如何上好思政課，做一名學(xué)生喜愛的思政課教師，是我組教師一直以來努力追求的目標(biāo)，也是我們從事教育工作的初心。我組教師始終立足課堂，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的學(xué)科魅力，讓越來越多的學(xué)生愛上了思政課，學(xué)校政治教研組也成了具有廣泛影響力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

一、立足課堂陣地，提升課程魅力

1.構(gòu)建課堂模式，提高課堂實(shí)效

經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我組建構(gòu)了具有學(xué)校特色的思想政治課“四有”課堂模型，即“有形——設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，有神——凸顯關(guān)鍵元素，有根——培育學(xué)科核心素養(yǎng)，有魂——彰顯立德樹人”。

有形的課堂搭建骨架，有神的課堂富有韻味，有根的課堂培育素養(yǎng)，有魂的課堂立意高遠(yuǎn)，四者有機(jī)統(tǒng)一的思政課教學(xué)深受學(xué)生喜愛，也提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

我組教師秉承“守正出新”的校訓(xùn)，在平時(shí)教學(xué)中，每節(jié)課前都會(huì)進(jìn)行新聞播報(bào)，每次2名學(xué)生，先播報(bào)重大時(shí)事新聞然后進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生沒有上中學(xué)之前，很少有看“新聞聯(lián)播”節(jié)目的習(xí)慣，來我校后，經(jīng)過三年或六年思政課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了關(guān)心社會(huì)、生活的習(xí)慣。

在南京市、江寧區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我組思政課教師積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。1997年起，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的探索;2000年起，開展小組合作教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體;2008年起又進(jìn)行了整合式教學(xué)的研究與實(shí)踐。

此外，我們平時(shí)還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、模擬法庭、學(xué)習(xí)競賽等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的內(nèi)驅(qū)力。

3.開展課題研究，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

為把教學(xué)引向深入，破解平時(shí)教學(xué)中存在的問題與困惑，我組教師積極參與各級各類課題研究，并運(yùn)用課題成果指導(dǎo)思政課教學(xué)實(shí)踐。

近年來，組內(nèi)教師先后主持了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于中學(xué)生素養(yǎng)教育的課程校本化實(shí)踐研究”“‘心理—道德教育思想在觀照初中法治意識(shí)模塊課程建構(gòu)與實(shí)施中的研究”及南京市級規(guī)劃課題“基于‘法治意識(shí)培育的高中政治整體教學(xué)案例研究”“提高課堂討論實(shí)效性的研究”等10余項(xiàng)課題的研究。課題研究增加了教師們對思政課的理性思考，提煉了經(jīng)驗(yàn)，提高了科研能力，也有力地推動(dòng)了學(xué)校思政課建設(shè)。

二、開展課外活動(dòng)，激發(fā)課程活力

增強(qiáng)思政課的吸引力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，僅靠校內(nèi)課堂是不夠的。為此，我組教師積極探索、大膽嘗試，開展豐富多彩又各具特色的課外活動(dòng)，不斷激發(fā)課程的活力。

1.開展公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)

我組教師積極開展公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，不僅感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，而且提高了自己的合作能力、與人交往的能力等，增強(qiáng)了公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。

我校師生開展的“關(guān)于東山外校到東山城區(qū)公交稀少問題的研究”及“江寧區(qū)南朝石刻保護(hù)現(xiàn)狀研究”公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)課程先后榮獲南京市一等獎(jiǎng)，其中“關(guān)于東外到東山城區(qū)公交稀少問題的研究”還獲得江蘇省一等獎(jiǎng);萬麗萍老師執(zhí)教的“保護(hù)南朝石刻 ? 我們在行動(dòng)—— 中期匯報(bào)交流”一課，榮獲全國現(xiàn)場展示課一等獎(jiǎng)。

2.開展特色活動(dòng)

我組教師還積極組織學(xué)生開展國家安全教育、法治小品比賽等特色項(xiàng)目研究。如：先后開展了國家安全小品比賽、國家安全小報(bào)評比活動(dòng);每年五月舉辦法治小品比賽，目前已舉辦十二屆;邀請律師來我校進(jìn)行法律專題講座，開展法治小報(bào)評比等活動(dòng)。

同時(shí)，我們積極開發(fā)校本課程，先后開設(shè)了“社會(huì)零距離”“青春律動(dòng)”“模擬政協(xié)”“模擬聯(lián)合國”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在潛移默化中達(dá)成教育目標(biāo)。

開展這些特色活動(dòng)，不僅是學(xué)生所學(xué)知識(shí)由課內(nèi)到課外的延伸與展開的過程，也是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的理想途徑與具體運(yùn)用，更是學(xué)生對知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合過程，能切實(shí)提升思政課的活力。

此外，本組教師每學(xué)年都會(huì)安排一定課時(shí)，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會(huì)。教師們曾帶領(lǐng)學(xué)生尋訪湖熟文化遺址、南朝石刻，走訪連續(xù)多年榮獲南京市綜合實(shí)力百強(qiáng)村第二名的東山街道章村社區(qū)等。許多學(xué)生畢業(yè)多年后，可能課堂上所學(xué)知識(shí)已經(jīng)模糊了，但他們還會(huì)記得這些實(shí)踐活動(dòng)，記得思政課。

三、自覺修煉人格，增強(qiáng)課程感染力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師人格要正。教師本身就是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)“教材”和“案例”，教師的一言一行不僅對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，也直接影響思政課的說服力與感染力。教師如果能在教育教學(xué)中展示自身的人格魅力，充分發(fā)揮人格效應(yīng)，真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)自然生成對教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師的教育。我組教師自覺修煉人格，增強(qiáng)了課程的感染力。

1.做有信仰的思政課教師

思政課教師要自覺加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，對馬克思主義和共產(chǎn)主義有堅(jiān)定信念，做自覺的馬克思主義信仰者。目前，組內(nèi)黨員教師比例超過了80%。同時(shí)，教師們自覺加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論來武裝自己。

“共情才能共鳴，有信心才有信仰?！彼颊n教師對學(xué)科要有自信、有信仰，自己信才能讓他人信。在緊張的初三思政課堂上，我組教師還會(huì)和學(xué)生們一起唱革命歌曲、重溫紅色故事、看“建國70周年成就展”“感動(dòng)中國”等視頻;課后，我們會(huì)和學(xué)生一起尋找身邊的“脫貧”故事，感受“中國夢 ? 我的夢”。這些看似浪費(fèi)“時(shí)間”之舉，卻起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的育人效果，增強(qiáng)了學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中生長出內(nèi)心的自信，滋養(yǎng)出可貴的家國情懷。

2.做心態(tài)陽光的思政課教師

作為一名教師，課堂是我們自己和學(xué)生共同的生命旅程;作為思政課教師，課堂是德育工作的主陣地和主戰(zhàn)場，我們要傳遞正能量，無論周遭環(huán)境如何，無論得失與否，無論順境逆境，都要始終堅(jiān)守內(nèi)心的陽光，過一種有意義的教育生活，讓易逝的生命更有質(zhì)量。

我組教師自覺堅(jiān)守精神家園，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，健全人格操守，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，成了學(xué)校一張張流動(dòng)的“名片”。同時(shí)，他們不斷超越自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身修養(yǎng)，保持勤奮向上的姿態(tài)，以知行統(tǒng)一、表里如一的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)了思政課的吸引力，讓學(xué)生“親其師，信其道”，讓思政課堂成為學(xué)生生命旅程中最寶貴的記憶。

四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，激活課程原動(dòng)力

教師對課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，教師素質(zhì)越高，課堂駕馭能力越強(qiáng)，對學(xué)生的指導(dǎo)越到位，課堂效率越高，學(xué)生知識(shí)的掌握、能力與素養(yǎng)的提升、情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成效果會(huì)越好。因此，我組一直非常注重建強(qiáng)“主力軍”，激活課程的原動(dòng)力。

1.打造“鷹雁”團(tuán)隊(duì)

我校雖然是一所民辦學(xué)校，但一直堅(jiān)持“以感情凝聚人、以制度規(guī)范人、以成長激勵(lì)人”，引領(lǐng)教師們快樂地追尋著自己的專業(yè)夢想，打造了一支以政治教研組為代表的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校政治教研組現(xiàn)有思政課教師15人，其中江蘇省特級教師2名，正高級教師1名，南京市學(xué)科帶頭人2名，南京市優(yōu)秀青年教師3名，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人5名。教研組曾于2012年、2015年、2018年連續(xù)三屆被評為“南京市先進(jìn)教研組”，2016年、2017年、2018年分別被授予江寧區(qū)、南京市、江蘇省“工人先鋒號”稱號。2019年，學(xué)校初中道德與法治學(xué)科發(fā)展示范中心被確定為南京市學(xué)科發(fā)展示范中心。組內(nèi)教師想發(fā)展、會(huì)發(fā)展，主動(dòng)把握機(jī)會(huì)，鍛煉自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。朱翠華、徐杉老師曾榮獲全國思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng);王謹(jǐn)業(yè)、萬麗萍老師先后獲江蘇省青年教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng);多名教師撰寫的文章在全國中文核心期刊發(fā)表，教研組被贊譽(yù)為“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。

2017年，筆者申報(bào)的初中道德與法治周智寧名師工作室被南京市教育局確立為市級名師工作室。利用名師工作室搭建的平臺(tái)，我組不遺余力地培養(yǎng)青年教師成長，卓有成效地開展校本研修、特色課堂等深度研究，圍繞“特色課堂建設(shè)”“思政課堂上厚植愛國主義教育”“法治意識(shí)培養(yǎng)”等相關(guān)主題，重內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的提升，從而推動(dòng)了學(xué)校思政學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

2.彰顯課程影響力

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，使得思政課充滿了活力和魅力，為思政課程建設(shè)注入了“源頭活水”，成為我校學(xué)生最喜愛的課程之一。上學(xué)期，在學(xué)校開展的“我最喜愛的學(xué)科”評選中，有92.1%的學(xué)生選擇了思政學(xué)科。

特別值得一提的是，組內(nèi)教師的學(xué)生也有多人成為思政課教師，有些教師還成長為學(xué)科教學(xué)帶頭人，真的是“長大后我就成了你”，彰顯了思政課的影響力。

我組一名教師曾經(jīng)收到一張賀卡，是他2006屆的一名學(xué)生寄來的，這名學(xué)生畢業(yè)于中國政法大學(xué)法學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在是一名律師，賀卡上這樣寫道：“三年在東外的學(xué)習(xí)，我很榮幸遇到您這樣一位好老師。在您的課堂上，政治變得不再乏味;在您的課堂上，我們不僅學(xué)會(huì)了心理、法律、基本國情的初步知識(shí)，更學(xué)會(huì)了一種理性的思考，感謝您讓我喜歡政治并有意投身政治?！边@名思政課教師在欣慰之余，更感肩頭的壓力與責(zé)任。

總之，我校政治教研組立足課堂陣地，開展課外活動(dòng)，自覺修煉人格，打造教師團(tuán)隊(duì)，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上思政課，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。