謝永峰

【摘要】目前，隨著社會的不斷進步，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學已被教育行政部門推廣與使用。中職基礎(chǔ)會計信息化教學是中職教育信息化必不可少的一部分，通過在基礎(chǔ)會計中應用現(xiàn)代信息技術(shù)手段使傳統(tǒng)教學模式逐漸的向信息化教學模式轉(zhuǎn)型，采用這種新型的教學方式有利于調(diào)動學生學習積極性與主動性，使教學更加直觀通俗易懂，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)會計的教學效果。

【關(guān)鍵詞】中職會計? 信息化教學? 基礎(chǔ)會計

【課題】中職信息化教學課例研究+FJJKCG17—545。

【中圖分類號】F230-4;G712;G434? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0013-01

1.中職會計信息化教學案例

1.1 教學設(shè)計

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國會計專業(yè)學生原始憑證的實踐能力不足，所以需要把“原始憑證的填制”當作教學的重點內(nèi)容，使用現(xiàn)代信息化教學模式，采用情景教學法等使學生主動參與到學習當中，將學生作為主體，提高學生學習的積極性?？梢詫⒄麄€教學課程分為四個步驟，即課前準備、講授新課、課堂練習以及課后拓展，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，最終可以輔助學生健全會計知識體系。

1.2 教學實施

1.2.1 課前準備

老師在開展教學活動之前可以讓5-6個人作為一個團隊，分成6個團隊。上課之前老師為學生布置學習任務，首先讓每位同學通過互聯(lián)網(wǎng)搜索兩幅支票捐款的圖片，然后詢問學生支票的種類，最后收集需要填制支票的具體案例。在上課過程中為學生設(shè)計任務可以有效的提高學生學習的主動性和積極性，使學生可以自主的去搜索支票的圖片，根據(jù)布置的任務采用各種方式收集和梳理有關(guān)資料，確定支票的種類，團隊成員之間可以進行相互交流和溝通，了解不同支票的使用目的，進而可以調(diào)動學生學習的興趣。

1.2.2 講授新課

支票的類型和支票的填制屬于新課內(nèi)容。針對支票的類型可以選擇其中一個小組進行講解，老師進行補充。支票的填制就需要通過案例來實現(xiàn)。

1.2.3 課堂練習

在課堂練習過程中，學生以小組的形式完成老師布置的學習任務，比如填制支票。完成之后將最后結(jié)果利用微視頻的方式呈現(xiàn)在學生眼前。其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺加固學生課堂學習的效果，增強學生填寫制作支票的操作能力。最后，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺在線評價系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，實現(xiàn)課堂預期的教學效果。

1.2.4 課后拓展

基于開展課堂教學活動的前提下，學生首先要對原始憑證有一個大致的了解，在課后可以進一步完善原始憑證的填寫、制作以及審核，在平時生活中要不斷收集有關(guān)原始憑證。目前，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機在我國得到了普及并且逐漸的應用在人們的日常生活中，學生可以通過《財務會計》軟件增強訓練，在保證審核通過后，可以填寫和制作原始憑證。通過利用信息技術(shù)具有的優(yōu)點，運用網(wǎng)絡(luò)平臺，中職院校的基礎(chǔ)會計突破了傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中采用理論和實踐系統(tǒng)整合的教學模式，在一定程度上滿足了新時期背景下國家和企業(yè)發(fā)展對專業(yè)會計人才的需求。

2.中職會計信息化教學效果

2.1 提升會計教學質(zhì)量

在信息化背景下，中職院校管理工作人員和老師需要將傳統(tǒng)的教學觀念進行創(chuàng)新，全面熟悉會計信息培養(yǎng)時的種種要求，充分的認識到信息化教學觀念的重要性，在實際操作中要將教學模式進行變革，遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學觀念，對會計信息化進行整理。所以，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下需要鞏固會計信息化教學的位置，深刻的意識到信息化教學的必要性;老師要根據(jù)實際的教學情況、教學目標以及教學內(nèi)容科學合理的開展教學活動，設(shè)計教學方案。中職院校一定要全面的認識到在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化教學活動的重要意義，提高資金的投入，加快建設(shè)信息化教學活動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而可以為開展會計信息化教學活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 提升會計信息化教學質(zhì)量

第一，要加快構(gòu)建中職院校會計信息基礎(chǔ)的配套設(shè)備，結(jié)合實際情況，加快完善互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，使信息化更好的和有關(guān)設(shè)備進行融合，為老師創(chuàng)設(shè)一個高效的教學環(huán)境，通過會計信息化技術(shù)可以模擬真實會計環(huán)境，從而可以全面的提高會計信息化的時效性，強化教學質(zhì)量。

第二，老師需要科學有效的設(shè)計會計相關(guān)的教學實踐活動，確定教學實踐活動的比例，使學生在實踐活動中扎實理論知識，提高自身的操作水平;老師還需要科學合理的設(shè)計教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行科學的整理，采用合理的教學方式展開教學實踐活動，禁止采用盲目開展教學實踐活動，一定要合理的控制教學實踐活動。

第三，中職院校可以為學生展開定期培訓，通過相關(guān)培訓可以讓學生了解真實的會計工作;同時中職院校還可以和當?shù)仄髽I(yè)相互合作，使學生可以身臨其境當中真正的體驗會計工作，從而提高學生綜合素質(zhì)水平。

3.結(jié)論

近年來，伴隨著我國國力的不斷增強，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在我國現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)中會計處理工作發(fā)揮著極其重要的作用，所以就需要對中職院校的基礎(chǔ)會計信息化教學工作引起高度的重視，遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”教學觀念，逐漸完善教學理念，將教學手段以及教學內(nèi)容進行變革，系統(tǒng)整合基礎(chǔ)會計信息化教學資源，進而培養(yǎng)出更多的應用型會計專業(yè)人才，以順應我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]石華麗.基于互聯(lián)網(wǎng)+時代中職會計信息化教學研究[J].課程教育研究，2018（39）：14.