何建金

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境已經(jīng)得到了極大的改善，作為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的重要組成部分，高校學生無論在適應(yīng)性和拓展能力上，都有著極大的變化，這也導致了高校輔導員在日常的思想政治教育工作中不得不做出改變，才能夠更好的和學生形成密切關(guān)系，方便工作的開展。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校輔導員在開展思政教育的重要意義進行分析，對其面臨的工作難點和模式進行了研究，旨在讓高校輔導員能夠更加合理的展開思政工作，提高教育水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校輔導員;思政教育工作

引言：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)因其便捷性，在人們的工作和生活中應(yīng)用日趨普遍，高校大學生受到飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，已經(jīng)明顯改變了生活和學習的方式，很多能夠在網(wǎng)絡(luò)上、在手機上操作的環(huán)節(jié)取締了原本需要耗費更多時間去完成的事情。在人們已經(jīng)習慣了這種節(jié)奏的前提下，高效輔導員在開展思政教育工作的過程中，也應(yīng)該尊重這種習慣，在和學生溝通、交流的時候，盡量切合這種生活方式，既能夠方便工作的開展，同時還可以取得更加效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”模式下高校思政教育的必要性

（一）幫助學生理清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮豐富了現(xiàn)代人的生活方式，讓信息的獲取途徑變得越來越便捷，很多人會選擇在網(wǎng)絡(luò)上完成溝通、交易和學習，但是這種情況同樣導致了很多人在現(xiàn)實生活中變得難以和人交流，由此產(chǎn)生的“宅”文化等，會使得對網(wǎng)絡(luò)的虛擬感覺過度依戀。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實生活的游離過程中，很多學生會無法分辨真實和虛幻，甚至還發(fā)生過學生把自己當成游戲角色，在現(xiàn)實生活中發(fā)生人身傷害等事件。雖然高校大學生已然成年，但是在面對這種虛擬感的事物時，仍舊缺乏自控能力，輔導員在思政教育工作中一方面應(yīng)該適應(yīng)這種發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)和學生建立起密切的關(guān)系，另一方面也需要輔導員能夠監(jiān)督學生的成長狀況，避免過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)當中，幫助學生理清網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實生活的區(qū)別[1]。

（二）適應(yīng)當前思想政治教育新常態(tài)的模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋的發(fā)展趨勢，很多高校都選擇了適應(yīng)這種發(fā)展，通過全新的模式來進行和學生的溝通和對自我的宣傳，而且這種渠道，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也變得愈發(fā)靈活和有趣。例如很多高校都有自己的官方網(wǎng)站，社會各界都能夠在官網(wǎng)上對高校進行了解，隨著技術(shù)的發(fā)展，很多學校又開通了微博和公眾號，不僅內(nèi)容變得靈活，而且方式也更加親民?，F(xiàn)在，很多高校又開通了短視頻或者其他自媒體的賬號，負責相關(guān)工作的輔導員和學生一起運營賬號內(nèi)容，有些高校的賬號下甚至有上千萬的粉絲。這種模式不僅能夠?qū)Ω咝５慕逃砟钸M行有效的推廣，甚至還能夠拉動學生主動參與進來，可謂一舉兩得。

二、高校輔導員在“互聯(lián)網(wǎng) +”模式下思政教育工作中的難題

（一）學生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力弱

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過快，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和流量龐雜，高校學生由于缺乏相關(guān)的人生閱歷和社會經(jīng)驗，導致在面對海量信息的時候，難以進行正確的辨識和認知。例如在網(wǎng)絡(luò)上，很多人會處于各種目的宣揚極端個人主義和拜金思想、炫富等，心智正在逐漸成熟的高校學生面對這些信息的時候，很容易造成思維誤區(qū)，形成扭曲的價值觀。還有很多網(wǎng)絡(luò)“毒雞湯”，對于高校學生而言，同樣會造成極為不良的影響，而高校輔導員又很難做到隨時跟進學生的思想狀態(tài)，這就導致了學生在網(wǎng)絡(luò)信息的干擾下，難以對其進行辨別，做到為我所用[2]。

（二）網(wǎng)癮和網(wǎng)絡(luò)暴力

長時間的沉迷網(wǎng)絡(luò)會致使學生的人際交往能力喪失，變得自閉。在互聯(lián)網(wǎng)中，無論是游戲還是其他活動，相對現(xiàn)實生活約束較少，而且獲取相應(yīng)的成就感會變得更加輕松，很多學生都會在這一過程中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。還有一些在現(xiàn)實生活中遇到挫折、心情不佳的人會在網(wǎng)絡(luò)上肆意宣泄形成網(wǎng)絡(luò)暴力，進而影響更多人的生活狀態(tài)。目前很多學生都是手機不離手，不定時的就必須翻看朋友圈和微博信息，這種習慣對于輔導員而言，很難做到根除。

三、高校輔導員“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育工作開展方式的探究

（一）應(yīng)給予學生相對隱私的空間

私密性是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的一大特點，在開展思政教育工作的過程中，輔導員應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，挖掘互聯(lián)網(wǎng)的價值。例如高校的貼吧功能，能夠讓學生匿名咨詢或暢談一些不方便公開的問題，包括個人情感、對未來的規(guī)劃和自身遇到的心理問題等，在匿名的情況下，學生能夠放下心里戒備，更好的釋放自己，在面對學習和生活壓力的時候，互聯(lián)網(wǎng)也不失為一種更合適的解決途徑。在這一過程中，互聯(lián)網(wǎng)還能夠滿足對學生需求的及時反饋，同樣需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)還是一個開放平臺，輔導員需要甄別公開的信息中是否有不當言論，需要及時刪除。

（二）高校輔導員可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)主動出擊

互聯(lián)網(wǎng)作為開放性的平臺，輔導員在開展思政教育工作的過程中還應(yīng)該主動出擊，借用互聯(lián)網(wǎng)的傳播性，積極宣傳政治思想工作。上文提到目前有很多高校和教師已經(jīng)開通了個人媒體賬號，通過運營賬號內(nèi)容對其思想進行宣傳，輔導員也可以收集有效內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學生進行線上教育，這種模式能夠在相對輕松的氣氛中，讓學生接受教育內(nèi)容，同時開可以展開積極互動。總的來說，輔導員應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)的主動權(quán)掌握在自己的手中，從而更加便捷地開展思政教育工作。

結(jié)束語：

綜上所述，在面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢下，高校輔導員首先應(yīng)該擺正心態(tài)，不能一味的抗拒和阻撓學生使用網(wǎng)絡(luò)。其次就是應(yīng)該對學生做出正向的引導，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下能夠做好對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和吸收。最重要的是，想要更好地開展思政教育工作，需要輔導員能夠站在比學生更高的高度上去使用網(wǎng)絡(luò)，掌握主動權(quán)，為學生做好規(guī)劃，讓其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下盡可能更多地接觸正能量的信息，幫助學生樹立良好的世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]戴娜. 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校輔導員思政教育工作研究[J]. 科教文匯（上旬刊），2018（03）：9-10.

[2]曹露丹. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導員思政教育模式研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（06）：119-120.