郭永珍

【摘 要】 現(xiàn)階段，許多小學(xué)生對(duì)于寫作學(xué)習(xí)的興趣都不高，并且沒有較強(qiáng)的寫作水平，面對(duì)這種問題，就需要教師不斷改變教學(xué)方法，深入挖掘小學(xué)生的成長特點(diǎn)來開展寫作教學(xué)。在此背景之下，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了寫作教學(xué)的方法，希望能夠提高小學(xué)生的寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】 寫作教學(xué);寫作興趣;趣味寫作

在小學(xué)階段，許多學(xué)生的語言組織能力較弱，因而需要教師采用合理的教學(xué)方法來進(jìn)行寫作教學(xué)，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平，讓學(xué)生能夠通過對(duì)實(shí)際生活的觀察來表達(dá)自己的真實(shí)情感，為日后進(jìn)一步語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、采用情景教學(xué)法，進(jìn)行趣味寫作

1.猜謎游戲，趣味導(dǎo)入

在開展寫作教學(xué)時(shí)，教師必須要按照小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，尤其是對(duì)于處在低年級(jí)的學(xué)生來說，需要采取特殊的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生更加愿意寫作。在眾多的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)法是其中重要的組成部分，游戲教學(xué)能夠更加吸引學(xué)生的注意力，并且也可以拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)寫作。

例如，在部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》一課的教學(xué)中，教師可結(jié)合課后作業(yè)來進(jìn)行寫作教學(xué)，教師可以給學(xué)生出一個(gè)謎語：“三個(gè)人同一天去看花，發(fā)現(xiàn)百友都是一家人，禾火兩個(gè)人相對(duì)而坐，夕陽下是一對(duì)瓜?！闭?qǐng)同學(xué)們猜相應(yīng)的季節(jié)，同學(xué)們開始進(jìn)行討論和回答，由此引出學(xué)生喜歡的季節(jié)，然后教師通過多媒體技術(shù)來展示四個(gè)季節(jié)的情境，比如春天的迎春花，夏天的暴雨，秋天的碩果累累，冬天的大雪紛飛等等，讓寫作貼近學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行寫作。

2.角色體驗(yàn)，激情寫話

許多小學(xué)生都具有十分強(qiáng)烈的表演欲望，因而教師在開展寫作教學(xué)時(shí)，可以使用角色體驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)圖畫的情境中，充分感受角色扮演的樂趣，并且獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，將自己融入寫作當(dāng)中去，從而寫出更加優(yōu)美的語句、更加優(yōu)秀的作品。

例如，在部編版一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，模仿青蛙的動(dòng)作和叫聲，讓學(xué)生充分了解青蛙的相關(guān)知識(shí)，能夠讓學(xué)生從中得到更多的啟發(fā)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。由此可見，借助于情景化的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生從文字和圖片中挖掘出更多的寫作素材和情感，從而進(jìn)一步提升小學(xué)生的寫作水平。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，進(jìn)行趣味寫作

1.預(yù)設(shè)問題，有序引導(dǎo)

現(xiàn)階段，為了引起學(xué)生對(duì)于寫作學(xué)習(xí)的興趣，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理使用教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)寫作。對(duì)于小學(xué)生寫作來說，大多數(shù)的難點(diǎn)在于親自動(dòng)手寫的過程，一些寫作題目看起來比較簡單，但是卻蘊(yùn)含著比較復(fù)雜的內(nèi)容，讓許多學(xué)生毫無頭緒，因此，教師應(yīng)合理預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

例如，部編版二年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》的教學(xué)中，教師可通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們通常在什么季節(jié)植樹呢？”“樹木對(duì)于我們的好處有哪些？”在相關(guān)問題的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生拓展寫作的思路，抓住寫作的重點(diǎn)，讓寫作的內(nèi)容更加具有條理性，從而避免了學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)無話可寫的現(xiàn)象。

2.立足實(shí)際，深入引導(dǎo)

寫作與我們的生活是息息相關(guān)的，在新課改的要求之下，我們一直強(qiáng)調(diào)要注意將寫作教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，努力將基本理論知識(shí)融入學(xué)生身邊的事物中。因此，為了提高小學(xué)生的寫作能力，在開展寫作教學(xué)時(shí)，需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的分析和討論之中來，從而更好地理解生活中所蘊(yùn)含的寫作資料。

例如，在部編版三年級(jí)下冊(cè)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一次貼近生活的小型實(shí)驗(yàn)，例如摩擦力實(shí)驗(yàn)、靜電實(shí)驗(yàn)和浮力實(shí)驗(yàn)等，這些小型實(shí)驗(yàn)操作簡單，可以讓學(xué)生分成小組開展實(shí)驗(yàn)，然后教師讓學(xué)生按照操作的先后順序?qū)懗鲎约旱膶?shí)驗(yàn)過程，再由教師提問：這樣寫作是不是太過于枯燥了？同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了什么有趣的事情？通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，還能夠貼近學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生提高寫作能力。

三、開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)趣味寫作

1.關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，樹立信心

在寫作的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的呵護(hù)，對(duì)待缺乏自信的學(xué)生要有耐心，注重賞識(shí)與鼓勵(lì)。在寫作教學(xué)開展師生互動(dòng)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，如可以讓比較活躍的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，這樣可以帶動(dòng)比較靦腆的學(xué)生一起互動(dòng)，共同進(jìn)步。因此，教師必須要科學(xué)選擇和采用合適的評(píng)價(jià)方法，巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)語言來達(dá)到日常寫作教學(xué)的目標(biāo)，并且逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還要探索出對(duì)小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)和發(fā)展有促進(jìn)作用的評(píng)價(jià)方法，采用豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，讓小學(xué)生深深沉浸在輕松、和諧的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)好寫作。

2.同學(xué)互評(píng)，取長補(bǔ)短

合作能力是影響學(xué)生終身發(fā)展的一種能力因素。因而，指導(dǎo)教師必須要采用合作性教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。在寫作課上實(shí)施合作性教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的合作能力，還可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，減輕教師的教學(xué)壓力。通過這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生積極參與到寫作教學(xué)之中，讓學(xué)生相互協(xié)作、相互監(jiān)督，最終提高小學(xué)生的寫作成績，以減少學(xué)生對(duì)教師的抗拒。

例如，在進(jìn)行部編版二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生自行開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生可以將自己或者同學(xué)們的學(xué)雷鋒事跡寫出來，然后與其他同學(xué)分享，再讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生互相評(píng)價(jià)的過程中，不僅提高了寫作能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的長處，給學(xué)生帶來寫作的樂趣。

綜上所述，科學(xué)的寫作教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說都是非常重要的，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，因此，教師在寫作的教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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