胡廷選

【摘要】在當今核心素養(yǎng)的視閾下，閱讀是鄉(xiāng)村中學生獲得知識的途徑之一，可以有效的提高中學生的閱讀素養(yǎng)。通過營造良好的書香校園，可以提高中學生對閱讀的興趣，豐富文化知識，促進學生之間的學習和交流。筆者通過走訪多個鄉(xiāng)村中學，依據(jù)其培養(yǎng)閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合所查閱的相關(guān)文獻資料，深入探討如何有效提高鄉(xiāng)村中學生的閱讀素養(yǎng)，從而營造書香校園。

【關(guān)鍵詞】書香校園? 中學生? 閱讀素養(yǎng)

【基金項目】本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，立項號：GS[2017]GHB3113。

【中圖分類號】G633.33 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0096-02

一、目前鄉(xiāng)村中學在培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)方面的不足之處

1.沒有重視閱讀，學校始終以提高學生文化課學習為主，對于學生課下的生活并沒有足夠的重視;2.沒有教會學生正確閱讀的方式，部分鄉(xiāng)村中學生在閱讀的過程中經(jīng)常的“走馬觀花”，沒有良好的閱讀習慣，另外在閱讀的時候，也沒有良好的督促作用;3.學校缺乏書香校園的氛圍，不少的鄉(xiāng)村中學生聚集在一起談?wù)摰氖桥c學習無關(guān)的事情;4.不少鄉(xiāng)村中學生在選擇閱讀材料的時候十分的迷茫，不知道選擇什么樣的閱讀材料。

二、核心素養(yǎng)視閾下培養(yǎng)鄉(xiāng)村中學生閱讀素養(yǎng)的策略

1.相關(guān)的領(lǐng)導以及教師需要注重培養(yǎng)中學生的閱讀素養(yǎng)

培養(yǎng)良好的閱讀素養(yǎng)，將來他們真正走向社會的時候，才能將所學到的東西充分發(fā)揮出來。閱讀可以豐富學生的知識，中學生通過閱讀可以了解外面的事件，明白很多教科書中涉及不到的道理，還能學習到社會中學習不到的潛規(guī)則，不僅有利于寫作，有利于中學語文成績的提高，而且對于其他科目的學習也是有所幫助的。因此，鄉(xiāng)村中學語文教師需要培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，讓每一位中學生都愛上閱讀。

2.鄉(xiāng)村中學語文教師需要指導學生正確的閱讀

鄉(xiāng)村中學語文教師在培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的時候，一定要引領(lǐng)學生正確的閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。比如，在閱讀中發(fā)現(xiàn)有用的語句，可以用摘抄本記下來，方便日后的查看;對于閱讀中不明白的地方，可以認真思考，或者上網(wǎng)查閱答案，通過這樣的方式，可以有效的提高自己獨立解決問題的能力，實在找不出答案的時候，再詢問中學語文教師，通過詢問與探討，可以促進師生之間的關(guān)系，以便教師時刻準確的把握學生的學習動態(tài)。

3.營造書香校園

不少鄉(xiāng)村中學生聚集在一起談?wù)撆c學習沒有關(guān)系的話題，歸根結(jié)底，還是因為他們沒有找到學習的樂趣，所以才會在網(wǎng)絡(luò)游戲，電視劇等方面尋找樂趣。這就要求鄉(xiāng)村中學語文教師為學生制造一個良好的學習氣氛，使他們喜歡上閱讀，遠離不利于中學生成長的內(nèi)容。

（1）布置閱讀的作業(yè)，鄉(xiāng)村中學語文教師可以在課下為學生布置閱讀任務(wù)，要求中學生自己選擇閱讀的材料，并且按要求摘抄一段，并加以分析。對于摘抄內(nèi)容優(yōu)秀的中學生，一定要及時的進行表揚和鼓勵，另外對于敷衍了事的學生，也應(yīng)該耐心的教導他們，使他們可以在今后更好的完成摘抄任務(wù)。

（2）設(shè)置閱讀角，中學生可以將自己喜歡閱讀的書籍寫在閱讀角上，中學語文教師可以定期安排學生進行閱讀材料互換，通過這樣的方式，學生可以體會到良好閱讀的氣氛。

（3）成立語文閱讀小組，中學生可以在課下進行閱讀，大家可以相互的監(jiān)督，對于閱讀中不明白的地方，可以及時的討論，另外對于經(jīng)典的文章，也可以分享給小組中的其他成員，大家可以在歡快中共同的學習和進步。

（4）表演節(jié)目，鄉(xiāng)村中學語文教師可以定期要求各個閱讀小組針對所閱讀的內(nèi)容上臺表演，通過表演的方式，學生可以在課下精心的探討和準備，使他們主動的探究閱讀問題。

4.鄉(xiāng)村中學語文教師需要幫助中學生選擇合適的閱讀材料

選擇正確的閱讀材料十分的重要，鄉(xiāng)村中學語文教師應(yīng)該首選經(jīng)典的名著以及與教材相關(guān)的閱讀材料。另外在擇選閱讀材料的時候必須要充分考慮到每一個學生的興趣愛好能力，不能忽略學生之間的差異性，比如，對于運動天賦比較好的中學生，語文教師可以為他們推薦一些運動方面的閱讀材料;對于英語天賦比較好的中學生，語文教師不妨推薦一些外國的文學作品，使他們更好的了解國外的文化。另外在選擇閱讀材料的時候需要充分考慮到學生不同的閱讀能力以及理解能力，這樣才能更好的提高中學生閱讀的素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在核心素養(yǎng)背景下，鄉(xiāng)村中學語文教師需要充分認識到閱讀素養(yǎng)的重要性，并且認識到鄉(xiāng)村中學生在閱讀的過程中容易遇到那些問題，在培養(yǎng)鄉(xiāng)村中學生閱讀素養(yǎng)的時候，一定要做到以下幾點：1.相關(guān)領(lǐng)導及教師著重培養(yǎng)中學生的閱讀能力;2.教會學生閱讀的方法;3.營造書香校園，使整個校園充滿閱讀和學習的氛圍，讓學生在快樂中閱讀。希望本文提到的策略能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

參考文獻：

[1]樊小斌.淺談中學生閱讀習慣培養(yǎng)的重要性[J].甘肅教育，2019（14）：61.