由于突如其來的疫情，學(xué)生們不能到校上課。但這并不意味著揮霍光陰，而是可供學(xué)生們自由支配的時(shí)間更多了。浙江省杭州建德市航頭中心小學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”的教育理念，統(tǒng)籌安排德智體美勞五育教學(xué)內(nèi)容，讓線上教學(xué)生動(dòng)有趣、線下實(shí)踐活動(dòng)啟智礪行。

從心出發(fā)，同心抗“疫”。為了應(yīng)對防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等情緒或其他突發(fā)性心理狀況，學(xué)校采取多種舉措，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向全校師生，分年級開展心理微課堂，普及疫情心理防護(hù)知識(shí)，開展疫情防控心理健康宣傳教育，引導(dǎo)師生客觀認(rèn)識(shí)和疏導(dǎo)不良情緒。

一二年級心理微課堂學(xué)習(xí)繪本故事《一個(gè)不能溜達(dá)的春節(jié)》，三四年級心理微課堂學(xué)習(xí)《處理自己的情緒，保持積極樂觀情緒》，五六年級心理微課堂學(xué)習(xí)《疫情時(shí)期如何做好學(xué)習(xí)規(guī)劃》。心理微課堂結(jié)束后，按照不同年級的心理微課主題制定不同的小任務(wù)，如記錄近期的快樂小事、寫寫對于網(wǎng)課的看法等。

疫情的肆虐，不僅給我們帶來心理壓力和情緒焦慮，也讓全體師生珍愛生命、關(guān)注健康，學(xué)會(huì)獨(dú)處、增進(jìn)親情，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬畏自然。

手繪作品，致敬逆行者。為使孩子們對疫情有更深的了解，美術(shù)空中課堂上，老師組織孩子們學(xué)做防疫手抄報(bào)、手繪口罩、手繪護(hù)目鏡，還有疫情的提醒標(biāo)識(shí)等。孩子們樂在其中，宅家宅出了許多小藝術(shù)家。

作為小學(xué)生，孩子們也想在抗疫的路上貢獻(xiàn)一份力量。雖然我們不能像那些“逆行者”一樣沖鋒在前，但是我們可以利用美術(shù)空中課堂做一些有意義的事。

學(xué)做家務(wù)，弘揚(yáng)家風(fēng) 。在居家抗擊疫情的日子里，除了安排好作息時(shí)間，航小學(xué)子們還化身為勤勞的“小蜜蜂”，每天做一些力所能及的家務(wù)，傳承弘揚(yáng)好家風(fēng)。

雖然這個(gè)假期不能跟爸爸媽媽一起出去玩，但是宅在家里做一些力所能及的事情，也是一種成長。這些再平常不過的事情，讓學(xué)生們對父母有了更仔細(xì)的觀察和了解，以及更走心的體諒和陪伴。

認(rèn)真鍛煉，強(qiáng)身健體。學(xué)生們把院子當(dāng)操場，宅家也要強(qiáng)身健體。在家積極進(jìn)行跳繩、仰臥起坐、坐位體前屈、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉，以強(qiáng)壯的體魄踐行“生命健康”理念，增強(qiáng)個(gè)人免疫力。（文 | 邵靜 鄭旭清）