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而可以在游戲化課程中快速掌握運動的內(nèi)容與技巧，并且逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

1.3 有效完成心理健康引導(dǎo)

學(xué)生更喜歡參與實踐，在動手的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育教學(xué)中，心理健康的引導(dǎo)也是教師重要的教學(xué)任務(wù)之一，但是如果只是面對面講述和灌輸，學(xué)生往往不會接納，甚至還會產(chǎn)生抗拒心理，但是如果教師能夠?qū)⑦@些道理融入游戲之中，學(xué)生反而能夠很快理解并獲得深刻的體會，對于學(xué)生在體育課程中的心理健康發(fā)展有著積極的影響。

2? 體育核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化的優(yōu)化策略

2.1 通過趣味游戲，強化運動能力

運動能力是體育核心素養(yǎng)中的第一項內(nèi)容，要想持續(xù)強化學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是關(guān)鍵路徑，只有讓學(xué)生喜歡上體育運動，才能在持續(xù)的鍛煉中不斷提升身體的運動能力。而在課程游戲化的教學(xué)模式下，教師可以借助多樣化的趣味游戲，讓學(xué)生擁有持久的運動興趣，從而逐漸強化運動能力。

在開展趣味游戲的過程中，教師一般可以采取3種方式，其一可以利用和開發(fā)趣味體育道具，比如在進行投擲沙包的課程教學(xué)時，一方面由于沙包沉重，容易讓學(xué)生受傷，另一方面為了讓學(xué)生擁有新鮮感，筆者就將沙包換成了輕盈的面線團，這樣使得學(xué)生有了新的運動體驗，從而有了新的趣味所在。其二可以改變運動或游戲的規(guī)則，在將沙包換成線團之后，由于重量變輕，原來的對抗性產(chǎn)生了不公平的狀態(tài)，因此筆者將其改為合作游戲，通過小組內(nèi)的配合與小組之間的競爭，形成新的“接投式”游戲。其三則可以將游戲與運動內(nèi)容相結(jié)合，比如在課前列隊活動時，學(xué)生比較厭倦每天站列同樣的隊形，因此筆者每次課前優(yōu)先讓學(xué)生抽取一張撲克牌，然后按照牌面大小迅速完成列隊。

2.2 構(gòu)建游戲情境，提倡健康行為