焦曉華

摘要：高中政治的應(yīng)用性很強(qiáng)，不論學(xué)生將來從事的是否與政治相關(guān)的工作，學(xué)科的素養(yǎng)將伴隨學(xué)生的一生。這些年來，高中政治教育的理論研究如同雨后春筍一般，然而一定程度上缺乏課堂教學(xué)的“趣味性”探究，導(dǎo)致許多教學(xué)問題層出不窮。已有專家學(xué)者針對這些問題進(jìn)行了一一分析，并提出了獨(dú)到的見解和對策，作者通過實(shí)地走訪，在歸納分析的基礎(chǔ)上，初步提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;方法;研究

興趣是高中生學(xué)習(xí)政治課程最好的教師。如何才能提高高中政治教學(xué)的趣味性？那我們就要先來分析目前高中政治教學(xué)存在的問題，需要改進(jìn)什么。我并非討論教學(xué)趣味性的由來，而是著重探討怎么提高教學(xué)的有效性，從而把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思維能力，這是我們課程建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)所在。

一、高中政治教學(xué)凸顯的問題

在實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，我了解到許多高中生并不覺得上政治課有趣，而且覺得課堂是枯燥無味的?；蛘咦约翰幌胝J(rèn)真學(xué)習(xí)，也不知道學(xué)習(xí)政治對自己的未來有巨大幫助。教學(xué)活動(dòng)由兩個(gè)主體構(gòu)成，就是教師和學(xué)生，要使課堂不枯燥無味，那么這兩個(gè)主體都需要發(fā)生改變。很多學(xué)校表面上都號召“趣味課堂”，但是真正做到的卻很少，許多學(xué)生根本不重視，沉溺于低頭搞小動(dòng)作，教師教學(xué)也十分枯燥無味，這樣教學(xué)是沒有效果的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治興趣的方法

（一）做好政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

許多高中政治教學(xué)的教師只重視教學(xué)的深度和廣度，他們只是模仿教材的順序，在這個(gè)書本的模板上，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，或者講幾個(gè)要點(diǎn)，有點(diǎn)照葫蘆畫瓢的意思。我在對比分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠有效提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)課本知識(shí)，教師也不能只關(guān)注作業(yè)本身，還要學(xué)會(huì)尋找資源，挖掘一些新穎的、趣味的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

1.游戲?qū)搿?/p>

利用一些小游戲，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，或者是和教學(xué)內(nèi)容掛鉤的課前互動(dòng)游戲，這樣效果更好。

2.質(zhì)疑導(dǎo)入。

挖掘?qū)W生的好奇心來幫助他們完成教學(xué)任務(wù)，高中生處于獨(dú)特的心理階段，如果他們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，一般都會(huì)很好奇，想要自己去探索了解，所以在這種情況下，教師可以利用預(yù)設(shè)問題來提升課堂效果。

3.情境導(dǎo)入。

因此教師在講授政治的課程時(shí)，不要籠統(tǒng)地一筆帶過，可以建立一定的政治情境，只有引起學(xué)生的興趣，才能夠真正提高教學(xué)實(shí)效。如果照著課本講原理，雖然這樣看起來很有邏輯性，也有利于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然而沒有課堂環(huán)境，沒有講解那些書面上看不到的、現(xiàn)實(shí)中又需要遵循的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生一片茫然。

4.遷移導(dǎo)入。

部分教師制作水平有限，甚至照搬照抄網(wǎng)絡(luò)課件，不能為本班學(xué)生因地制宜。還有的教師在課件制作中，側(cè)重于書面文字堆砌、插入大量音像視頻，未能明確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到“不知所學(xué)”。教師需要在課堂中利用遷移導(dǎo)入，來讓學(xué)生適應(yīng)新知識(shí)的獲取需要。

（二）提高高中政治課堂的趣味性

1.營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。

班級里多舉辦草坪會(huì)議、壩壩會(huì)、學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生給自己提意見，收集他們的看法，從而改進(jìn)我們的政治教學(xué)工作，不斷提高課堂教學(xué)水平。在回到辦公室以后，把這些提出的問題，一一分析整合數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)表制作出來，可以看到問題的分布情況。除了走訪學(xué)生以外，可以根據(jù)班級需要，多開展一些課堂活動(dòng)。樹立典型的班級形象，發(fā)揮先進(jìn)模范帶動(dòng)作用，在整個(gè)班級都營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.設(shè)計(jì)高效的提問。

教授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)習(xí)思維，教師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者角色。比如，教師可以采用提問的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在每節(jié)課開始以前，教師要熟悉這些備課的要點(diǎn)，提前準(zhǔn)備好可能出現(xiàn)的問題，注意這些問題的質(zhì)量和高度，要循序漸進(jìn)、有條不紊，使學(xué)生可以有效思考。

3.注意提煉自身的語言。

日常教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于簡單的播放課件，但只是停留在精美的幻燈片播放，并沒有針對性的講解，試圖以新媒體取代講課，所以這樣的結(jié)果就是把幻燈片演示一遍，學(xué)生跟著教師觀看，腦海里的印象不深，教學(xué)效果偏低。教師必須要自己思考，因地制宜，發(fā)現(xiàn)本班的特點(diǎn)，提前判斷好教學(xué)重難點(diǎn)，鍛煉自己的語言能力，減少重復(fù)啰嗦的話語，達(dá)到精講的目的，留著更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生鍛煉思維能力。

4.利用課堂教學(xué)反饋。

高中政治教師在課堂教學(xué)后，必須要做好這方面的調(diào)查研究：讓學(xué)生能夠說出自己的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋意見來改變教師課堂教學(xué)策略。

5.提高作業(yè)的有效性。

設(shè)計(jì)作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其對知識(shí)的渴求，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，達(dá)到增效減負(fù)的目的，從而使學(xué)生愛上做作業(yè)，愛上這門學(xué)科，讓學(xué)生在做作業(yè)過程中獲得樂趣，提高能力，全面發(fā)展自己。

三、結(jié)語

隨著新時(shí)代的來臨，高中政治教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高教學(xué)的有效性。教師還要注意不斷提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)讓教學(xué)形式也變得豐富多彩，擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，最終讓學(xué)生學(xué)習(xí)開始變得高效而靈活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面貌煥然一新?？偟膩碚f，高中政治教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)以往的教學(xué)方法，積極引進(jìn)新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高中政治的趣味課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 張 欣）