程敬榮

教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，是教育教學(xué)工作的核心要素。教育“以人為本” 的價(jià)值取向，不僅是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)立德樹(shù)人根本要求，不斷推進(jìn)教育改革與發(fā)展的根本要求。

“以人為本”的理念可謂深入人心，然而，在實(shí)際教育教學(xué)和管理過(guò)程中，一些學(xué)校對(duì)教育“以人為本”的認(rèn)識(shí)還存在諸多誤區(qū)。比如過(guò)于遷就學(xué)生要求，漠視教師權(quán)益?！耙匀藶楸尽北磺鉃椋簾o(wú)條件滿足學(xué)生的愿望，而教師的合理權(quán)益、發(fā)展愿望得不到尊重和維護(hù)。

堅(jiān)持學(xué)校管理的“以人為本”，必須充分尊重教職工和學(xué)生群體的意見(jiàn)，讓每個(gè)人都成為學(xué)校的主人，都能說(shuō)話，說(shuō)得上話。真心實(shí)意地依靠師生員工參與學(xué)校的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，尊重民意，廣集民智，群策群力，最大限度地激發(fā)師生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)校的教育教學(xué)推向新的臺(tái)階。

堅(jiān)持以德治校、依法治校和教職工民主治校，是我多年來(lái)推行的首要管理原則。要提高管理效能，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念不可動(dòng)搖。從推進(jìn)“教代會(huì)”常態(tài)化至今，襄陽(yáng)四中一直在努力完善管理體系，創(chuàng)新管理方法，規(guī)范管理行為，逐漸形成了決策民主、政令暢通、規(guī)范有序、科學(xué)高效地運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校在管理工作中實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，行使決策和指揮的角色，學(xué)校黨委起到政治核心和監(jiān)督保證作用，教代會(huì)發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督的作用，三者職責(zé)權(quán)限明確，相互配合，關(guān)系融洽，工作協(xié)調(diào)，運(yùn)行有序。健全管理制度，匯編了《崗位職責(zé)》和《規(guī)章制度》，使各崗位職責(zé)明確，各項(xiàng)工作有規(guī)可依，考核評(píng)價(jià)有章可循。實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，制定《襄陽(yáng)四中校務(wù)公開(kāi)實(shí)施方案》，開(kāi)設(shè)了校務(wù)公開(kāi)專欄，凡涉及學(xué)校發(fā)展大事，事關(guān)教職工切身利益和教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，都要廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，讓教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)得到保障。

校務(wù)公開(kāi)不僅增強(qiáng)了管理的民主性，更是提高了管理的科學(xué)性和有效性，調(diào)動(dòng)了教職工參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校還設(shè)立了校長(zhǎng)信箱和網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱，規(guī)定了校長(zhǎng)接待日制度，多渠道、多途徑聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)，自覺(jué)接受監(jiān)督。

在關(guān)乎學(xué)生自身的學(xué)校管理上，通過(guò)班干部、班主任、學(xué)生會(huì)“三位一體”的模式，最大限度地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上，師生和家長(zhǎng)們暢所欲言，學(xué)校盡可能地聽(tīng)取建議、改進(jìn)不足，努力讓管理持續(xù)改善，實(shí)現(xiàn)“民主化決策、制度化管理、精細(xì)化工作、最優(yōu)化育人”的目標(biāo)。

“讓每個(gè)人都說(shuō)話”不是一件簡(jiǎn)單的事，開(kāi)會(huì)的時(shí)候讓每個(gè)人說(shuō)話，不僅是對(duì)與會(huì)者的尊重，更能煥發(fā)其主人翁精神和責(zé)任感，凝聚更多的智慧與共識(shí)，這十分重要。

“讓每個(gè)人都說(shuō)話”還要落實(shí)到學(xué)生之中，這不僅關(guān)乎教育的平等，而且關(guān)乎教育的“普遍激勵(lì)”，這涉及面太廣，僅以高考動(dòng)員會(huì)的改革為例說(shuō)明一下，以前的高考動(dòng)員會(huì)都是全校一起開(kāi)，能說(shuō)話的沒(méi)有幾個(gè)人，為了“讓每個(gè)人都說(shuō)話”，高考動(dòng)員會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只統(tǒng)一廣播講話20分鐘，剩下的時(shí)間由各班安排，各科老師、每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)講話，這個(gè)“讓每個(gè)人都說(shuō)話”意義重大。記得有一名從外地轉(zhuǎn)學(xué)四中的學(xué)生在動(dòng)員會(huì)上第一次面對(duì)幾十名同學(xué)、老師講話時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)講過(guò)話，其實(shí)我有很多話想說(shuō)，這是對(duì)我的激勵(lì)?！?/p>

管理，就是吹拂理念種子發(fā)芽的“和風(fēng)細(xì)雨”，完善的管理制度是學(xué)校得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。說(shuō)話不僅需要智慧和藝術(shù)，更是用心參與的過(guò)程，即使是瑣碎的事，也需要真心實(shí)意地去做，也需要全身心參與，不能是喊出來(lái)、裝出來(lái)，唯有如此，才能體會(huì)到工作的味道和幸福。我們倡導(dǎo)“以人為本普遍激勵(lì)”體現(xiàn)在具體工作的細(xì)微之處，“讓每個(gè)人都說(shuō)話”是對(duì)師生的尊重，也能極大煥發(fā)每個(gè)師生的正能量。

責(zé)任編輯/周小益