李蔚然

摘 要?高中階段，更加注重學(xué)生抽象思維培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力為研究對(duì)象，對(duì)此提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞?高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;思維能力

中圖分類號(hào)：G718.2，D43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0125-01

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成良好思考習(xí)慣。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)形成，是數(shù)學(xué)教育工作者面對(duì)的問(wèn)題，也是不得不解決的難題。本文就此進(jìn)行分析。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)教育發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能停留在表面知識(shí)上，應(yīng)將深層次內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能力與素質(zhì)得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)思想方法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的目的。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂活動(dòng)中，選擇具有趣味性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并可以靈活應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)《函數(shù)與方程》內(nèi)容時(shí)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)施教學(xué)行為，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題方法。合作學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高解決問(wèn)題能力的有效手段之一，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)能力會(huì)得到提升，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)深刻。首先，對(duì)學(xué)生分組。由于函數(shù)內(nèi)容比較復(fù)雜，因此應(yīng)保證分組的科學(xué)性，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互幫互助，共同發(fā)展。根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，合理分組，四人一組，每組有學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有學(xué)習(xí)差的學(xué)生，以此保證分組的平衡。其次，布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。這一課要求學(xué)生掌握零點(diǎn)的概念，學(xué)會(huì)判斷函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程根之間的關(guān)系，掌握零點(diǎn)存在的判定條件。課堂教學(xué)中，將此作為學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞此進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，明確函數(shù)零點(diǎn)的內(nèi)涵及意義。再次，小組討論。學(xué)生在討論期間，可以展示自己的想法，根據(jù)學(xué)習(xí)二次函數(shù)內(nèi)容進(jìn)行判斷與分析函數(shù)零點(diǎn)，并在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)零點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也存在一些偏差，教師可以適當(dāng)融入討論活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)，以此提高學(xué)生討論效果。最后，展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)討論內(nèi)容。總結(jié)環(huán)節(jié)，可以了解小組討論情況，能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中存在不足，對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有指引作用。小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，學(xué)生思維得到碰撞，對(duì)知識(shí)認(rèn)知產(chǎn)生新的理解，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)具有積極作用。

二、加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

實(shí)踐練習(xí)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維最好的方法，是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若想提升學(xué)生思維能力，使學(xué)生熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，利用此為學(xué)生提供思維能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)利用題海戰(zhàn)術(shù)的方法進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，這種方法雖然可以提高學(xué)生解題能力，但是容易使學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，不利于學(xué)生能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)吸取傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將此與現(xiàn)代教育結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，制定教學(xué)計(jì)劃，以此推動(dòng)課堂活動(dòng)進(jìn)行。開(kāi)放式探究、啟發(fā)式教學(xué)方式，都是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的有效方法，課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)選擇教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行深入探究，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)思維形成。

三、變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

變式訓(xùn)練在課堂教學(xué)中應(yīng)用，可以使學(xué)生掌握不同解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同角度分析問(wèn)題、看待問(wèn)題，為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)變式訓(xùn)練的研究，結(jié)合學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維邏輯能力培養(yǎng)。

例如，若關(guān)于x的方程式sin2x+sinx+a=0有實(shí)數(shù)解，求實(shí)數(shù)a的最大值與最小值的和。進(jìn)行這一問(wèn)題教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行變式，以多種問(wèn)題形式呈現(xiàn)出來(lái)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。如變式一：x的方程式sin2x+sinx+a=0有實(shí)數(shù)解，問(wèn)實(shí)數(shù)解定義域是多少？變式二：x的方程式sin2x+sinx+a=0有實(shí)數(shù)解，問(wèn)a的取值范圍是？通過(guò)變式訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中形成良好思維能力。組織變式教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高解決問(wèn)題能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維形成。通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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