黃迨春

【摘要】近年來傳統(tǒng)文化在小學語文的課堂上也有了更加重要的作用，極大的改善了我國小學教育中傳統(tǒng)文化傳播的部分問題。部分學校開展了諸多傳統(tǒng)文化進語文課堂活動，緊跟新課改步伐，將傳統(tǒng)文化教育植入小學語文課堂，對于打造傳統(tǒng)文化的學習氛圍，語文教學質(zhì)量的提高，傳統(tǒng)文化的保護和繼承都有重大作用。部分小學語文老師對此深有體會，因此我們在本文中將會對傳統(tǒng)文化進課堂的具體做法以及具體原因展開論述，以希冀對小學語文的教學活動有所裨益。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0029-01

一、開展傳統(tǒng)文化教育進小學語文課堂活動的原因

（一）傳統(tǒng)文化教育引入小學語文課堂可以培養(yǎng)學生的民族精神

在傳統(tǒng)語文的教學理念中，對于高分數(shù)有著不懈的追求，使得部分語文老師教學模式相對固定，學生們在學習語文時沒有將其深刻的內(nèi)涵化為動力。而華夏五千年歷史中有大量歷史典故，其中大都蘊含哲理和啟示，更有部分典故蘊含民族精神和民族氣節(jié)的歷史故事。例如，我們在講授《朱德的扁擔》這一節(jié)內(nèi)容時，可以同時將農(nóng)歷五月初五端午節(jié)的由來以及屈原的故事作為導入，古今結(jié)合以聯(lián)系屈原和朱德同志身上的愛國主義特征。對于我們語文老師而言，將其引入課堂便可以對學生進行良好的愛國主義教育，進一步鼓勵學生向這些優(yōu)秀歷史人物學習。

（二）傳統(tǒng)文化教育進入小學語文課堂有利于輕松愉悅課堂氛圍的打造

良好的學習氛圍對于學生而言至關重要，傳統(tǒng)的語文教學對于課堂氛圍的打造缺乏關注，對學生學習興趣的缺乏培養(yǎng)，而傳統(tǒng)文化進小學語文課堂則可以解決相關問題。筆者在語文教學互動中適當引入傳統(tǒng)文化，取得了一定的成效，通過在課堂上將文學經(jīng)典、傳統(tǒng)習俗、古典詩詞等傳統(tǒng)文化的引入，為學生打造了良好的課堂學習氛圍，使其能夠更多的發(fā)揮對傳統(tǒng)文化學習的天性、深度挖掘?qū)φZ文學習的潛能，以及更多的參與語文課堂的活動，在無形之中激發(fā)學生對于我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱情，提高語文教學的效率。

二、傳統(tǒng)文化教育進小學語文課堂的具體措施

（一）誦讀能加深學生對傳統(tǒng)文化的認知

眼到、口到、心到，這不僅僅是讀書的法寶，更是學習語文的秘法。我們作為語文老師應注重學生對課文的誦讀，小學語文課本中不乏膾炙人口的名篇，例如《夜宿山寺》《敕勒歌》等。學生在學習古詩詞時，最好的方式就是誦讀和背誦，以幫助其鐫刻于腦海。因此，我們在小學語文教育中通過誦讀的辦法，可以引導、鼓勵學生們加強對傳統(tǒng)文化的學習，更能夠提高他們對傳統(tǒng)文化的理解、以及開闊視野。同時傳統(tǒng)文化也有助于引導其形成良好而又正確的三觀。

（二）利用傳統(tǒng)文化和學生現(xiàn)實進行有機聯(lián)系

學習有兩個重要的途徑：一是通過課本書籍，學習先人留下來的經(jīng)驗教訓;二是自己去實踐，通過切身體會來學習。作為教書育人的老師，要想讓學生們能更好的體驗傳統(tǒng)文化精髓，除了向他們講解課本上的內(nèi)容，更應該增強學生們的體驗感、社會經(jīng)驗。為什么那么多學生學不好傳統(tǒng)文化，就是因為他們的社會閱歷、社會實踐經(jīng)驗有限，無法將課本上那些華麗又意義深奧的文章融入到現(xiàn)實生活中去理解。也使得學生們對傳統(tǒng)文化中許多的典故理解不到位，再加上時間的推移，那些典故中的生活條件，社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生很大的變化，更加使學生們不能有一個好的體驗和感受。因此，想要讓傳統(tǒng)文化進入小學語文教學課堂，就要鼓勵、引導、組織孩子們積極投入到社會實踐中去，通過切身經(jīng)歷來理解其中的內(nèi)涵。

（三）開展傳統(tǒng)文化閱讀進課堂活動

優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化可謂是多如星辰，課堂上所學的那些只是其中的代表作。這對于學生們來說是遠遠不夠的，想要弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，便需要老師時刻引導學生們?nèi)ザ嘧鲆欢康恼n外閱讀和延伸，擴展學生們的知識層面，不只是停留在課本內(nèi)容。而應該鼓勵學生們多去閱讀經(jīng)典文獻、歷史資料，從而讓他們能夠在時間和空間上更好地把握傳統(tǒng)文化的境界。而且這樣的擴展學習也能夠加深學生們對課本內(nèi)容的理解，激發(fā)其進一步學習、研究傳統(tǒng)文化的熱情。讓語文教學與傳統(tǒng)文化的學習合二為一，相輔相成。

結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)文化教育進小學語文課堂活動對于我們的語文教學工作十分重要。小學語文教學和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方式已然取得了重大突破，我們在語文教學實踐活動中不斷的尋找最好的教學方式，以期為我們的學生提供更好的學習條件和學習環(huán)境，以及弘揚傳統(tǒng)文化，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生對語文的學習興趣。在廣大語文老師的通力協(xié)作下，我們對問題進行及時解決，為提高語文教學的整體水平而不懈努力。因此，筆者認為傳統(tǒng)文化教育進小學語文課堂活動的開展很有必要。

參考文獻：

[1]沈春芳. 小學文化傳統(tǒng)教育的價值與路徑研究[D].蘇州大學，2014.