宋衛(wèi)國

【摘 要】 新形勢下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革較為深入。師生互動作為高中數(shù)學(xué)靈動課堂的教學(xué)新模式，通過不斷地探索，改變了過去教師作為課堂主體的現(xiàn)狀，但師生互動在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用還存在著很多問題有待解決。本文主要針對師生互動在高中課堂中的重要性，應(yīng)用課堂的意義和注意事項(xiàng)進(jìn)行分層次論述，目的是解決當(dāng)下高中課堂教學(xué)的難題，同時給高中學(xué)生創(chuàng)造一個不同的課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 師生互動;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識隨著年級的增長變得更加抽象難懂，這時就需要教師引導(dǎo)高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主思考意識，同時還要在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動。師生互動可以吸引學(xué)生的注意力，數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活更容易養(yǎng)成適用自身的學(xué)習(xí)思維。在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要找到適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，通過在課堂上師生互動的方式，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要策略，提高數(shù)學(xué)課堂效率，從而更好地改變應(yīng)試教育下的高中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。

一、師生互動在高中課堂中的重要性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，離不開師生互動的新模式，所以需要教師和學(xué)生共同重視。師生互動模式在高中課堂的重要性顯而易見，需要還給高中生一個靈動的課堂，由學(xué)生自己主導(dǎo)，教師配合，不僅能讓教師和學(xué)生在課下成為朋友，在課堂上也是很好的合作伙伴。

二、師生互動在高中課堂的應(yīng)用

生活與教學(xué)聯(lián)系在一起，在高中數(shù)學(xué)課堂中采取師生互動的模式，不僅有助于學(xué)生自主思考問題，同時能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。在解決問題的同時，學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還能更加巧妙地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步所在。通過提出問題，分析問題的不同要點(diǎn)，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步。

1.師生互動注重聯(lián)系實(shí)際生活

高中數(shù)學(xué)知識比較深奧，一般學(xué)生對數(shù)學(xué)題目在分析和應(yīng)用方面可能達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這時就需要教師利用和學(xué)生互動的形式，充分了解學(xué)生的困惑點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意聯(lián)系實(shí)際生活，把教材中的知識與實(shí)際問題聯(lián)系在一起，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)題的理解。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)集合知識點(diǎn)時，在課堂上老師可通過比喻的方式把自己的班級比作為集合A，現(xiàn)在班級里的全部學(xué)生就是另一個集合B，通過引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生進(jìn)行回答：“一個班級包括所有的學(xué)生。”由此引出知識點(diǎn)。老師從實(shí)際情況出發(fā)，利用簡單互動的方式，使得學(xué)生對于本來很抽象的問題很快就能通過新的方式解決了，改變過去的應(yīng)試教學(xué)方式，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

2.師生互動注重分析問題要點(diǎn)

在老師傳授知識的過程中，針對不同的問題要進(jìn)行不同分析。利用師生互動的課堂形式，幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，有利于引發(fā)學(xué)生對知識點(diǎn)的思考，同時也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)置師生互動教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以采取問答的方式，還可以進(jìn)行分組討論，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生互動的模式有利于形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

例如在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列求和公式》這一小節(jié)時，可以在課前設(shè)計一個師生互動環(huán)節(jié)，從生活中的實(shí)例出發(fā)，通過國際象棋的故事引導(dǎo)學(xué)生思考什么是等比數(shù)列。驚嘆利用數(shù)學(xué)知識解題的神奇，從而引發(fā)學(xué)生探索高中數(shù)學(xué)知識的奧秘。學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，在解決過程中學(xué)生會更加地投入，有利于拓展學(xué)生發(fā)散性思維。

三、師生互動應(yīng)用的注意事項(xiàng)

為了更好地將師生互動運(yùn)用到具體的初高中數(shù)學(xué)課堂中去，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師首先需要對這種教學(xué)方式引起重視，注意在備課環(huán)節(jié)要考慮到引導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)，多聯(lián)系實(shí)際生活中的例子進(jìn)行互動。教師需要做好充足的準(zhǔn)備，在實(shí)際課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行完美地互動，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動力，從而使整個教學(xué)過程變得更加和諧。

1.師生互動的表現(xiàn)形式

師生互動的教學(xué)模式不僅要求教師與學(xué)生之間的相互合作，同時還需要學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行友好的交流。這里需要對教師提出具體要求，老師在課下需要對教學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)的思考比較，就是為了提出的問題不僅要適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)，還應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，從學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)例子，創(chuàng)設(shè)出具體的情景教學(xué)，爭取讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，共同思考。學(xué)生的思維碰撞有助發(fā)散學(xué)生的思維，表達(dá)自身的觀點(diǎn)，老師對不同觀點(diǎn)進(jìn)行整合，帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行交流。這種模式不僅有利于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能增進(jìn)師生之間的友誼。同時教師需要對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行一一解答點(diǎn)評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況，對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)反思。

2.適度的鼓勵課堂教學(xué)

師生互動以設(shè)置問題為前提，把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，根據(jù)不同的問題和不同的解答方式的對比探究。在使用方法上，教師一定要注意問題的對錯的分析，避免考慮不周，產(chǎn)生錯誤。適度地鼓勵教學(xué)是教育新形勢下所提倡的，相信一定能讓高中生受益匪淺。通過教師在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅學(xué)到解題思路，還能學(xué)會如何去思考和解決出現(xiàn)的實(shí)際問題。教師采用適度的鼓勵課堂教學(xué)有利于學(xué)生全面發(fā)展，同時改變了過去緊張枯燥的課堂環(huán)境。

綜上所述，師生互動作為一種新的教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生與教師的互動意識，改善過去的教學(xué)方式，有利于學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識的新思想。高中是學(xué)生一個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，通過改善過去的課堂環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的數(shù)學(xué)思想，有利于學(xué)生不斷地進(jìn)步。同時為了給高中生創(chuàng)造一個相對輕松的數(shù)學(xué)課堂，需要教師和學(xué)校的共同配合，相信通過應(yīng)用師生互動的教學(xué)模式，一定能給學(xué)生創(chuàng)造一個靈動的高中數(shù)學(xué)課堂。

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