鄭瓊芳 陳秀嬋

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，我國更加注重教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。要求在教學(xué)工作中不僅要體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教學(xué)理念，同時(shí)還要落實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作中應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)手段以及理念，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及觀念。本身對于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作來說，就具有一定的美育功能，傳統(tǒng)的教學(xué)形式不能夠滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的個性化要求，所以教師只有注重創(chuàng)新教學(xué)手段，制定完善的教學(xué)方案來開展教學(xué)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生更加全面的掌握各種專業(yè)性知識以及各種技能。因此，本文將圍繞學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新方式及意義為主題來展開分析，通過詳細(xì)的了解創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，再提出促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的可行性對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);創(chuàng)新方式及意義

一、針對于創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的探究

落實(shí)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作是具有現(xiàn)實(shí)意義的，其實(shí)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，激發(fā)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的主動性和積極性。創(chuàng)新教學(xué)形式會促使教學(xué)工作更加具有趣味性和多樣性，這將會在很大程度上提升學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的主動性，實(shí)現(xiàn)主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，加深對各種舞蹈重點(diǎn)知識的掌握程度，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，顯著提升專業(yè)學(xué)生對幼兒各種情緒情感能力培養(yǎng)的專業(yè)性。本身對于舞蹈來說，對幼兒情緒以及情感的培養(yǎng)是具有促進(jìn)作用的，能夠促使幼兒的性格良性發(fā)展，并且還能幫助幼兒樹立自信心，但是要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)前教育教師要具備專業(yè)的舞蹈教學(xué)能力，而通過創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的方式，將會在這種潛移默化的過程中提升專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)，那么也能進(jìn)一步落實(shí)針對于幼兒自身的品格性情開展具有針對性的培養(yǎng)活動。通過創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的形式會讓學(xué)生在全面掌握各種舞蹈教學(xué)理論知識的同時(shí)，提升自身實(shí)踐能力，達(dá)到理論和教學(xué)相互統(tǒng)一的目的，將各種掌握到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

二、針對于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)各種可行性創(chuàng)新方式的探究

（一）教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)和舞蹈專業(yè)兩者教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式都有著差異性，學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)所教學(xué)的目的也為了能夠培養(yǎng)學(xué)生在以后從事幼兒教育工作時(shí)，應(yīng)用舞蹈來實(shí)現(xiàn)對幼兒開展教育的基本能力，而不是提升自身的舞蹈能力。但是在當(dāng)前我國部分學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中卻未能注重這一要求，以至于舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)較大，不利于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的技能，而且在實(shí)際的教學(xué)時(shí)也只是注重對舞蹈技能的培養(yǎng)工作，未能落實(shí)在教學(xué)工作中滲透人文精神。與此同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的各種內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難掌握重點(diǎn)，這就應(yīng)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，注重對教學(xué)內(nèi)容的合理性安排，要以一種正確的眼光看待學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)所存在的特殊性，了解教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是形體訓(xùn)練以及幼兒舞蹈為主，通過落實(shí)開展形體訓(xùn)練顯著提升專業(yè)學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力，而開展無幼兒舞蹈教學(xué)，將會顯著提升專業(yè)學(xué)生對幼兒舞蹈的認(rèn)識能力，也可以在綜合考慮舞蹈自身的藝術(shù)性以及人文性等特點(diǎn)，適當(dāng)縮減原本技能性的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)形式。

（二）教學(xué)手段

舞蹈教學(xué)具有較強(qiáng)的技能性，當(dāng)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，如果忽略了對舞蹈知識的深入講解和探究，那么培養(yǎng)出來的專業(yè)學(xué)生是很難全面理解和認(rèn)識幼兒舞蹈教學(xué)的，為了處理這一問題，就要求教師要順應(yīng)社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，對自身的教學(xué)理念以及教學(xué)手段優(yōu)化完善，從而掌握舞蹈知識對專業(yè)學(xué)生開展幼兒舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用，了解知識性學(xué)習(xí)內(nèi)容開展創(chuàng)新性教學(xué)的價(jià)值和作用。教師要及時(shí)拋棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，注重改變以往只是注重技能教學(xué)而忽略知識教學(xué)的策略，顯著提升舞蹈知識的教學(xué)的效率。與此同時(shí)，作為一名合格的教師也要具備一種創(chuàng)新精神，具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛以及善于總結(jié)反思，對教學(xué)手段及時(shí)的創(chuàng)新和優(yōu)化，發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，像采用信息技術(shù)來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課教學(xué)等。

（三）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作內(nèi)容是具有多樣化的，并且種類繁多，像民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、古典舞蹈等，在開展教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及自身認(rèn)知能力來明確教學(xué)目標(biāo)。像對于剛步入學(xué)校的新生來說，要對每一位專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)摸底，讓學(xué)生對自身有正確的認(rèn)知，了解到開展舞蹈學(xué)習(xí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中完成相關(guān)任務(wù)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且教師還應(yīng)注重加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)生基本功的訓(xùn)練工作，并給予專業(yè)學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)的過程中形成良好的專業(yè)知識以及舞蹈技能，從而為后續(xù)步入社會為幼兒開展舞蹈教學(xué)提供保障基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)課時(shí)

對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和合理化安排，要針對于專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求以及當(dāng)前對幼兒舞蹈教學(xué)所必備的各種基本能力來為其進(jìn)行授課規(guī)劃，顯著提升教學(xué)工作的針對性和有效性，這就要求教師能夠在設(shè)計(jì)課時(shí)，對學(xué)前專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)綜合考慮，從而有效地延長實(shí)踐教學(xué)的整體時(shí)間，為專業(yè)學(xué)生提供充足的訓(xùn)練時(shí)間，讓每一位學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面掌握各種舞蹈技能。教師也可以適當(dāng)安排鑒賞課，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對性的舞蹈教學(xué)情景，讓學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中產(chǎn)生情感上的共鳴，獲得更深層次的感悟以及體驗(yàn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。除此之外，教師應(yīng)合理安排理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，落實(shí)兩者能夠交替進(jìn)行，在為學(xué)生們講解有關(guān)相關(guān)理論知識后，進(jìn)一步安排實(shí)踐教學(xué)，讓其將掌握的各種理論知識運(yùn)用到日常實(shí)踐中，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的將各種重點(diǎn)知識內(nèi)化吸收。

總結(jié)：

綜上所述，在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)只有落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段以及理念才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，輸出更多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。但是針對于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作來說，依然存在著各種問題有待完善，其中主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段等缺乏合理性，以至于整體教學(xué)效果不理想，這就要求教師能夠以一種正確的眼光看待當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作中存在的問題，落實(shí)在后續(xù)的教學(xué)工作中明確教學(xué)目標(biāo)、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、重視開展實(shí)踐教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效融合，為顯著提升學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)有效性和專業(yè)性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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