王麗娟

【摘要】作為教育行業(yè)新課標(biāo)重要改革方針，固有教育模式向著美育教育模式轉(zhuǎn)變也受到廣大教育工作者高度重視。這就應(yīng)加強(qiáng)美育的研究力度，在提高教師與學(xué)生對美育了解的條件下，強(qiáng)化美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試效果。本文首先簡要概述美育教育模式，之后闡述美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試。以此提高美育與小學(xué)英語教學(xué)的契合度，有效改善小學(xué)英語教學(xué)缺陷。

【關(guān)鍵詞】美育? 小學(xué)英語教學(xué)? 嘗試

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0122-02

從現(xiàn)代化教育理念的角度出發(fā)，了解到現(xiàn)代化教育對于學(xué)生素質(zhì)教育的重視力度明顯高于學(xué)生知識教育。而通過美育教育模式開展各科目教學(xué)，能夠在改善各科目教學(xué)缺陷的條件下，確保學(xué)生在“美”的形式中學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識的興趣，全面落實(shí)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平提升的目標(biāo)。加上當(dāng)前我國教育行業(yè)對于小學(xué)英語教學(xué)也有很高的要求，這就應(yīng)強(qiáng)化美育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用力度，繼而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

1.美育的概述

所謂美育，主要是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美和創(chuàng)造美的教育。通過美育不僅能夠保證學(xué)生在各項(xiàng)基礎(chǔ)知識中找出潛藏的美感，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目標(biāo)，這對于促使學(xué)生全面發(fā)展教育順利開展也是極其重要的一點(diǎn)。加上現(xiàn)代化教育理念對于學(xué)生心靈美和行為美有很高的要求，這就應(yīng)強(qiáng)化美育與各項(xiàng)基礎(chǔ)科目教學(xué)之間的結(jié)合力度。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識的興趣和積極性，使得學(xué)生自身道德情操和美學(xué)意識上升到一個(gè)新的高度。除此之外，利用美育對學(xué)生開展基礎(chǔ)知識教學(xué)以及素質(zhì)教育，還能強(qiáng)化學(xué)生自身身心健康水平，更好的鼓勵(lì)學(xué)生投入各科目教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生的“美”的環(huán)境下深入的學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)理論知識。

2.美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為保證學(xué)生在小學(xué)英語課堂中感受到英語知識的美好，必須保證學(xué)生對小學(xué)英語教學(xué)以及英語知識學(xué)習(xí)有足夠的興趣，同時(shí)配合小學(xué)英語教師將美育落到實(shí)處，確保美育在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。從美育的角度出發(fā)，了解到教學(xué)的藝術(shù)主要體現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生自主投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生從各項(xiàng)基礎(chǔ)中挖掘與美相關(guān)的事物，以此改善固有教學(xué)模式的枯燥感。比如在學(xué)習(xí)《A field trip》一課時(shí)，教師可以在家長的允許下帶領(lǐng)小學(xué)生參與各項(xiàng)野外活動(dòng)，確保小學(xué)生在野外活動(dòng)中感受到自然的美好。之后在提高學(xué)生思維水平和學(xué)習(xí)興趣條件下，開展英語課程教學(xué)。打破固有教學(xué)僵局，大力宣揚(yáng)美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試效果，使得學(xué)生有足夠的興趣學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)英語知識。

2.2給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)

受小學(xué)生現(xiàn)有思維模式的影響，其在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)往往會遇到一些阻礙。這就應(yīng)要求教師按照美育要求給予小學(xué)生一定肯定和鼓勵(lì)，確保小學(xué)生有足夠的自信心沖出學(xué)習(xí)的難關(guān)，繼而促使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和美好。而且對小學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)也不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。確保小學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，以此彰顯美育在小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)代化內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)《Last weekend》一課時(shí)，由于該堂課涉及的英語知識為“過去式英語時(shí)態(tài)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)該英語知識時(shí)還存在較大的難度。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)英語知識時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)問題。這就應(yīng)要求教師對學(xué)生展開有效鼓勵(lì)，同時(shí)強(qiáng)化美育在小學(xué)英語教學(xué)中的貫穿力度，借以保證小學(xué)生在美育的支持下提高自身學(xué)習(xí)英語知識的自信心。

2.3為小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)美育情境

為提高美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試效果，還應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語科目現(xiàn)實(shí)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)與美育相關(guān)的教學(xué)情境，可以通過音樂或者英語語言素材來強(qiáng)化美育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透力度。讓學(xué)生在感受美和追求美的條件下學(xué)習(xí)各項(xiàng)英語知識。對于小學(xué)英語教學(xué)中潛藏的問題也可以通過美育手段實(shí)施優(yōu)化處理，使得小學(xué)英語教學(xué)更好的滿足學(xué)生美育要求。比如在學(xué)習(xí)《Happy birthday》一課時(shí)，在開展英語知識教學(xué)時(shí)，可以借助“Happy birthday to you”這首音樂創(chuàng)設(shè)美育情境，盡可能的放松學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)英語知識時(shí)的心情，嚴(yán)防學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)產(chǎn)生壓力。而且通過音樂引導(dǎo)還能幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)挖掘出英語知識的“美”，繼而將小學(xué)英語教學(xué)中的美育優(yōu)勢落到實(shí)處。

結(jié)語

綜上所述，了解到美育教學(xué)模式本身具備諸多優(yōu)勢，通過美育模式開展小學(xué)英語教學(xué)，能夠在提升學(xué)生綜合學(xué)興趣的條件下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語知識中潛藏的“美”，繼而抒發(fā)小學(xué)英語教學(xué)中的美學(xué)內(nèi)涵。此外，上文還結(jié)合一系列實(shí)際情況闡述了美育在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試。盡可能的縮小美育模式與小學(xué)英語教學(xué)之間的差距，使得小學(xué)英語教學(xué)更好的滿足我國教育行業(yè)發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎.小學(xué)英語課堂中如何滲透美育[J].新課程（教師版），2015（6）：71.