陳錦帛

摘要：高校學(xué)生誠信教育是“三全育人”視角下高校急需面對和思考的課題。高校缺乏健全的誠信教育體系，社會誠信意識導(dǎo)向不足，學(xué)生誠信意識缺失，使得當(dāng)前高校學(xué)生失信現(xiàn)象頻發(fā)。要通過加強(qiáng)高校誠信體系建設(shè)，健全高校學(xué)生誠信反饋機(jī)制，提升高校學(xué)生自身誠信意識等多方面來加強(qiáng)高校學(xué)生誠信教育。

關(guān)鍵詞：高校;誠信教育;三全育人

誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一，高校學(xué)生的誠信教育關(guān)乎高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。2011年教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》充分強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就應(yīng)堅持全員全過程全方位育人，把加強(qiáng)誠信教育貫穿高等教育始終，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格恪守校紀(jì)校規(guī)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)勤學(xué)、守紀(jì)尚德的良好氛圍，開創(chuàng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

一、當(dāng)前高校學(xué)生誠信問題審視

當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)總體上是好的，但近一個時期來，抄襲剽竊、偽造篡改、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了高校誠信環(huán)境，也造成了極其負(fù)面的社會影響。

1.學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)不端

一些高校學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中，為應(yīng)付考勤，花錢找人“代課”，考察課報告找人代寫，嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律。一些學(xué)生在考前通過網(wǎng)絡(luò)通訊等新手段參與考試作弊，“入會”進(jìn)考試作弊獲取答案，網(wǎng)絡(luò)尋找“槍手”替考。更有甚者，有學(xué)生炫耀靠作弊手段獲得的成績引得其他同學(xué)效仿。另外，還有一些學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文時，抄襲他人學(xué)術(shù)成果，付費(fèi)找人代寫論文，這些學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違反了學(xué)生基本準(zhǔn)則，也嚴(yán)重敗壞了高校學(xué)風(fēng)。

2.評獎評優(yōu)造假

隨著高校資助育人政策的日趨完善，學(xué)生申請家庭經(jīng)濟(jì)困難相關(guān)資助的項目也越來越多，資助育人的目的是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，但在實(shí)際中，部分學(xué)生為了獲取相關(guān)資助，在其提供的證明材料中刻意減少家庭實(shí)際收入，或編造夸大家庭經(jīng)濟(jì)困難事由。通過虛假材料所獲取的學(xué)習(xí)生活補(bǔ)助，卻被用于不合理消費(fèi)中，并沒有真正的用在學(xué)習(xí)和基本生活上。還有部分畢業(yè)生在通過申請國家助學(xué)貸款順利完成學(xué)業(yè)后卻不按時還款，既破壞了個人征信，又使得助學(xué)貸款“壞賬”比例增加。此外，在評選獎學(xué)金時有學(xué)生因評優(yōu)資格不達(dá)標(biāo)，夸大、偽造相關(guān)榮譽(yù)支撐材料和獲獎證書，嚴(yán)重破壞評優(yōu)制度公平公正。這部分學(xué)生在獲得相關(guān)榮譽(yù)后，其行為并不符合優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，也會對其他學(xué)生帶來不良影響。

3.就業(yè)信息偽造

近年來隨著高校畢業(yè)生的日趨增多，就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻。在面臨畢業(yè)季時部分大學(xué)生為符合用人單位門檻，提高自身競爭力，而偽造成績單、偽造榮譽(yù)證書、提供虛假實(shí)習(xí)經(jīng)歷來美化個人履歷，個別學(xué)生甚至對于國家等級考試證書、職業(yè)資格證書進(jìn)行造假，這種鋌而走險的行為不僅嚴(yán)重破壞就業(yè)秩序，也觸犯相關(guān)法律法規(guī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)重影響學(xué)生后期就業(yè)擇業(yè)和個人發(fā)展。

二、高校學(xué)生誠信缺失原因分析

1.高校缺乏健全的誠信教育體系

許多高校并未建立健全的誠信教育體系，未把誠信教育與“三全育人”相結(jié)合。目前多數(shù)高校僅在考前對學(xué)生進(jìn)行誠信主題教育，其說理方式較為單一，學(xué)生不參與其中，說服力較弱。而要求學(xué)生簽訂考試誠信承諾書、論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明等，部分學(xué)生抱有僥幸心理簽訂，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的約束力仍不夠。針對有誠信缺失行為的學(xué)生，一些高?；趯W(xué)生就業(yè)率、升學(xué)率的考慮，允許學(xué)生通過獎勵榮譽(yù)來“撤銷”之前的失信記錄和處分，對學(xué)生誠信缺失的懲處決心仍不夠。

2.社會誠信導(dǎo)向不足

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元價值觀和文化思潮充斥當(dāng)代大學(xué)生的思維和行為，當(dāng)前我國雖已建立初步的誠信體系，但仍處于探索階段，誠信征信機(jī)制不夠完善。大學(xué)生的一些失信行為還未納入征信體系中，監(jiān)管有缺失、懲處力度小、失信成本小，這也導(dǎo)致許多意志薄弱的大學(xué)生敢于冒險僥幸，失信行為時有發(fā)生，嚴(yán)重影響社會風(fēng)氣。

3.學(xué)生自身誠信意識缺失

德智體美勞“五育并舉”要求大學(xué)生要成全面發(fā)展的時代新人，但仍有許多高校學(xué)子急功近利，重自身“智育”而輕“德育”，未能形成正確的價值觀。95后大學(xué)生接受互聯(lián)網(wǎng)信息的能力增強(qiáng)，受不良思潮的影響也隨之加大。網(wǎng)絡(luò)媒體中充斥著考試作弊、論文代寫、證書造假等各種不良信息，高校學(xué)生辨別能力較弱，個人誠信意識不堅定，易做出失信甚至違法行為。

三、“三全育人”視角下加強(qiáng)高校學(xué)生誠信教育路徑探究

1.加強(qiáng)高校誠信教育體系建設(shè)

高校要落實(shí)誠信教育，就應(yīng)堅持全員全過程全方位育人，把加強(qiáng)誠信教育作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生教育管理始終。輔導(dǎo)員、任課教師應(yīng)利用課堂、班會潛移默化影響學(xué)生提高誠信意識，利用網(wǎng)絡(luò)平臺弘揚(yáng)誠信意識，將正面引導(dǎo)和反面警示相結(jié)合，結(jié)合辯論賽、情景劇等創(chuàng)新形式強(qiáng)調(diào)誠信意識，提高學(xué)生自覺性。對于學(xué)生的失信違紀(jì)行為要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度，將相關(guān)違紀(jì)文件記入學(xué)生誠信檔案，不袒護(hù)。對于誠信缺失學(xué)生要進(jìn)行合理懲治，根據(jù)相關(guān)文件取消相應(yīng)評優(yōu)資格。此外，要深入了解學(xué)生違紀(jì)動機(jī)，因材施教，將批評教育與人文關(guān)懷相結(jié)合，全面提升學(xué)生誠信意識。

2.健全高校學(xué)生誠信反饋機(jī)制

誠信教育在高校學(xué)生管理中的重要性不言而喻，但仍有部分學(xué)生無法甄別誠信與否的邊界，因此高校除了要開展常態(tài)化誠信教育外，還要建立相應(yīng)的誠信反饋機(jī)制，幫助大學(xué)生及時認(rèn)識到自身行為是否符合誠信規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正行為偏差。同時應(yīng)健全高校學(xué)生的誠信評價機(jī)制，將誠信納入學(xué)生入黨考核、評獎評優(yōu)、資助申請等方面的必備考量條件之一，使學(xué)生重視誠信教育，遵守誠信要求，恪守誠信規(guī)則。

3.提升高校學(xué)生自身誠信意識

高校教育者通過課程思政和思政課程，深挖誠信的文化內(nèi)涵和時代要求，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，使學(xué)生要自主認(rèn)識到誠信的重要性。通過第二課堂和社會實(shí)踐宣傳誠信思想，用實(shí)踐行為引導(dǎo)學(xué)生恪守誠信規(guī)范。同時要加誠信情感教育，在與失信學(xué)生交流時，既讓其認(rèn)識到失信行為所應(yīng)承擔(dān)的后果，也應(yīng)使其有“浪子回頭”的希望，從內(nèi)心增強(qiáng)對誠信的敬畏和自律意識。

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