郭志輝

摘 要 隨著我國科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，中職院校的教育課程在改革過程中也進行了不斷加強和完善。每一個中職院校都將教育的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)作為了重點的研究對象。這種教育的形式在一定程度上不斷促進了中職院校的教學(xué)模式的進一步改革。但是許多中職院校的電子電工專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源在建設(shè)過程中仍然存在著許多問題。

關(guān)鍵詞 中職 電子電工專業(yè) 數(shù)字化 教學(xué)資源 建設(shè) 研究 實踐

中圖分類號：G642.3文獻標(biāo)識碼：A

0引言

在目前的發(fā)展背景下，我國的教育技術(shù)以及現(xiàn)代化信息技術(shù)充分地運用在了教育的過程中。中職電子電工專業(yè)的教學(xué)也在不斷加強數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，但是許多教育人員在教學(xué)資源建設(shè)上仍然存在著較少的實踐機會，這樣就導(dǎo)致了數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)效果仍然存在著較大的漏洞。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)在中職電子電工專業(yè)教學(xué)上發(fā)揮著非常重要的作用，所以數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)對電子電工專業(yè)的教學(xué)是非常重要的。

1數(shù)字化教學(xué)資源的概念

從數(shù)字化教學(xué)資源的字面意思上進行理解，我們可以看出數(shù)字化教學(xué)資源就是指在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上運用數(shù)字化信息系統(tǒng)。從更加深入的層面來進行分析，數(shù)字化教學(xué)資源是以數(shù)據(jù)和信息為主要核心，通過計算機網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)，并且對信息技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行合理的應(yīng)用，使得教學(xué)資源達到更加有效的整合，進而能夠在教育過程中形成一個資源共享，同時也能夠進行互動的數(shù)字化教學(xué)的資源庫。數(shù)字化教學(xué)資源主要是由多媒體素材信息庫和教學(xué)課件的信息庫共同組成。數(shù)字化教學(xué)資源中所有的資源都是獨立的，同時它們也可以單獨進行使用，并且進行廣泛的傳輸和復(fù)制。這些現(xiàn)象就說明了數(shù)字化教學(xué)資源是對外開放的。中職電子電工專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)核心就是能夠為中職電子電工專業(yè)的教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，對教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，同時能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2中職電子電工專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題

2.1數(shù)字化教學(xué)資源管理問題

中職院校在不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字化信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和普及，數(shù)字化教學(xué)資源庫在中職學(xué)校都普遍建立，但是由于我國許多中職院校實行數(shù)字化教學(xué)資源建立的決定比較晚。這樣就導(dǎo)致了數(shù)字化教學(xué)資源沒有得到更加有效的管理。中職院校的教師和相關(guān)管理人員都是憑借著自己所具有的經(jīng)驗，還有想法對教學(xué)資源進行管理，這樣就很難讓教學(xué)資源得到有效的利用。還有就是一些中職院校在信息技術(shù)處理方面以及教學(xué)資源內(nèi)容的組織形式上都缺乏更加統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就使得教學(xué)資源的信息共享的受到了阻礙。

2.2數(shù)字化教學(xué)資源的規(guī)劃不足

從目前的發(fā)展情況來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)許多中職院校在數(shù)字化教學(xué)資源建立的過程中，對硬件設(shè)備過于重視導(dǎo)致了數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)還缺少比較統(tǒng)一和完善的規(guī)劃。一些中職院校在對教學(xué)設(shè)備進行購置時比較隨意，導(dǎo)致了電子電工專業(yè)的教學(xué)軟件容易出現(xiàn)各種問題。除此之外，還有一部分中職院校在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)時，容易將相同的內(nèi)容放在不同的教學(xué)資源中，沒有進行有效歸類，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)資源的內(nèi)容比較混亂，在使用時比較麻煩。

3中職電子電工專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的實踐探究

3.1構(gòu)建好數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的框架系統(tǒng)

中職院校如果想要對電子電工專業(yè)數(shù)字化的教學(xué)資源進行不斷建設(shè)和加強完善，就需要在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的框架系統(tǒng)上給予高度的重視。目前數(shù)字化信息的發(fā)展速度在不斷加快，中職院校在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源時應(yīng)該注重教師和學(xué)生中的有效互動以及角色的互換?？偠灾跇?gòu)建電子電工專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的框架系統(tǒng)是要充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性以及將數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)概念作為理論的基礎(chǔ)，注重學(xué)生的實踐過程。首先我們要體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的特點，以及充分體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢。實現(xiàn)數(shù)字化信息的顯示，努力構(gòu)建出更加友好并且充滿互動型的教學(xué)體系，能夠讓電子電工專業(yè)在日常教學(xué)時進行合理使用。其次就是要將信息共享的特點進行有效體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是具有較強的實時性和共享性，同時也具有較強的開放性。所以電子電工專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源，在建設(shè)時應(yīng)該對這些特點進行充分體現(xiàn)和利用。第三就是電子電工專業(yè)在教學(xué)時應(yīng)該注重數(shù)字化教學(xué)的互動性和多樣性，實現(xiàn)教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)模式的有效結(jié)合。比如說我們可以開展實踐性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，以及自主探索式的學(xué)習(xí)。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效交流。

3.2不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)設(shè)備

電子電工專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源，如果想要得到有效建立，就必須對數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)備進行有效完善。中職電子電工專業(yè)數(shù)字化的教學(xué)資源中的建設(shè)設(shè)備主要是包括高配置的計算器、一體化編輯器還有攝像機等。同時還需要配備一些基本的視頻，音頻的剪輯軟件。所以中職院校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該對各種教學(xué)資源的設(shè)備進行完善，在教學(xué)工作開展時為每一位教育工作者都要配備一臺電腦。與此同時，針對電子電工專業(yè)的教學(xué)我們要配備高清智能錄播，保障讓教師和學(xué)生能夠在整個教學(xué)過程中都能夠?qū)崿F(xiàn)全自動的信息采集。

4結(jié)束語

總而言之，中職電子電工專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，能夠有效促進中職教育質(zhì)量和效果的提升。所以我們需要根據(jù)中職院校的實際教學(xué)情況來對數(shù)字化教學(xué)資源進行不斷完善。

參考文獻

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