粱小茹

【摘要】希沃白板交互動能強大，教學資源豐富，多樣化的互動游戲操作便捷，為老師們運用信息技術服務教學提供有力的支撐。本文將以《認識幾分之一》、《認識東南西北》、《100以內的數和組成》等課為例，探索運用希沃電子白板在提高課堂教學效率、增加數學課堂趣味性、提高學生學習興趣、開展多元評價等方面進行了嘗試，為希沃電子白板在小學數學課堂教學中有效運用提供一些案例。

【關鍵詞】教育信息化 希沃電子白板 課堂教學

【中圖分類號】G623.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-062-02

希沃白板是為信息化教學設計的交互式教學平臺，產品以生成性教學理念為核心，為教師提供云端課件，學科工具，教學資源等備課授課功能?？梢哉f希沃專為教學而生，與傳統(tǒng)教學多媒體相比，希沃白板具有很多優(yōu)點。其備授課頁面大方簡潔，備課工具精巧便捷，交互動能強大，教學資源豐富，課堂游戲操作便捷，為老師們運用信息技術服務教學提供有力的支撐，將抽象的知識進行合理的優(yōu)化，降低學習難度，讓課堂教學更加生動有趣。下面以《認識幾分之一》、《認識東南西北》、《100以內的數和組成》等課為例，談談本人將希沃運用于數學課堂上的幾點嘗試。

一、創(chuàng)設交互場景，提高課堂效率

1.學生自主操作做學習的主人

新課程標準指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動。其中強調“自主探索”就是一種重要的學習方式。希沃白板的觸摸、拖拽移動功能，可以放心地把課件交給學生去研究、探索，讓學生真正地成為學習的主人。

在《認識幾分之一》一課中，筆者邀請學生上臺利用希沃白板的圖片拖拽功能，為大家展示平均分物品的過程，生動具體地展示了學生的思考過程和知識的形成過程。大部分學生對這種“新奇”的操作方式很感興趣，既滿足了學生的表現欲，又能增強學習積極性和主動性。

2.運用授課助手，實現遠程操控

希沃授課助手可以將終端設備（手機）連接希沃白板，教師無需局限在講臺上，巡堂指導學生的過程中仍然可以順暢地操作課件，減少了來回奔走的時間，提高課堂效率。課堂練習環(huán)節(jié)可隨時拍攝學生作業(yè)實時上傳，節(jié)省了使用實物投影的操作時間，還能在手機或電腦白板上進行實時點評、講評，再次提高了課堂效率。

例如在《認識東南西北》一課中，筆者設置了小組活動環(huán)節(jié)，以小組為單位根據題目的條件填寫建筑物的名稱。在巡堂的過程中，通過希沃授課助手，實時拍照顯示學生的兩種不同的答案，將正確答案與經典錯例放在一起對比，及時抓住課堂生成引導學生進行討論、辨析，從而順利地突破難點，達到教學目標。

3.巧設課堂活動，在歡快的氛圍中學習

對于小學生而言，受其自身的年齡影響，在課堂中容易出現注意力不集中等“溜號”現象，特別是在課堂的后半段，往往人在心不在。因此，結合教學目標設計行之有效的課堂活動是教師激發(fā)學習興趣的重要手段?！罢n堂活動”是希沃電子白板的一個重要互動功能，體現了游戲化教學的理念，它為課堂教學注入了生動有趣的師生、生生互動效應，使課堂教學從傳統(tǒng)的講授和灌輸轉變?yōu)槌錆M知識趣味的興趣引導。

例如在《認識東南西北》一課的教學中，筆者運用希沃的“課堂活動”功能設置了分組競賽游戲，請學生分組進行同臺pk。學生紛紛舉手參與，有的人緊緊盯著屏幕認真看題，有的人小聲討論，還有的人認真查看隊友的答案是否正確，當時課堂氛圍歡快活躍，學生的學習積極性高漲。比賽結束后，后臺根據筆者課前設置好的答案自動批改，即刻生成答卷。筆者及時引導學生進行錯題分析，此時學生的學習興趣高漲，對易錯題印象極為深刻。與常見的一問一答、書面練習相比，游戲競賽形式的練習能有效提高課堂效率。

二、巧用白板工具，激發(fā)學習興趣

1.播放視頻音頻，寓教于樂

數學學科邏輯性強，小學生的理解能力相對較弱，有的知識難以理解透徹，久而久之，學生容易缺乏學習興趣，覺得數學枯燥乏味。俗話說，興趣是最好的老師，運用希沃的多媒體工具，可以一鍵導入各種微課視頻助力課堂教學，吸引學生的注意力，增加學習興趣。

如《100以內的數數》一課，筆者借助動畫視頻，給學生展示了一幅羊群在美麗的大草原上奔跑、吃草的景象，伴隨著悠揚的草原歌曲與旁白，學生不知不覺地融人情境中，筆者此時根據畫面提出相應的數學問題“現在草原上有多少只羊？”，這樣的提問方式更能吸引學生的注意力，比生硬的直接提問更富有趣味性，同時讓學生感受數學來源于生活也運用于生活的特點，體會數學的價值。

在《認識幾分之一》的教學中，筆者運用網絡資源，找到根據《小蘋果》這首耳熟能詳的歌謠改編而成的“分數歌”，巧妙運用希沃的多媒體功能，將其作為本節(jié)課的知識總結，有別于以往的問答總結形式，從視覺、聽覺上激發(fā)學生濃厚的學習興趣，讓課堂在同學們的歡笑與歌聲中結束。因為第一次插入與課堂知識緊密融合的歌曲，學生倍感新鮮，紛紛表示還想多聽幾遍，這樣學習數學知識，相信學生會印象深刻。

2.編輯思維導圖，逐層梳理知識點

課堂總結是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，是對整節(jié)課的重要知識進行歸納和回顧，有效的知識梳理加強了知識的聯系，鞏固了課堂知識。然而，不是每節(jié)課都可以借助歌曲、視頻來總結，大多數時候要帶領學生進行書面的整理。此時，可借助希沃白板中的思維導圖工具，將知識要點通過導圖的形式呈現出來，教師只需直接輸入文字即可進行知識梳理，省掉繁瑣的備課畫圖時間，方便快捷地呈現清晰系統(tǒng)的知識架構，不僅減輕了教師的工作量，也為學生建立了清晰明了的知識框架，幫助學生深化對知識的理解。在《100以內的數與組成》提升課中，為了幫助學生深度內化本節(jié)課的知識點，在腦海中形成清晰系統(tǒng)的知識脈絡，筆者借助了思維導圖將本節(jié)課碎片化的學習內容系統(tǒng)化，逐級出示，幫助學生逐層梳理碎片化的知識，

在希沃系統(tǒng)中，還有很多實用的小工具。例如時鐘、放大鏡、去背景、計時器、聚光燈、屏幕截圖等等，還有資源庫中大量的課程資源，適當地運用這些工具服務于課堂，不僅可以減少備課的工作量，還可以增加課堂趣味性，提高課堂效率。

三、存在的問題

任何新鮮事物的到來都伴隨著優(yōu)點和缺點，希沃電子白板雖然具有諸多優(yōu)勢，但也存在兩點不足。

1.利用希沃來進行授課雖然方式比較新穎，但是有的時候學生對有趣的動畫與課堂游戲的興趣遠遠超過授課內容本身。這要求教師要有良好的課堂把控能力，及時引導學生將注意力放在思考問題上。

2.法國教育學家第斯多惠曾經說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢?，課堂教學評價是課堂教學的重要組成部分，是促進學生進行主動性學習的重要手段。然而，在希沃軟件中并沒有找到關于教學評價的工具，若能增加“隨機點名”“贈送鮮花、獎杯”等激勵性的評價工具就更好了。

然而，瑕不掩瑜，希沃電子白板的多個優(yōu)點為小學數學課堂教學提供了一個高效快捷的互動平臺，使教學內容更加直觀、有趣、生動，使教師在教學中更加游刃有余，大大提高了學生的學習積極性和主動性，大大提高了數學課堂教學的效率。

在互聯網+大背景下，把優(yōu)質的互聯網教育服務引入到課堂教學實踐中，將信息技術與學科教學深度融合是未來的發(fā)展趨勢。但希沃白板只是一種輔助教學的工具，在實際教學過程中，要根據教學內容、教學任務和學生的認識規(guī)律、心理特點、等諸多因素去綜合考慮，選取最佳作用點服務于課堂教學。無論多么先進的技術都只是技術，最先進的應當是教師的教育理念和教學方法，技術與思想的有機結合，才是教學應當不斷追求的目標。

【參考文獻】

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