馬寶堂

【摘要】初中信息技術(shù)教學(xué)工作是和其他教學(xué)工作有不同的，它是一門實用性較強的教學(xué)過程，需要學(xué)生與教師進行良好的溝通。通過信息技術(shù)教學(xué)加強學(xué)生對知識的實踐認識，從而更好地推動初中信息技術(shù)教學(xué)工作的開展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 應(yīng)用效果? 教學(xué)方法? 微視頻? 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G423.07 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0139-01

1.研究意義

微視頻方法在初中信息技術(shù)教學(xué)的運用可以在很大程度上促進學(xué)生更好地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的邏輯思維素養(yǎng)有較大提升。微視頻被廣泛應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，它是多種優(yōu)秀教學(xué)方法的一種結(jié)合方法，與其他的教學(xué)法并不排斥，反而互相依存。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)的運用對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有重要意義。微視頻是可以讓學(xué)生根據(jù)自己選擇學(xué)習(xí)的時間、視頻播放的速度的，這種方式可以幫助那些不同層次的學(xué)生實現(xiàn)差別學(xué)習(xí)。比如基礎(chǔ)好的學(xué)生可以加快觀看微視頻的速度和實踐的速度，去接受更深層次的學(xué)習(xí)。而基礎(chǔ)差的學(xué)生可以適當減慢自己學(xué)習(xí)的速度，然后根據(jù)自己情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在實際信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們對學(xué)生進行分組，特別是要打破常規(guī)同桌、小組結(jié)合的思維方式，實現(xiàn)大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據(jù)主要因素。各組整體實力差距較大，就會導(dǎo)致學(xué)生面對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一，然后學(xué)習(xí)效果也會相差甚遠。這種教學(xué)現(xiàn)象值得我們做進一步的分析，采取相對科學(xué)的方法進行分組，促進學(xué)生之間的互幫互助學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。微視頻過程中最主要的就是要讓學(xué)生的各項能力得到提高，通過進行信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師對于微視頻進行基本知識的分工，讓學(xué)生想要表達，學(xué)會表達，更能夠表達對事物的看法。

3應(yīng)用策略

微視頻是一種較為實用的教學(xué)方法，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點，真正通過實現(xiàn)教學(xué)改革，推動初中信息技術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展與進步。初中信息技術(shù)教學(xué)需要學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)基本知識的積累，更需要學(xué)生對信息技術(shù)實踐信息技術(shù)學(xué)習(xí)的了解。

（1）確保學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)教學(xué)中通過引入信息技術(shù)教學(xué)這一實際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得初中知識，從而保證了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極主動性。只有進行有效的分組分工，才有可能實現(xiàn)微視頻教學(xué)的最佳效果。我們要在具體信息技術(shù)教學(xué)開始前，對每個學(xué)生進行基本情況的調(diào)研，特別是能力的調(diào)研，讓學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)點，并積極學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點。通過與其他同學(xué)加強合作，來提高綜合能力。學(xué)生多數(shù)都在課前進行了信息技術(shù)學(xué)習(xí)流程的熟悉，但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度的發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點。部分領(lǐng)導(dǎo)能力不強的同學(xué)不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導(dǎo)致實驗學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題。合作意識是信息技術(shù)教學(xué)中的一個重要培養(yǎng)目標，合作意識是在微視頻教學(xué)中逐漸形成的。我們要采取相對科學(xué)可行的方法讓學(xué)生進行合作，讓學(xué)生通過明確分工，完成分工任務(wù)，來加強彼此之間的合作默契度。學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)后，進行溝通和合作，共同提高學(xué)習(xí)水平。

（2）教師充分發(fā)揮自身指導(dǎo)與監(jiān)督作用，結(jié)合實際情況推動信息技術(shù)教學(xué)工作

在深入調(diào)研學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況過程中，教師要安排學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的不足與優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息技術(shù)知識之間的聯(lián)系，從而學(xué)會思考信息技術(shù)學(xué)習(xí)的合理性，有自己獨特的見解。有效的教學(xué)方法并不是適用于每一個同學(xué)，它是需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況選擇合適的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法進行基本知識的學(xué)習(xí)。微視頻可以促進學(xué)生通過充分參與學(xué)習(xí)互動、交流、合作的過程，提高自身的信息素養(yǎng)。只有讓學(xué)生能夠重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，才能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作與交流。在微視頻教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身指導(dǎo)與監(jiān)督作用，讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，特別是要加強學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)成果的考核。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會表達，學(xué)會與同學(xué)、老師進行深刻的信息技術(shù)教學(xué)交流，從而從各個層次上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的學(xué)生。

4.展望

初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻得到了較好的推廣，可以有效的指導(dǎo)初中生進行基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。而目前許多信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)是十分薄弱的，不能具體的指導(dǎo)教學(xué)過程。這就需要我們教師積極探索適合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過有效的微視頻，提高信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李春輝.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用研究[J].科學(xué)與財富，2017（10）：45-51.

[2]王明智.基于微視頻的初中信息技術(shù)教學(xué)研究[J].科技新時代，2018（3）：57-58.