周穩(wěn)太

【摘要】寫字教學(xué)是小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生基本語文能力的，儲(chǔ)備語文知識(shí)的一種方式，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。中國(guó)漢字的寫字教學(xué)具有育人、啟智和審美的多重功效。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中，人的基本能力之一就是寫出一手工整美觀的字，這是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也是學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)的基本素質(zhì)之一。本文針對(duì)小學(xué)三年級(jí)漢字的規(guī)范書寫教學(xué)進(jìn)行討論，并提出具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí)? 漢字書寫教學(xué)? 策略與方法

【中圖分類號(hào)】G623.22 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0073-01

引言

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)3-4年級(jí)階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，并且能用硬筆熟練規(guī)范地書寫漢字。小學(xué)生寫字，可以鞏固和加深對(duì)字的理解，同時(shí)可以陶冶情操，修養(yǎng)品格，提升審美觀念，形成良好習(xí)慣，提高語文知識(shí)和素養(yǎng)。在小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐過程中，很多學(xué)生寫字能力較低，難以達(dá)到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。因此，有必要加強(qiáng)小學(xué)生漢字規(guī)范書寫教學(xué)，為他們寫好漢字奠定書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

一、小學(xué)三年級(jí)漢字的規(guī)范書寫教學(xué)存在的問題

（一）教師指導(dǎo)難以到位，學(xué)生容易感覺疲勞

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫字的興趣存有一定的差異化。很多學(xué)生暫時(shí)有興趣寫，但是，難以做到持之以恒，規(guī)范書寫和練習(xí)。這是因?yàn)閷懽直旧肀容^辛苦，需要一定的興趣愛好來支持，否則就容易使學(xué)生感覺到枯燥和疲勞，產(chǎn)生厭倦心理。而且進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)，增加了詞語積累量，擴(kuò)大了語文知識(shí)面以及對(duì)句子的理解訓(xùn)練和作文，書寫量較大。在課堂教學(xué)上，教師指導(dǎo)書寫時(shí)不能面面俱到，容易影響學(xué)生書寫技能的提高，而且班級(jí)學(xué)生多，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不能全面到位，造成學(xué)生書寫不能規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)依賴導(dǎo)致輕視漢字書寫訓(xùn)練

隨著信息全球化的發(fā)展普及，網(wǎng)絡(luò)依賴癥在全社會(huì)范圍內(nèi)日趨嚴(yán)重，辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)化滲透到各個(gè)行業(yè)，整個(gè)社會(huì)都存在不同程度的輕視漢字書寫規(guī)范、美觀、標(biāo)準(zhǔn)的不良風(fēng)氣。漢字書寫的重視程度日趨下降，影響到每個(gè)家庭。學(xué)生家長(zhǎng)重視學(xué)生的成績(jī)，降低了對(duì)書寫的要求，從而導(dǎo)致學(xué)生漢字書寫水平難以提升。教師的教學(xué)理念受到影響，課堂上強(qiáng)調(diào)字詞句段的理解和結(jié)構(gòu)文法的指導(dǎo)，忽視了書寫規(guī)范的要求，致使學(xué)生書寫能力較差。

（三）片面追求成績(jī)提升，忽視了學(xué)科能力培養(yǎng)

在長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)和學(xué)生只看成績(jī)高低，全力抓成績(jī)，放松了對(duì)漢字書寫的要求。為了追求升學(xué)率，教師強(qiáng)化課堂課后作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大，教師沒時(shí)間關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范不規(guī)范，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，書寫只講速度，不講質(zhì)量，難以做到書寫規(guī)范、美觀和標(biāo)準(zhǔn)。

二、小學(xué)三年級(jí)漢字規(guī)范書寫教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的興趣，就是為學(xué)生自主寫好字提供動(dòng)力。教師要認(rèn)真領(lǐng)悟教參和新課改中關(guān)于低年級(jí)寫字教學(xué)的要求，深入挖掘《寫字》教材內(nèi)容，探索和創(chuàng)新寫字教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的寫字教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，激發(fā)和培養(yǎng)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生寫字的積極性，科學(xué)合理規(guī)范寫字訓(xùn)練，不斷探索寫字的趣味性教學(xué)，保持學(xué)生的寫字興趣。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把握“寫對(duì)、寫好、寫快”的總體標(biāo)準(zhǔn)和原則;培養(yǎng)學(xué)生“寫對(duì)”，就是指導(dǎo)學(xué)生“按照正確的筆畫筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字”，在進(jìn)行練習(xí)和使用漢字的時(shí)候，能把字“寫對(duì)”，而且會(huì)用;“寫好”，就是指導(dǎo)學(xué)生通過描紅、觀察和練習(xí)，“初步感受漢字的形體美”，對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的結(jié)構(gòu)美和藝術(shù)美，真心喜歡并“寫好”漢字;“寫快”就是通過練習(xí)和應(yīng)用，“能熟練掌握筆畫筆順和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獨(dú)立寫字”，進(jìn)而熟能生巧，規(guī)范、美觀和標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行書寫，提高書寫速度。教師要引領(lǐng)學(xué)生熟悉田字格的功用，從基本筆畫“橫、豎、點(diǎn)、撇、捺”練習(xí)，從最簡(jiǎn)單的漢字寫起，培養(yǎng)學(xué)生先“寫對(duì)”;通過板書示范和范例展示等方式，鼓舞學(xué)生努力把字“寫好”;利用及時(shí)的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)，促進(jìn)學(xué)生“寫快”。教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)語言和欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，評(píng)價(jià)他們的寫字，要從一切有利于學(xué)生未來發(fā)展的角度，給予學(xué)生支持和認(rèn)可，使他們保持寫字的積極性和興趣，幫助他們樹立寫字的自信心，使他們感受到把字“寫對(duì)、寫好、寫快”的樂[1]。

（二）注重教師引領(lǐng)示范，練就學(xué)生寫字基本功

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蹦７率切W(xué)生的天性。學(xué)生們愛模仿老師的字體，這是普遍現(xiàn)象。因此，教師要做好引領(lǐng)示范，自己先要練出一手漂亮的字?！按蜩F還得身子硬?！苯處煹淖制痢⒑每?，有藝術(shù)性，學(xué)生就喜歡模仿和學(xué)習(xí)。教師要注意坐姿、正確握筆，安排好字的結(jié)構(gòu)，筆順筆畫要正確，書寫要流暢，展示給學(xué)生端正標(biāo)準(zhǔn)的漢字。在教學(xué)中，教師能寫一手端正、規(guī)范、美觀的字，面對(duì)學(xué)生就有說服力，就能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使他們以此為努力的目標(biāo)，產(chǎn)生寫字的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生寫的字，教師要合理評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，指導(dǎo)學(xué)生快速提高寫字能力，讓學(xué)生懂得欣賞漢字的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)

教師要高度重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！弊硕苏拍軐懞米?，否則，既影響寫字，還會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。因此，在動(dòng)筆前，教師要關(guān)注學(xué)生的坐姿是否正確，幫助學(xué)生調(diào)整好寫字的姿勢(shì)。“學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)‘一要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！睂懽值囊I(lǐng)要落實(shí)到實(shí)際練習(xí)中，要發(fā)動(dòng)學(xué)生互相監(jiān)督，教師隨時(shí)提醒，確保學(xué)生坐姿端正。在寫字過程中，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹立自信，養(yǎng)成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)是寫好漢字的前提條件，寫字課上必須要嚴(yán)格規(guī)范[3]。

結(jié)束語

總之，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練還處于起步階段，應(yīng)當(dāng)趁著這個(gè)時(shí)期重點(diǎn)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要為他們科學(xué)規(guī)劃寫字訓(xùn)練，激發(fā)和保持他們對(duì)寫字的興趣，讓他們充分認(rèn)識(shí)寫字的重要意義，練好基本筆畫筆順，形成良好書寫習(xí)慣。教師要做好示范引領(lǐng)，及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的坐姿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范寫字，把字“寫對(duì)、寫好、寫快”，為今后的學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)，奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍永強(qiáng).三年級(jí)小學(xué)生常見錯(cuò)別字成因分析及教學(xué)改進(jìn)策略[D].西北師范大學(xué)，2017.

[2]曾燕.新課程背景下如何有效加強(qiáng)小學(xué)語文漢字教學(xué)策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（03）：154.

[3]陳龍安.與錯(cuò)別字的較量——小學(xué)語文漢字教學(xué)策略研究[J].華夏教師，2016（08）：59.