體育核心素養(yǎng)
- 初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探析
：初中生體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在初中階段通過體育教育所獲得的基本技能、體質(zhì)健康、心理素質(zhì)、情感態(tài)度與價值觀等方面的素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)對于初中生的身心發(fā)展具有重要意義。然而，目前初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍存在一些問題，如缺乏基本技能、缺乏運動習(xí)慣和意愿等，同時一些學(xué)校在體育教育方面存在一定的局限性。為了解決這些問題，文章從整合課程資源、改革教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生積極性、提高教師隊伍素質(zhì)和加大體育設(shè)施建設(shè)與改造力度幾個方面闡述初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：初
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 體育核心素養(yǎng)視域下高校體育教學(xué)的優(yōu)化策略研究
推動下，體育核心素養(yǎng)的培育已成為體育教育領(lǐng)域的重點內(nèi)容，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才、塑造學(xué)生健全的人格具有極其深遠的意義。然而，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)還存在很多問題，基于此，本文結(jié)合文獻綜述法，在立足高校體育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上探析了大學(xué)體育核心素養(yǎng)目標落實的具體路徑，希望能為其他體育教師的教學(xué)提供一些有效的參考。關(guān)鍵詞：高校體育；體育核心素養(yǎng)；體育精神體育教師必須要關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培育目標。通過規(guī)劃體育課程的教學(xué)計劃、教學(xué)實踐以及創(chuàng)新教學(xué)方
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 核心素養(yǎng)背景下普通高中體能模塊的教學(xué)研究
關(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng)；普通高中；體能模塊良好的體能是健康生活的保障和運動技能發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)重視體能的發(fā)展。本文以北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校為例，以《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校的情況和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計適用于普通高中學(xué)生的18個課時的體能模塊教學(xué)。針對普通高中學(xué)生實施體能模塊教學(xué)，希望能轉(zhuǎn)變體育教師體能教學(xué)的觀念，發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，讓學(xué)生學(xué)會制訂體能鍛煉計劃。一、同類異構(gòu)，優(yōu)化體能教學(xué)框架以往的高中體育教
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 體育核心素養(yǎng)融合體育課堂教學(xué)策略的探究
細分析了體育核心素養(yǎng)融合體育課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂教學(xué);策略引言隨著新一輪課程改革的推進，教學(xué)任務(wù)不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，而是在促進學(xué)生身心發(fā)展的同時，也要使其具備適應(yīng)社會生活的技能。在小學(xué)體育課堂上，教師通常采用“放養(yǎng)”的教學(xué)模式，包括近年來提出的“快樂教學(xué)”與“陽光教學(xué)”等模式都沒有從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)遺留的弊端，而核心素養(yǎng)將理論知識落實在實踐中，能增強學(xué)生的體育應(yīng)用能力，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)該廣泛提倡與應(yīng)用。
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 如何讓體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育;課堂教學(xué);落地生根前言：體育核心素養(yǎng)是高中體育教學(xué)的重要指向，不僅指體育健康、體能和技能，還包括體育規(guī)則、體育道德等。怎樣能使體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根，是教師所面臨的頭等難題。在體育教學(xué)中教師最重要的要樹立體育健康的觀念，結(jié)合以生為本的教育思想，開展多元化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主感悟核心素養(yǎng)價值，還需要加強學(xué)生獲取知識的主動性，進而幫助其健全人格，推動學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終達到構(gòu)建高效體育課堂的目的。一、落實“
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 高中體育防溺水合作探究學(xué)習(xí)
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在防溺水的學(xué)習(xí)之中逐漸養(yǎng)成果敢堅毅的品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的精神，就成為當前體育教學(xué)工作有效落實的核心任務(wù)。為此，本文在高中新課標的教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對當前的教學(xué)實踐，以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，研究高中學(xué)生游泳教學(xué)中防溺水訓(xùn)練的主要方式以及體育核心素養(yǎng)培育的主要策略?！娟P(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);防溺水;小組合作探究在針對核心素養(yǎng)的相關(guān)研究中，我們明確了核心素養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一基礎(chǔ)的理念。而在游泳的學(xué)習(xí)過程中，更多的是通過游泳的學(xué)習(xí)認識
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- 基于體育核心素養(yǎng)視角的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
摘 要：體育核心素養(yǎng)主要包括體育知識、體育意識、體育行為，還有學(xué)生的體質(zhì)水平和體育技能以及相應(yīng)的體育品德。文章在體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用深入探究。在開展小學(xué)足球教學(xué)活動當中，教師需要注意進一步加強校園足球文化建設(shè)，結(jié)合實際情況因材施教，定期主辦校園足球比賽。在核心素養(yǎng)的影響之下，教師需要不斷地對小學(xué)足球教學(xué)進行一定的改變和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)體育;足球教學(xué)隨著教育改革不斷推進，很多學(xué)校意識到素質(zhì)教育對于學(xué)生發(fā)展的重要意義，在開
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 小學(xué)低年級運動技術(shù)趣味化教學(xué)策略
提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)需要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運動技術(shù)形成規(guī)律。小學(xué)低年級體育運動技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重“趣導(dǎo)”“趣練”“趣評”的一體化，在運動參與中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在技能教學(xué)中發(fā)展兒童運動能力，在看得見的評價中培養(yǎng)兒童體育品德，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的運動體驗中發(fā)展體育素養(yǎng)，夯實終身體育基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞? 趣味教學(xué)? 兒童立場? 體育核心素養(yǎng)《體育與健康新課程標準》中指出，在小學(xué)階段要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和參與意識，注重游戲?qū)W習(xí)[1
體育時空 2022年7期2022-06-07
- 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略
培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方法，以期為小學(xué)體育教師創(chuàng)新體育教學(xué)工作和活動形式提供一些有價值的新思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育核心素養(yǎng);重要作用;現(xiàn)狀問題;培養(yǎng)策略體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力，對學(xué)生在體育領(lǐng)域的發(fā)展、推動學(xué)生身心健康和體能素質(zhì)的全面發(fā)展起到了積極的促進作用，也是學(xué)生適應(yīng)當前社會高強度工作壓力并實現(xiàn)終身發(fā)展的一項基本素質(zhì)。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是落實新課改工作任務(wù)的重要舉措，還是落實立德樹人根本任務(wù)的一項
新課程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 體育社團活動對小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略展開相關(guān)研究，以期助力小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】體育社團;活動;小學(xué)生;體育核心素養(yǎng)作者簡介：李振權(quán)（1986—），男，廣西南寧市星湖小學(xué)。隨著新課程改革步伐的不斷深入，小學(xué)體育不僅在教學(xué)理念上有了更進一步的發(fā)展，而且在教學(xué)模式和教學(xué)方法上還有了更進一步的優(yōu)化。為了進一步加強小學(xué)生對體育活動的認知以及提高小學(xué)生對體育活動的參與熱情，教師積極引入體育社團活動。如今，體育社團活動逐漸被更多的小學(xué)教師和小學(xué)生所認可。體
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 體育核心素養(yǎng)下小學(xué)足球教學(xué)策略研究
，并結(jié)合體育核心素養(yǎng)的要求提出了小學(xué)足球教學(xué)策略，以強化足球教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)足球；訓(xùn)練模式；足球精神足球教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。因此，教師要重視小學(xué)足球教學(xué)。一方面，教師應(yīng)當創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，鍛煉學(xué)生的足球技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平；另一方面，教師要為學(xué)生講授足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，使其在足球運動中理解團隊合作的意義，形成健康的心理素質(zhì)。一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀1. 訓(xùn)練模
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 體育核心素養(yǎng)下高中體育課堂實施德育教育對策
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)包括體育運動能力、健康行為，以及體育品德等。其中，體育品德這一核心素養(yǎng)具有較強的德育元素，其能夠促使學(xué)生在鍛煉的過程中逐漸形成健康積極向上的美好品質(zhì)。高中教師要將培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和思想道德教育一起抓，將二者放在同等重要的位置對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)，以此有效促進其在未來更加健康地學(xué)習(xí)和成長。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育課堂;德育對策在高中體育授課中，體育教師應(yīng)在提高每個學(xué)生身體素質(zhì)的前提下對其展開德育教育，不斷提升學(xué)生的思想
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 如何在校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)
生良好的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的足球后備人才，促進我國足球運動的健康、可持續(xù)性發(fā)展。但是當前的中學(xué)校園足球教學(xué)中依然存在一些問題，學(xué)校、教師缺乏對校園足球的重視，沒有圍繞中學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣愛好等，合理設(shè)定校園足球教學(xué)目標、方案、內(nèi)容、活動，無法提高校園足球的教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校、體育教師需要對校園足球教學(xué)進行改革，在實踐中積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，設(shè)定科學(xué)、合理的校園足球教學(xué)體系，提升中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;校園足球;體育核心素養(yǎng);現(xiàn)狀;策略中
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)中的德育滲透
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);初中體育教學(xué);初中德育教育;教育教學(xué)滲透前言：隨著新課程改革的不斷深入，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念更加深入人心，這也要求廣大教師將教學(xué)的重點更多的放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力上，從以往的過度重視學(xué)生的考試分數(shù)的教育格局中走出來?；诖耍覀円院诵乃仞B(yǎng)為背景，探討在初中體育教學(xué)中德育的滲透途徑，提出在初中體育教學(xué)中德育滲透的具體辦法，以期給廣大初中體育教師提供教學(xué)與育人的借鑒參考。一、對體育教學(xué)與核心素養(yǎng)的認識培養(yǎng)學(xué)生的核心素
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 體育核心素養(yǎng)視域下高校體育教學(xué)的管理模式研究
大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從學(xué)校教學(xué)方面抓住體育教育的本質(zhì)，配套完備的保障措施，發(fā)揮課外活動的輔助功能。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，理解體育核心素養(yǎng)的深刻意義和對人未來生活的重要意義。體育教師要通過多種方式和途徑培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的最終目標是讓學(xué)生“學(xué)以致用”。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高校;體育教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.086從“雙基教育”“
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年10期2022-05-15
- “體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題討論六人談（二）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇
點推出“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題，邀請高校專家與基層教研員進行線上討論。本期專題討論內(nèi)容為“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇”，由浙江省慈溪市教育局教研室鄒旭鋁主持，本文內(nèi)容為線上討論總結(jié)整理而成。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.96? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2022）04-0004-04一、體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇的主體與依據(jù)是什么？難點有哪些？鄒旭鋁：當下體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇出
體育教學(xué) 2022年4期2022-05-05
- 初中生足球意識對體育核心素養(yǎng)影響的研究
進初中生體育核心素養(yǎng)的影響。新時代校園足球在學(xué)校教育中占有重要的地位，校園足球良好勢頭的發(fā)展，為我國足球事業(yè)奠定優(yōu)渥的后備人才基礎(chǔ)。意識是人類特有的技能，存在于人的腦海里，意識的形成并非一日之功，要想提高學(xué)生對足球的熱愛，具有喜歡足球的意識是前提。結(jié)合初中生的實際情況，通過在足球教學(xué)中融入足球意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生在體育品德、運動能力、和健康行為等方面的發(fā)展，塑造五育并舉的社會主義接班人。關(guān)鍵詞：初中生;足球意識;體育核心素養(yǎng);校園足球1前言從2015年國務(wù)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 體育育人視角下的高校“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺一體化體育教學(xué)模式研究
高大學(xué)生體育核心素養(yǎng)、體育育人是現(xiàn)代高校體育教育的主要目標。大學(xué)生體育核心素養(yǎng)包括運動技能、運動習(xí)慣、健康知識、健康行為、體育品德、體育情感六方面內(nèi)容。針對近年來大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的現(xiàn)狀，根據(jù)國家政策要求和高校體育運動實踐，構(gòu)建體育育人視角下的“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺一體化體育教學(xué)模式。此教學(xué)模式由體育課堂教學(xué)平臺、體育實踐教學(xué)平臺和體育聯(lián)賽平臺三個平臺構(gòu)成，三平臺既各有特色、獨立運行又高度關(guān)聯(lián)、相互補充。實證調(diào)研結(jié)果顯示，“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺
青島科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年1期2022-04-21
- 鄉(xiāng)村振興與教育現(xiàn)代化背景下農(nóng)村學(xué)校體育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究
校學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進學(xué)校體育教育公平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校體育;體育核心素養(yǎng);供給側(cè);需求側(cè)中圖分類號：G80? 文獻標識碼：A? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2022.01.016《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022）年》（以下簡稱《規(guī)劃》）強調(diào)必須堅持把優(yōu)先發(fā)展教育作為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的先手棋，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的支撐[1]，《中國教育現(xiàn)代化2035》進一步明確辦好農(nóng)村學(xué)校，科學(xué)布局，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校
體育師友 2022年1期2022-04-17
- 基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)探索
究對基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略進行探索。該研究首先闡述了高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究背景、研究意義以及體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并對當前高中體育在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面存在的問題或不足進行了深入分析。在此基礎(chǔ)上，進一步提出新時期基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略，為高中體育教學(xué)加強學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 高中體育教學(xué)? 實踐? 策略中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009
體育時空 2022年4期2022-03-29
- “體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題討論六人談（一）： 體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標設(shè)計
點推出“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題，邀請高校專家與基層教研員進行線上討論。本期專題討論內(nèi)容為“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標設(shè)計”，由浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所邵偉德教授主持，本文內(nèi)容為線上討論總結(jié)整理而成。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)目標;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.96? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2022）02-0010-04一、體育課堂教學(xué)目標是否應(yīng)有統(tǒng)一的表述方式？采用何種表述方式為宜？邵偉德：體育課堂教
體育教學(xué) 2022年2期2022-03-07
- 小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)
升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這樣才更能體現(xiàn)出體育學(xué)科的教學(xué)價值。為了小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要積極探索體育核心素養(yǎng)體系的框架，可以采取游戲創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式對學(xué)生進行培養(yǎng)，還可以通過運動訓(xùn)練的方式，實踐教學(xué)證明都可以取得顯著的效果。本文主要圍繞小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略進行了探究，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育核心素養(yǎng);提升;策略引言小學(xué)體育學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)，就是指小學(xué)生的體育課程中，教師注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從體育教學(xué)活動促使學(xué)生個人身心得
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)設(shè)計策略研究①
高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)運動愛好與專長，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)1～2個運動技能，最終養(yǎng)成終身體育的意識。文章從核心素養(yǎng)入手分析了我國高中學(xué)校教育中培養(yǎng)高中體育核心素養(yǎng)的作用，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)對策，以期在高中體育課堂教學(xué)實踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言在教學(xué)中滲透體育核心素養(yǎng)教育，不但可以促進健康行為、提高體育品德，還能培養(yǎng)學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 課程思政背景下提升大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的高校體育課程內(nèi)容研究
展大學(xué)生體育核心素養(yǎng)是高校體育課程思政的教學(xué)目標，需要高校體育課程以大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會實踐三個維度和體育文化、體育科學(xué)、知會體育技能、健康生活、責(zé)任擔當和實踐創(chuàng)新六個要素為依據(jù)，以學(xué)生為中心，發(fā)展大學(xué)生體育智慧，以培養(yǎng)社會需要的人才為最終目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，營造校園體育文化，達到體育課程思政的要求。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);體育課程內(nèi)容;高校中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-02-21
- 學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的家校協(xié)作實踐探索
鍵詞] 體育核心素養(yǎng);班級管理;家校協(xié)作班級管理的問題就是學(xué)生教育管理的問題。教育不是培養(yǎng)只會考試獲取高分、只能成功不能失敗的人，而是培養(yǎng)一個健康的人，即有正確的人生觀、價值觀，有夢想、有追求、有擔當?shù)纳鐣髁x新時代的接班人。上海郊區(qū)的預(yù)初學(xué)生，基于父母的特殊性和孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的多元性，班級管理中出現(xiàn)了青春期早戀、家庭二（三）胎焦慮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、學(xué)習(xí)困難等帶來的焦慮、自卑等問題，以及家庭教育中父母“手機控、上班狂”“夫妻關(guān)系不和”等導(dǎo)致的家庭教育缺失問題。
中小學(xué)班主任 2022年1期2022-01-27
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育的有效途徑探索
對于學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的重視程度稍有不足，久而久之，則會影響小學(xué)生的個人發(fā)展。為了及時解決這一問題，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，還應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，從而促進小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);教學(xué)手段中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-083小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的起步時段，在此時，小學(xué)生頭腦智力、身體機能皆快速發(fā)育，教師于此時段培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，既有利于強化小學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于保持小學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 體育核心素養(yǎng)理念下校園足球有效開展的實踐與思考
驗，提出體育核心素養(yǎng)背景下校園足球有效開展的對策，旨在充分發(fā)揮校園足球的功能價值，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握足球知識和運動技能，為國家培養(yǎng)更多的體育運動后備人才。關(guān)鍵詞? 校園足球? 體育核心素養(yǎng)? 對策當教育指向核心素養(yǎng)，“知識核心時代”將真正走向“核心素養(yǎng)時代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識，而是給學(xué)生未來的發(fā)展提供核心能力。我校正是牢牢把握住這一教育真諦，致力建設(shè)校園足球文化，從而促使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升，讓他們的學(xué)習(xí)和生活變得更加豐富多彩。一、體育核心素
體育時空 2021年18期2021-12-14
- 淺談快速提高立定跳遠成績的策略
使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升，是一種對學(xué)生身心健康非常有益的運動。本文重點探討了提高學(xué)生立定跳遠成績的有效策略。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);立定跳遠;體育核心素養(yǎng)在初中體育教學(xué)中，立定跳遠的難度相對較小，通過體育教師的日常立定跳遠訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)炯夹g(shù)要領(lǐng)進行掌握。我國當前很多初中學(xué)生的體育運動量不足，身體素質(zhì)偏弱，立定跳遠成績達不到標準，已經(jīng)成為中考的“短板”。加強對立定跳遠教學(xué)的研究，對于學(xué)生的肌肉爆發(fā)力和彈跳力的提升有重要意義。初中體育教師應(yīng)該深入分析影響
啟迪與智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 體育核心素養(yǎng)下領(lǐng)會教學(xué)法 在小學(xué)教學(xué)中的策略
詞】? 體育核心素養(yǎng);領(lǐng)會教學(xué)法;小學(xué)體育;課堂教學(xué)一、核心素養(yǎng)：體育教學(xué)改革的價值追求教育部于2018年頒布了《普通高中體育與健康課程標準 （2017年版）》，將體育學(xué)科核心素養(yǎng)分為“運動能力、健康行為、體育品德”三方面內(nèi)容，并在課程基本理念和實施意見中進一步明確了各學(xué)段落實核心素養(yǎng)的具體育人目標和要求。由此可見，核心素養(yǎng)的培育已成為體育教學(xué)改革的風(fēng)向標，體育教學(xué)需要超越片面?zhèn)魇谥R和運動技能的藩籬，真正從適應(yīng)社會發(fā)展與培養(yǎng)其關(guān)鍵能力需要的角度來思考和審
啟迪與智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建分析
省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建進行分析。結(jié)果得出：河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系由培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)影響因素、培養(yǎng)路徑構(gòu)成。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)體系;構(gòu)建體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生的身心健康成長，是他們?nèi)姘l(fā)展的根基。體育教育承載著“育人”的根本屬性，而大學(xué)生隨著其年齡的增長，身體和心理上都發(fā)生了變化，同時獨立自主的意識逐步加強，個體的人格素養(yǎng)和思想意識也在逐漸形成，是人生觀、世界觀和價值觀都趨于成熟的階段。隨著核心素養(yǎng)理論在
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 核心素養(yǎng)視角下的初中體育教學(xué)研究
初中生的體育核心素養(yǎng)，既是初中體育教師必須要落實的重要教育任務(wù)，更是初中生未來成長所必需的技能基礎(chǔ)。但在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分初中體育教師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，極易忽略體育核心素養(yǎng)的培育，久而久之，則不利于初中生的體育素質(zhì)成長。本文，將從體育核心素養(yǎng)培育的視角出發(fā)，簡要探究培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的措施及其產(chǎn)生的作用，以供相關(guān)人士參考取用。【關(guān)鍵詞】初中生;體育核心素養(yǎng);教學(xué)手段初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的加速時期，在此時，初中生的頭腦心智、身體素質(zhì)皆在快速發(fā)育，對學(xué)生
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 探討“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略
利于長期體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[1]。1.2 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不足。在體育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性仍然存在不足。一些學(xué)校的體育教學(xué)十分模式化，主要以準備活動、體操、跑步為主，完成內(nèi)容后就組織學(xué)生自由活動。這種體育教學(xué)形式雖然也能起到教學(xué)目的，但教學(xué)的創(chuàng)新性較差，長時間下來學(xué)生難免產(chǎn)生厭倦情緒，不利于后期對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長期培養(yǎng)。此外，在教學(xué)游戲方面，大部分學(xué)習(xí)很少在課程教學(xué)中設(shè)置游戲，即使是有少量游戲，也大部分局限于打沙包、拔河等集體性游戲，對學(xué)生個人興趣
讀與寫 2021年16期2021-11-22
- 農(nóng)村一年級廣播操教學(xué)如何落實體育核心素養(yǎng)
獻，學(xué)習(xí)體育核心素養(yǎng)，積極爭取走出校門學(xué)習(xí)，從開始的復(fù)制他人的課，到自己探索上自己的課。從實踐中不斷總結(jié)，學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)理念，以學(xué)科核心素養(yǎng)為學(xué)習(xí)目標，探索教學(xué)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高練習(xí)密度，鍛煉好身體和養(yǎng)成堅強不屈的體育品德。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;廣播操教學(xué);體育核心素養(yǎng)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切團惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合上都在于教師忘卻了上課是老師和學(xué)生的共同勞動。”欲使教學(xué)走進孩子的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進教材，必須承認孩子的世界，走進孩子的世
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 核心素養(yǎng)視角下的初中體育教學(xué)研究
進初中生體育核心素養(yǎng)與體育運動水平的同步提升。關(guān)鍵詞：初中生;體育核心素養(yǎng);運動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-071 素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，對初中教師群體提出了更高標準的教學(xué)要求，既要滿足其日益增長的知識文化需要，還要注重其德智體美勞的全面發(fā)展。體育作為五育中“體”一環(huán)的表現(xiàn)，培養(yǎng)初中生的體育運動素質(zhì)，既有助于改善其身心的狀態(tài)，還有助于加速其身心的成長。為了助力初中生的體育學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師更加需要提升對核心素養(yǎng)培育的重
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 體育課程對提高不同學(xué)段學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略研究
，提出了體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生逐步形成的適應(yīng)和符合終身體育鍛煉、身心健康全面發(fā)展與適應(yīng)社會發(fā)展所需的必備體育品德和健康向上的行為。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 體育課程? 不同學(xué)段學(xué)生? 培養(yǎng)策略一、不同學(xué)段學(xué)生心理特點和身體特點分析（一）小學(xué)階段分析小學(xué)階段中的學(xué)生的感知力、注意力等都能通過外界的力量來改變，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意力的分散的階段。對于有興趣的對象和活動，注意力也可長時間集中，具有很強的可塑性。小學(xué)階段的兒童正值
體育時空 2021年15期2021-11-02
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育研究
，注重其體育核心素養(yǎng)的培育，既要讓小學(xué)生掌握運動能力、運動技巧，還要幫助其樹立健康行為的意識，并在此基礎(chǔ)上，塑造小學(xué)生優(yōu)秀、正確的體育品德觀念，進而助力小學(xué)生的全面成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);教師體育核心素養(yǎng)作為教師必須要落實的重要教育任務(wù)之一，它在小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及日后的發(fā)展中皆起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的加速時段，在此時，小學(xué)生的頭腦智力發(fā)育速度加快，對于各種知識技能的需求也在不斷增大。教師將體育知識教導(dǎo)與核心素養(yǎng)培育相融合，促
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計滲透體育核心素養(yǎng)理念路徑的研究
強調(diào)基于體育核心素養(yǎng)，科學(xué)創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育活動及內(nèi)容，為滲透教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促使小學(xué)體育教學(xué)取得更理想的效果。本文分析了小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計滲透核心素養(yǎng)的路徑和對策，希望對優(yōu)化體育課堂設(shè)計，推進學(xué)生身心健康發(fā)展有所啟示。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;體育核心素養(yǎng)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，要求通過課程教學(xué)教授學(xué)生一些基礎(chǔ)性的體育鍛煉技巧和理論知識，以免學(xué)生在體育鍛煉和訓(xùn)練的時候因為一些不規(guī)范操作造成損傷。通過體育教學(xué)強身健體、愉悅身心。組織
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育研究
小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)旨在提升小學(xué)生的運動能力、塑造小學(xué)生的健康行為意識、培養(yǎng)小學(xué)生的體育品德，使其掌握成長所必需的多種知識，并將之應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)當中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-360體育學(xué)科教學(xué)的目的是為了增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生的身心發(fā)育。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)多采用任務(wù)式的方式進行授課，不僅氛圍枯燥，且難以調(diào)動小學(xué)生的運動積極性。新課改要求教師在教學(xué)時應(yīng)將“以人為本”作
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 足球課對高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響
中學(xué)生;體育核心素養(yǎng);影響引言高中體育運動是一項重點內(nèi)容，它已經(jīng)被作為體育項目引用到體育教學(xué)的過程中，足球運動對學(xué)生們的協(xié)作能力和運動技能有著高度的要求，在學(xué)生們的高中教學(xué)過程中，開展足球選項教學(xué)能夠強健學(xué)生們的體魄，在此過程中，體育教師一定要意識到自身的重要作用，不能再將自己的學(xué)科作為邊緣學(xué)科，而是要承擔起自身的責(zé)任，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)對足球運動的興趣感官，加強足球的吸引力，使學(xué)生能夠輕松并真心喜歡上掌握足球理論知識基礎(chǔ)，強身健體，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- “健康中國”視域下大學(xué)體育課程改革對大學(xué)生體育核心素養(yǎng)影響研究
革對大學(xué)體育核心素養(yǎng)的影響為研究課題，對此進行簡單論述，旨在為當下大學(xué)體育課程改革提供一點參考。關(guān)鍵詞 ?“健康中國” ?大學(xué)體育課程改革 ?體育核心素養(yǎng) ?影響研究一、“健康中國”理念對大學(xué)體育課程的要求隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的認知水平也在不斷上升，對于“健康”一詞的理解也在發(fā)生著改變。在溫飽都不能解決的年代，人們對于“健康”一詞僅僅局限于身體肚子的溫飽上，吃飽了身體就健康。而在精神文明發(fā)達的今天，除了所謂的外在的身體健康外，還拓展了“心
體育時空 2021年12期2021-10-13
- 基于體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用
鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 小學(xué)足球? 教學(xué)應(yīng)用小學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)備受關(guān)注。小學(xué)生在足球教學(xué)中的能動性比較足，高效科學(xué)的足球教學(xué)對發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生的身體素質(zhì)有重要的影響。體育教師需要以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，靈活利用足球教學(xué)來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在參與足球運動的過程中提升身體素質(zhì)，樹立良好的團隊合作意識，逐步形成終身鍛煉意識和行為習(xí)慣，只有這樣才能夠確保體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效貫徹及大力落實。一、體育核心素養(yǎng)體育核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在參與體育
體育時空 2021年10期2021-09-17
- “體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化研究
中，針對體育核心素養(yǎng)下的教學(xué)優(yōu)化研究成為當下亟待解決的重要問題。因此，基于體育核心素養(yǎng)背景，對現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀展開了深入分析，并基于其教學(xué)原則以及不足之處提出針對性的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)體育游戲;優(yōu)化策略目前，在小學(xué)階段的課程中，體育課程對培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄具有十分重要的意義。處于此發(fā)展階段的小學(xué)生，其在思想以及身體方面發(fā)育依舊不夠成熟，體育教學(xué)引導(dǎo)對于其培養(yǎng)良好行為習(xí)慣起到關(guān)鍵作用。所以，在體育核心素養(yǎng)背景下，有必要針對小學(xué)體育課程
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程的開發(fā)與實踐路徑探尋
正目的。體育核心素養(yǎng)也在時代的要求之下應(yīng)運而生。體育核心素養(yǎng)要求學(xué)生具有良好的運動能力、團結(jié)協(xié)作勇爭第一的運動精神、扎實牢靠的體育基礎(chǔ)知識例如急救，自我保護等方面。在高中階段，籃球校本課程是得到廣泛使用和推薦的。本文將從多方面按分析體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程的開發(fā)與實踐路徑探尋。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);籃球校本課程;開發(fā)和實踐路徑引言：高中階段是學(xué)生各方面全面成長的時期。學(xué)生不但需要應(yīng)對高考所帶來的巨大升學(xué)壓力，還有學(xué)生提高個人身體素質(zhì)的要求。雖然高中有體育
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 淺析體育核心素養(yǎng)理念培育下對高中體育課堂教學(xué)的理性思考
發(fā)揮高中體育核心素養(yǎng)的重要作用，必須從體育教師自身入手，提升自身的核心素養(yǎng)能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，滿足當代高中生的教育和發(fā)展需求。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 理念培養(yǎng)? 高中體育? 教學(xué)思考高中體育教學(xué)的目的是引導(dǎo)和幫助高中生強健體魄，同時對高中生核心素養(yǎng)的提升也具有重要意義。但是傳統(tǒng)教育思維對體育教學(xué)往往不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)存在許多問題。為此，必須創(chuàng)新教育理念，發(fā)揮核心素養(yǎng)教育優(yōu)勢，促進高中體育課堂教學(xué)改革，滿足高中生健康發(fā)展需求。一、高中體育核心素養(yǎng)教
體育時空 2021年6期2021-09-10
- 體育社團活動促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
團活動;體育核心素養(yǎng);促進一、前言小學(xué)階段是學(xué)生接受學(xué)校義務(wù)教育的開始階段，開展陽光體育活動，更是使無數(shù)小學(xué)生從教室走向體育館，走向操場，走向大自然。學(xué)生們則可以積極參加各種體育鍛煉，在“健康、運動、陽光、未來”的口號中，各種體育社團如雨后春筍般破土而出，茁壯發(fā)展，這很大程度上豐富了學(xué)校的體育建設(shè)。學(xué)生通過體育社團實踐活動主動去獲得，切實有效地提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校教育走學(xué)科和社團相融合的道路是大勢所趨，以此來培養(yǎng)學(xué)生的六大核
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 動商理念視角下高專學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的成因及策略研究
升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，消除高校體育教學(xué)的異化現(xiàn)象，有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文立足動商視角，就提升高專學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略進行探究。關(guān)鍵詞? 動商理念? 高校? 體育核心素養(yǎng)? 課程改革隨著素質(zhì)教育的推進實施，核心素養(yǎng)受到人們的重視。在動商理念下的高校體育教學(xué)中，教師要緊緊圍繞學(xué)生的個人運動素質(zhì)、心理素質(zhì)創(chuàng)新體育教學(xué)方式，認真分析學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成因，提升體育課堂教學(xué)效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，最終促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、體育核心素
體育時空 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法，以供借鑒和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：體育教育;培養(yǎng);體育核心素養(yǎng);方法在小學(xué)時期中，并不是要讓小學(xué)生掌握多少知識點，重點在于選擇合理的教育方法而讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其身心可持續(xù)健康發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育學(xué)科作為很關(guān)鍵的一部分，其可以顯著加強小學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)。體育運動可以提高小學(xué)生協(xié)作意識，讓小學(xué)生樹立起正確的價值取向。一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重點培養(yǎng)內(nèi)容1.健康意識首先，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，小學(xué)生可以從體育學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 啦啦操對中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展研究
體素質(zhì)、體育核心素養(yǎng)起到了很好的鍛煉效果。啦啦操運動在中小學(xué)的興起，學(xué)校應(yīng)該加強引導(dǎo)，正確培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。本文將對中小學(xué)啦啦操教學(xué)進行深入研究。關(guān)鍵詞：啦啦操，體育核心素養(yǎng)，體育教學(xué)引語：啦啦操在國內(nèi)作為一種新興的體育項目，融入了體操，音樂，舞蹈等運動，可以有效地鍛煉學(xué)生的體育綜合能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)生正處在活潑好動的年紀，啦啦操音樂風(fēng)格輕快，節(jié)奏感強，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣從而提高綜合素質(zhì)。在中小學(xué)體育中融入啦啦操項目，提
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 校園足球?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價值研究
園足球;體育核心素養(yǎng);價值研究我國體育項目的教育改革中，重點關(guān)注校園足球的教學(xué)問題。我國相繼頒發(fā)多項政策支持學(xué)校加強足球教育、培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)水平。在多元化發(fā)展的現(xiàn)今社會，核心素養(yǎng)是重點教學(xué)內(nèi)容[1]。一、發(fā)展校園足球?qū)W(xué)生運動能力的培養(yǎng)價值學(xué)生的運動能力充分體現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)，運動能力是長期進行體育練習(xí)的結(jié)果。運動能力劃分為基本運動能力與專項能力兩種，基本運動能力是生活、日常運動所必需的能力，專項運動能力特指針對某項運動的專業(yè)能力，這兩種
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 滲透文化意識 提升體育核心素養(yǎng)
高中生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握體育理念和運動技能的同時，感受體育運動中的文化魅力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：文化意識;體育核心素養(yǎng);初中體育中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）14-0093-02引 言如何在初中體育課堂中滲透文化意識？如何將體育運動與文化意識培養(yǎng)兩者有機結(jié)合？這成為初中體育教師亟待解決的問題。筆者結(jié)合多年的一線
求知導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-26
- 基于體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
，要求以體育核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有效開展小學(xué)足球教學(xué)工作。然而，我國的小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，存在著一系列問題，應(yīng)該加強小學(xué)足球運動的風(fēng)險防范、創(chuàng)新教學(xué)模式、結(jié)合實際情況因材施教、重視足球師資力量的建設(shè)，以激發(fā)小學(xué)生對足球運動的興趣，提高小學(xué)生足球運動技能，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);足球教學(xué);應(yīng)用策略在新課程改革背景下，日益強調(diào)體育核心素養(yǎng)的重要性。小學(xué)足球運動作為小學(xué)體育運動的重要組成部分，對學(xué)生的身心健康具有積極作用。將體育核心素養(yǎng)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 體育核心素養(yǎng)背景下過程性評價在高中肩肘倒立課中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);過程性評價;肩肘倒立中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）07-0054-022016年5月國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出，“要完善體育考試評價辦法。創(chuàng)建課內(nèi)外、各學(xué)段綜合聯(lián)動的學(xué)校體育評價體系，發(fā)揮體育評價的導(dǎo)向作用”[1]。2019年2月中共中央國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出，“要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，提升綜合素質(zhì)，
體育教學(xué) 2021年7期2021-08-11
- 大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育及價值研究
：大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對促進其全面發(fā)展、堅持終身體育運動意義重大，提高大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要從學(xué)校制度政策、學(xué)校體育環(huán)境、教師專業(yè)素養(yǎng)、體育課程實施以及課外體育活動等方面著手?！絷P(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略提高身體素質(zhì)、強身健體，這是體育項目的宗旨。高校要積極順應(yīng)時代、國家的要求，重視培養(yǎng)大學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。增強其對體育運動的認識，形成參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高其身體素質(zhì)。一、培育大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價值1.培養(yǎng)全面發(fā)展性人才培養(yǎng)
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 示范性高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)可教、可學(xué)、可評價的實踐研究
課，感受體育核心素養(yǎng)真諦。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育教學(xué);可教;可學(xué);可評價新興定向運動是集智能、體能于一體，具有趣味、知識、鍛煉及實用性的實踐項目，借助地圖和指北針進行長距離的識圖跑進，發(fā)展學(xué)生有氧機理、體能、靈敏及智力等，同時提高學(xué)生的思維與認知空間及基本生活技能。它展現(xiàn)出多樣化需求，辨別認知、開闊視野、適應(yīng)生活生存是該項運動的獨特魅力，它能鍛煉學(xué)生的強健體魄，又能娛樂學(xué)生身心。因此，本文以新興定向運動為例單因素剖析示范性高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)可教、可學(xué)
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建分析
省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建進行分析。結(jié)果得出：河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系由培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)影響因素、培養(yǎng)路徑構(gòu)成。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)體系;構(gòu)建體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生的身心健康成長，是他們?nèi)姘l(fā)展的根基。體育教育承載著“育人”的根本屬性，而大學(xué)生隨著其年齡的增長，身體和心理上都發(fā)生了變化，同時獨立自主的意識逐步加強，個體的人格素養(yǎng)和思想意識也在逐漸形成，是人生觀、世界觀和價值觀都趨于成熟的階段。隨著核心素養(yǎng)理論在
教育周報·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 體育素養(yǎng)概念研究
析，探討體育核心素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的異同，并厘清了體育素養(yǎng)與身體素養(yǎng)、健康素養(yǎng)之間的區(qū)別與聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上對體育素養(yǎng)概念進行界定：體育素養(yǎng)是個體在不同階段通過參與體能活動時主動獲取的有價值的技能以增強體質(zhì)并培養(yǎng)良好品德的一種綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng);體育核心素養(yǎng);體育學(xué)科核心素養(yǎng)中圖分類號：G80 ?文獻標識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.019基金項目：安徽省高校人文社會科學(xué)研究重點項目（SK2
體育師友 2021年2期2021-06-24
- 健康中國背景下甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育探索
課對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育進行研究并提出：甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不僅要增進學(xué)生健康，增強體質(zhì)，還要從體育核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，培育學(xué)生的體育基本理論認知、體育基本運動能力、終生體育、體育社會參與、體育品德和體育精神，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為今后健康生活打下體育理論、技能和實踐參與的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 健康中國 體育核心素養(yǎng) 甘肅省高校 大學(xué)生中圖分類號：G642?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ?
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 基于體育核心素養(yǎng)小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。同時，在實際教學(xué)當中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，在進行足球教學(xué)時，教師可對學(xué)生進行足球運動能力的鍛煉，讓足球教學(xué)充分結(jié)合體育核心素養(yǎng)對學(xué)生進行培養(yǎng)，使得學(xué)生的足球水平得到明顯提高。本文主要探究在體育核心素養(yǎng)下，教師如何開展小學(xué)足球教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);足球;小學(xué)教學(xué)足球現(xiàn)已成為我國小學(xué)階段的一項重要體育教學(xué)科目。為學(xué)生傳授足球基礎(chǔ)理論知識的同時，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開展校園足球活動，以此來讓學(xué)生身體得到有效鍛煉，促使小學(xué)生足球水
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 試析中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的課堂導(dǎo)向邊紅玉
出結(jié)論：體育核心素養(yǎng)通過三維目標形式為載體而呈現(xiàn)，體育核心素養(yǎng)是體育學(xué)科“關(guān)于人的全面發(fā)展”的體育核心內(nèi)容;體育核心素養(yǎng)注重從提高學(xué)生的自主發(fā)展、社會參與和文化修養(yǎng)三個方面來引領(lǐng)課程結(jié)構(gòu);注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體會、理解和反思，真正體現(xiàn)評價的激勵和提高功能。建議：教師加強專業(yè)培訓(xùn)，深刻學(xué)習(xí)和落實體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在中小學(xué)課堂教學(xué)中深入貫徹落實體育核心素養(yǎng)具體使學(xué)生獲得什么的問題。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);課堂導(dǎo)向中圖分類號：G633.96 文獻
體育教學(xué) 2021年3期2021-05-17
- 初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)策略
要】初中體育核心素養(yǎng)主要包括體育運動能力、健康行為、良好體育品德三個方面。教師在教學(xué)時應(yīng)當以提升學(xué)生運動能力為主，將健康行為與良好體育品德的培養(yǎng)融入培養(yǎng)學(xué)生運動能力的教學(xué)活動中，以此構(gòu)建致力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育體系。在實際培養(yǎng)過程中，教師要融合體育游戲資源以及差異性教學(xué)等策略，如此便能提升體育教學(xué)活動的綜合性教育價值，并且使全體學(xué)生都得到充分的個體指引?！娟P(guān)鍵詞】初中生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.96? ? ? ?文獻標識碼：A? ?
家長·中 2021年2期2021-03-19