董濤

摘 要：普及和推廣農(nóng)村音樂教育可以豐富學生的精神文化生活，促進學生的全面健康發(fā)展。目前，音樂已被納入高考和藝術(shù)考試范疇，音樂教育逐漸引起社會的重視。在中國，農(nóng)村學校占比大，學生人數(shù)多，農(nóng)村地區(qū)是音樂教育的主要陣地。在音樂教育過程中，經(jīng)典古詩詞融入音樂教學實現(xiàn)音樂與經(jīng)典詩詞藝術(shù)的完美融合，是實現(xiàn)音樂教育方式方法的創(chuàng)新。以此提高學生的審美意識和審美能力。本文從農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了農(nóng)村音樂教育中存在的突出問題，最后提出了融入古詩詞開展音樂教學的對策建議，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典音樂;農(nóng)村;音樂教育

欣賞音樂有助于提高人們的文化修養(yǎng)和精神文明境界，音樂是傳統(tǒng)文化的重要載體。經(jīng)典詠流傳這一形式，通過古詩詞改編音樂作品，這一音樂教育形式的創(chuàng)新，加強對學生的音樂審美教育，弘揚民族文化傳統(tǒng)，是農(nóng)村學校藝術(shù)教育的重點，通過對經(jīng)典古詩詞和音樂的欣賞來達到審美教育的目的，是農(nóng)村學校藝術(shù)教育的重要組成部分。

一、 農(nóng)村音樂教育形式創(chuàng)新的重要意義

（一）有助于豐富學生的精神生活

豐富和培養(yǎng)學生精神生活，尤其是農(nóng)村地區(qū)學生而言更為重要。這既是教育的需要，也是精神的需要。音樂教育可以使農(nóng)村學生豐富課余生活，使他們的日常生活更加充滿活力，緩解課業(yè)壓力，緩解緊張情緒，平衡精神生活等積極作用，從而使他們理性地面對生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，有利于學生身心健康發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學生的審美情趣

青少年正處于人生價值觀、世界觀、人生觀的確立和形成階段，這一時期的重要心理特征是理想、朝氣蓬勃、充滿青春活力、思維抽象獨立;其外在特征是情緒強烈而不穩(wěn)定、情緒豐富而不成熟。音樂，特別是利用古詩詞改編的經(jīng)典音樂，是一門善于表達和喚起思想感情的藝術(shù)，具有很強的感染力。這種刺激能產(chǎn)生不同程度的心理反應，然后通過一定的思維拓展和聯(lián)想，了解作者的創(chuàng)作意圖，引起學生的強烈情感共鳴。

（三）有助于提升農(nóng)村音樂教育的實效

以往的音樂教育，尤其是農(nóng)村音樂教育，囿于師資隊伍和教學器材的限制，音樂教育處于教學的邊緣階段，甚至可有可無。學生停留在聽聽歌、看看教材階段，通過經(jīng)典詠流傳這一形式，推動古詩詞改編歌曲走進農(nóng)村音樂教育課堂，提升了學生的學習興趣，且在音樂的熏陶中學習了古詩詞的意蘊和內(nèi)涵，同時提高了藝術(shù)和文學素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

二、 農(nóng)村音樂教育中存在的突出問題

（一）思想觀念和社會環(huán)境是突出瓶頸

在農(nóng)村社會，由于生活環(huán)境的長期影響，音樂教育難以得到普遍重視。許多農(nóng)村學校沒有開設(shè)正規(guī)的音樂課程，無法完成基本的音樂教學，使學生無法接受正規(guī)的音樂教育。

（二）音樂教學基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

音樂課不能按照課本想象的那樣達到目的。許多學校沒有相對完善的教學設(shè)施，無法完成音樂課程，使得音樂教育難以開展。有些學校甚至沒有一些簡單的教學設(shè)備。相對較好的學校也會因為管理和使用不當而造成教學設(shè)施的損壞。

（三）音樂教師教育教學水平有待提升

目前，農(nóng)村學校面臨著教師嚴重短缺、專業(yè)教師少、甚至有的教師身兼數(shù)職的困境。許多音樂教師本身并不是音樂專業(yè)，沒有受到系統(tǒng)的音樂教育，技術(shù)能力差，沒有音樂基礎(chǔ)和正確的教學方法為基礎(chǔ)，把音樂作為一種課外活動課程，只在課堂上唱歌和聽歌曲，已經(jīng)失去了音樂教學和教育的本質(zhì)。

（四）學生個性化和多樣性需求難以滿足

在日常生活中，最受歡迎的音樂是社會流行音樂。雖然這些音樂有一定的傳播度，但大多沒有教育意義，這與學生階段的教育目的是不一致的。在音樂教學的過程中，很多學生覺得目前課本上的音樂知識很枯燥，歌曲內(nèi)容簡單幼稚，很難在課堂外演唱，學習熱情不高。

三、 提高農(nóng)村學校音樂教育質(zhì)量的對策建議

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育的思想觀念

音樂教育是藝術(shù)教育、美育、文化教育乃至人的全面發(fā)展不可缺少的組成部分。農(nóng)村學校老師和領(lǐng)導要認識到，中小學生正處于發(fā)展的重要時期，健康、高雅、積極向上的音樂是對他們最好的精神培育和滋養(yǎng)，音樂教育意義重大。音樂教育是學校教育體系的重要組成部分。推廣普及經(jīng)典詠流傳音樂教育形式，按照音樂教學大綱的要求開足開好音樂課程，使農(nóng)村音樂教育正常有序地進行。

（二）提高學生欣賞音樂的能力

通過經(jīng)典古詩詞音樂培養(yǎng)青少年的審美意識，重點應從音樂技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向音樂欣賞和審美教育。教師可先帶領(lǐng)學生學習古詩詞的意義和內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會詩詞的藝術(shù)之美。然后，再進行音樂教育，通過現(xiàn)場聆聽、感受、視頻數(shù)據(jù)顯示等手段，讓他們先成為音樂的感知者，然后通過作品的分析和解剖，讓他們從理論上把握音樂的各種特征，最后引導他們探索作品所蘊含的音樂藝術(shù)的獨特魅力。

（三）注重提高教學水平和能力

應采用大眾化、綜合化、多樣化的教學方法和手段，在專業(yè)知識普及的前提下，以古詩詞為基礎(chǔ)、豐富音樂內(nèi)涵為核心，讓學生領(lǐng)略到詩詞意象、表達和韻律之美，使學生在欣賞音樂的同時逐步培養(yǎng)高尚的審美情趣和人文情操。及時開展課外音樂欣賞活動，他們在傳授必要的審美知識和音樂情感表達手段的基礎(chǔ)上，可以拓展自己的藝術(shù)視野，鍛煉自己的藝術(shù)意識，引導自己自覺、準確地體驗各種音樂美，逐步形成豐富的審美經(jīng)驗積累。

四、 結(jié)論

采用“經(jīng)典詠流傳”提升音樂教育實效，方式加強農(nóng)村音樂教育的創(chuàng)新之舉，家庭和學校要努力營造文化氛圍，加強校園文化建設(shè)，加強古詩詞和經(jīng)典音樂的教學和普及，讓更多的農(nóng)村學生接觸和了解優(yōu)秀的音樂作品，從而促進青少年的審美意識情感和道德教育質(zhì)量的提高。

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