劉莉　王玲

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡在教育中的應用也逐漸廣泛。軍事院校采取網(wǎng)絡教學形式進行人才培養(yǎng)、傳播軍事文化是一種有益嘗試。本文主要介紹了網(wǎng)絡教學對軍事院校教育體系和發(fā)展軍事文化的影響，探討了軍事院校開展網(wǎng)絡教學的幾種有效方法。

關鍵詞 軍事院校 軍事文化 網(wǎng)絡教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及催生出了一種以網(wǎng)絡為基礎的新型教育方式——網(wǎng)絡教學。不同于初期的遠程教育形式，網(wǎng)絡教學同樣可以實現(xiàn)師生和同學間的互動交流，能在輕松自由的學習環(huán)境中適當刺激學生實現(xiàn)自我進步，在提高學生學習效率和學習質(zhì)量的同時，更好地發(fā)展先進軍事文化。

1網(wǎng)絡教學具有傳統(tǒng)教學無法比擬的新特點

網(wǎng)絡教學不受時空限制，學生可根據(jù)自己的需要對課程進行選擇，也能自行安排上課時間，靈活性強。網(wǎng)絡教學也將課程的主體從老師轉(zhuǎn)移到了學生，尊重學生個性差異和個人安排，學生自行安排和選擇突出了學生的主動性。網(wǎng)絡教育相比傳統(tǒng)教學模式具有以下幾點突出特點。

（1）學習主體的自主性。網(wǎng)絡是教學資源的載體，網(wǎng)絡教育平臺提供的資源為自學提供了客觀條件。學生在面對大量的教學資源時，根據(jù)自身需求對課程進行選擇，并安排何時何地對課程進行學習。整個教學模式非常強調(diào)自主學習。

（2）資源的高效性和時效性。在網(wǎng)絡化背景下，信息傳播的速度和廣度達到了前所未有的高度，教學資源能通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)快速共享。學生通過網(wǎng)絡對資源進行搜索也越來越方便快捷，極大地提高了學習效率。資源表現(xiàn)形式豐富多彩，不局限于文字和簡單的圖片，且教學資源能及時更新，保持時效性，也進一步保障了所傳播和教授的軍事文化的先進性。

（3）授課對象的多樣性。面授的教學模式受到教員、學生、教室、時間的限制，往往出現(xiàn)同一堂課多個群體有需求，同期開設多次相同的課程。網(wǎng)絡教育不受限制，能夠?qū)崿F(xiàn)同一門課程可同時針對不同的授課群體，節(jié)約了人力和物力，提高了教學效率。

2網(wǎng)絡教學對軍事院校教育和軍事文化傳播的影響

傳統(tǒng)教學模式下，課堂以教員為主體，學生依賴于老師講解，減少了自主學習和獨立思考的時間，學生對軍事文化的理解浮于表面，并非學習知識，而是記憶知識，無法真正將軍事文化的內(nèi)容結合實際。網(wǎng)絡教學的諸多新特點恰好彌補了傳統(tǒng)模式的缺陷。根據(jù)網(wǎng)絡教育的含義和特點，網(wǎng)絡教學對學生的自主性要求高，在學習過程中，學生能主動培養(yǎng)學習策略，對知識進行獨立思考，通過大量的時事熱點、經(jīng)典案例等深入理解軍事文化的含義。在這種學習模式下，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，有利于推動軍校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和先進軍事文化的傳播。

3在軍事院校教育中探索軍事院校網(wǎng)絡教學的有效方法

網(wǎng)絡教育作為一種突破時空局限、靈活性強的教育模式，在軍事院校教育和傳播先進軍事文化方面的作用越來越明顯。我們要積極創(chuàng)新，不斷嘗試適應軍校教育特點網(wǎng)絡教學的模式、方法。

3.1明確教學目標，試點積累經(jīng)驗

對于構建復雜的網(wǎng)絡教學體系，需要先做好頂層設計，明確教學目標，才能在后期多方面細節(jié)建設中明確重點環(huán)節(jié)和其重要部分，有針對性地調(diào)配資源，實現(xiàn)資源利用最大化，避免重復建設或在不重要的方面投入太多。對課件、題庫、教學數(shù)據(jù)等可明確化的教學資源，盡量統(tǒng)一標準，方便管理，同時不可過于標準化導致形式單一，限制了教員的創(chuàng)新能力。

由于網(wǎng)絡教學體系投入人力物力較多，在對體系進行改進、創(chuàng)新時，建議先選取其他院校（不局限于軍事院校）進行試點，積累經(jīng)驗并對體系不斷完善，降低風險性。

3.2加強網(wǎng)絡教學平臺建設

網(wǎng)絡教學平臺是進行網(wǎng)絡教學的載體，高效的網(wǎng)絡教學平臺才能更好的支持網(wǎng)絡教學活動。建設網(wǎng)絡教學平臺包括建設軟件與硬件系統(tǒng)兩部分。對于硬件建設，軍?？梢越ㄔO網(wǎng)絡多媒體教室，提供功能完備的硬件設備，為教員進行多媒體教學、學生上網(wǎng)課、網(wǎng)上考試、作學術報告等提供服務。軟件建設則主要針對多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進行軟件開發(fā)，或直接引入先進的軟件。

3.3加強管理隊伍和師資隊伍建設

軍校需要專業(yè)化團隊對網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進行日常管理和資源更新，充分利用網(wǎng)絡資源提供更好的網(wǎng)絡教學服務。同時需要對師資隊伍進行培訓，讓教員更好的適應網(wǎng)絡教學模式，熟練掌握多媒體教學相關操作技術，正確發(fā)揮教員的主導作用，引導學生自主學習。網(wǎng)絡教學不僅僅是教學模式的改革，還有教學觀念的更新。軍事院校需要深化管理隊伍和師資隊伍的服務意識，以學員為中心，設計有針對性的教學方案。

網(wǎng)絡教學面向多樣化的群體，學習者自主安排學習計劃，通過網(wǎng)絡教育平臺內(nèi)豐富的教學資源，選擇性進行學習，顯著提高了學習者的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，深化學習者對軍事文化的理解。網(wǎng)絡資源的及時更新保障了軍事文化的先進性，也為軍事文化的自我完善和發(fā)展注入了動力。軍事院校開展網(wǎng)絡教學要明確教學目標，加強硬件和軟件系統(tǒng)建設，建立優(yōu)秀的管理團隊和師資隊伍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢。

作者簡介：第一作者：劉莉（1978.11-）女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，空軍預警學院政治理論與人文教研室副教授，研究方向：軍事文化研究;第二作者：王玲（1984.10-）女，漢族，湖南長沙人，本科，空軍預警學院政治工作教研室講師，研究方向：軍隊基層政治工作。

參考文獻

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