胡秀琴 賀鑫雨 賀一樂 施曉雨 印欽涵

摘? 要：當今社會，DIY超越了實物生產(chǎn)的限制，成為表現(xiàn)自我人格和審美興趣的手段和生活藝術(shù)。對于大學生群體來說，DIY在鍛煉動手能力、緩解學習壓力的同時，彰顯著獨一無二的個性與體驗價值。從服飾色彩圖案、服飾材料、服飾款式方面嘗試探索切實有效的DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計模式，從專業(yè)角度指導(dǎo)大學生把傳統(tǒng)手工藝和現(xiàn)代技術(shù)融合進行DIY服飾設(shè)計制作，讓DIY在服飾領(lǐng)域煥發(fā)新的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：大學生;DIY;服飾設(shè)計;模式;實踐

DIY即“Do It Yourself”。簡單來說，就是自己動手制作，沒有專業(yè)資質(zhì)的限制。DIY服飾設(shè)計一方面指自己設(shè)計、裁剪并縫制成服裝;另一方面是改造已有的服飾使之獲得新外觀的設(shè)計活動。

服飾DIY以其頗具個性和實用性而深受人們喜愛。近年來獲得越來越多的關(guān)注和研究，其中也包括求新、求異思維活躍的大學生群體。DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計有助于鍛煉大學生的創(chuàng)新思維能力，提升大學生綜合素質(zhì);增強大學生的節(jié)儉意識，確立自主創(chuàng)業(yè)的人生目標。課題組近年來對DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計進行了一系列的探索研究，總結(jié)出以下幾種適合大學生DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計的模式。

一、色彩圖案的創(chuàng)新設(shè)計

服裝色彩作為服裝三屬性中最重要的視覺構(gòu)成元素，能表達出穿著者的情感、愛好、性格等內(nèi)涵。大學生有較高的文化層次、鮮明的個性、超前的審美和獨特的價值觀，他們對服飾色彩圖案敏感而挑剔。色彩圖案上的創(chuàng)新，可以通過手工染、手工印、手繪涂鴉、刺繡等手段達到，此類方法適用于新衣服的設(shè)計，也可在舊衣上進行改造。

（一）手工染

DIY的手工染主要有扎染和蠟染，均為傳統(tǒng)民間印染工藝。扎染是指在織物上運用扎結(jié)成綹（或縫紉）浸染技藝印染成花紋的工藝。具體扎染步驟為：將面料或服裝根據(jù)自己的想法進行捆綁、打結(jié)、縫扎、折疊等方法進行圖案設(shè)計;在染鍋中倒入熱水加熱，根據(jù)染色所需效果在染鍋中加入相應(yīng)比例的染料;將結(jié)扎后的面料放入染鍋，小火力煮20分鐘左右;將煮好的面料在冷清水中浸泡洗凈浮色，打開繩結(jié)，展開布料，晾干即可。在面料、染料等工具足夠的情況下，可以根據(jù)自己的想法進行反復(fù)嘗試，不同的結(jié)扎方法都會有意想不到的效果，獲得獨一無二的花紋圖案（如圖1）。

蠟染是一種以蠟為紡染材料進行紡染的傳統(tǒng)手工印染技法。蠟染步驟為：把蜂蠟、白蠟放在一個小型的電鍋里加熱，使蠟融化;將面料平穩(wěn)地放在桌面上，先在布上用鉛筆作畫，然后再用蠟刀蘸蠟，按照線條作畫;把畫好的蠟畫放在裝著藍靛染缸里，攪拌均勻，浸泡五、六天后取出晾干，再放入浸泡數(shù)次，便得深藍色;在經(jīng)過幾次浸染、曬干后，經(jīng)過反復(fù)沖洗，用清水煮沸，煮去畫布上的蠟質(zhì)，再經(jīng)過漂洗，畫布上就出現(xiàn)藍白分明的花紋，曬干就可以做成一件蠟染制品了。有些“蠟封”因折疊而損裂，便產(chǎn)生了天然的裂紋，一般稱為“冰紋”。這種“冰紋”往往會使蠟染圖案層次更加豐富，具有自然別致的風味。蠟染制作方法簡單，藝術(shù)性較強，特別是在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，用親手繪制的蠟染圖案裝點自己，更加別致，情趣非凡（如圖2）。

（二）手工印

常見DIY服飾設(shè)計的手工印方式有網(wǎng)版印刷、電腦印花、手工拓印等。網(wǎng)版印刷制版成本相對較低，不同類型的油墨也相當便宜，可以滿足大學生對服飾個性化的追求。其印刷工藝簡單、便捷，便于設(shè)計者將個人的藝術(shù)理念融入服飾，（如圖3）。其他特種漿料的印制，如拔染印花、滲透印花、燙金、植絨、厚板印花、硅膠印花等也可以嘗試。另外，絲網(wǎng)版畫的服飾印刷在藝術(shù)手法的表現(xiàn)上更加豐富多姿。

近年來，電腦印花逐漸流行，這也是現(xiàn)代科技進步的象征，而且效率高。對于批量生產(chǎn)來說，是省錢省力的印刷方式，上網(wǎng)找廠家或商戶代做也比較便攜。

當然，更有個性的手工印方式應(yīng)該是手工拓印，只要有紡織顏料、樹葉、花朵，甚至揉皺的紙等，任何有心儀形狀的物體都可以拿來當拓印模板。植物拓印需要選擇天然的纖維面料，如：棉、苧麻、竹子、絲綢、羊毛和羊絨等。具體步驟為：將面料在醋水中浸泡一個小時左右（水與醋比例約為1：3）;收集想要進行拓印的紋樣——植物葉子或花瓣，放在書中輕輕壓平;將面料擰干醋水后，在桌子上放置平整，根據(jù)自己的喜好和設(shè)計將植物放在面料表面;為了避免滲透現(xiàn)象發(fā)生，上下層都需要用塑料紙蓋上，小心平整地卷起塑料紙包好的面料和植物，用繩子捆綁固定，再放入鍋里煮沸或者用蒸汽來加熱兩小時左右后;剪斷繩子，打開卷軸，剝掉植物葉子即可（如圖4）。

（三）手繪涂鴉

涂鴉藝術(shù)具有一種屬于年輕人的野性和自由感，其獨具表現(xiàn)力、無拘束的精神魅力也是大學生DIY服飾的精神向往。手繪涂鴉以其極低的成本和制作步驟的方便最受大學生喜愛。學生通過手繪涂鴉可以大膽創(chuàng)新，不拘束于現(xiàn)代科技印花技術(shù)。

手繪涂鴉的方法簡單：將吸水性好的棉質(zhì)面料或服裝繃緊固定在畫板或硬紙板上，有效防止服裝或面料在繪畫過程中起皺和顏色洇濕干凈的桌面或布面;用繪圖的工具將圖案輕輕繪制在繃緊的面料上，顏料可以有丙烯顏料、紡織顏料、紡織顏色、專業(yè)手繪顏料等，根據(jù)自己的需要選擇，將顏料加少量水，稀釋出自己想要的圖案后，懸掛晾干即可（如圖5）。

（四）手工繡

手工繡，俗稱“繡花”，簡單來說，就是用針線在織物上繪制圖案紋樣。中國的手工繡藝術(shù)源遠流長。手繡工藝在現(xiàn)代服飾設(shè)計中得到廣泛應(yīng)用。大學生在DIY刺繡時，應(yīng)不斷探索新手法，對加法、減法、變形、綜合等手法進行靈活組合與運用，加強傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代時尚設(shè)計手法的結(jié)合，增加刺繡在服裝裝飾上的立體感與層次感，進而體現(xiàn)出傳統(tǒng)刺繡在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的應(yīng)用價值。刺繡圖案可以自行設(shè)計，也可以在網(wǎng)店買到自己喜歡的圖案。具體方法是將面料放置于圖案上，把圖案描在面料上，用專業(yè)水消筆將需要填充的地方作好記號后，將面料用繡花繃繃緊固定，最后根據(jù)面料上畫好的圖案均勻走針即成（如圖6）。

二、面料材質(zhì)的創(chuàng)新設(shè)計

以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)，從設(shè)計的角度出發(fā)努力改變它的組織及外觀面貌，如對面料進行凸凹、疏密、通透與厚實等處理，獲得一種新穎的視覺效果，形成特殊的肌理效果，達到材料創(chuàng)新的目的。適合大學生DIY的面料材質(zhì)創(chuàng)新的設(shè)計模式有編織、拼布等。

（一）編織——從無到有

編織藝術(shù)是一門古老的藝術(shù)，具有悠久的歷史。編織本身具有豐富的肌理變化、色彩變化，設(shè)計空間的廣泛、材質(zhì)的特殊，對于大學生來說是非常易于掌控的一種模式，并且可以激發(fā)學生的設(shè)計靈感等。鉤、編織設(shè)計只需要各種形式的毛線與織針工具，大學生極易上手。學生可以通過該模式達到從無到有的服飾創(chuàng)新設(shè)計。常見的服飾配件如首飾、帽子、手套、圍巾、胸花、襪子、腰帶、包袋和鞋靴等，都可以運用編織藝術(shù)，制作出錯落、鏤空和纏繞等肌理效果，使之別具特色（如圖7）。

（二）拼布——化零為整

拼布就是將零碎的布料通過拼接的手段，將其從零化整轉(zhuǎn)變成一種新型的圖案或是面料的一種傳統(tǒng)手工藝術(shù)，它有著極為悠久的歷史，經(jīng)常被人們用于服飾和家居用品之中?，F(xiàn)代服裝設(shè)計運用拼布藝術(shù)，把具有圖案的織物或非織物剪裁后，以拼接或補貼的方式進行組合，再應(yīng)用到服裝上，不僅可以豐富其設(shè)計元素與展現(xiàn)形式，也可以塑造出良好的服裝風格。

對于大學生而言，拼布不僅可以最大程度上地將身邊的零布達到最大化的利用，還可以節(jié)省在此方面的花銷，同時強化了自身的個性與創(chuàng)造能力。DIY拼布服飾的制作步驟：首先準備好各種不同的小面料，根據(jù)設(shè)計好的圖案對面料進行裁剪并將每塊小布料按照設(shè)計圖擺放平鋪（按自己喜歡的配色進行）;之后將每塊面料逐步縫合，可以手縫也可以選擇機縫（條件允許）;最后可以將這塊面料制作成自己想要的服飾用品（如圖8）。

拼布手法多樣，可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)教學視頻學到更多、更為細致的教學指導(dǎo)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)購買拼布所需的基本工具及很多新型的輔助工具，從而提高制作效率。

三、服飾款式的創(chuàng)新設(shè)計

此模式主要針對舊衣的創(chuàng)新再設(shè)計，我們不必被固有思想所限制，如：成人的衣服通過改造可以變成孩子的裙子、褲子、上衣等，不穿的舊衣服經(jīng)過改造可以變成寵物的服裝、背包、卡包、雨傘、兒童發(fā)飾等（如圖9）。

我們也曾將不穿的牛仔褲和牛仔裙進行改造：首先選用牛仔褲臀部位置，剪裁下來后把毛糙的地方縫合撬邊，再把剪下的廢棄牛仔裙的吊帶作為包的手提拼接在深色牛仔褲上，一款獨特而創(chuàng)意的手提包就完成了（如圖10）。

舊衣改造方法較多，依據(jù)設(shè)計過程中面料結(jié)構(gòu)的變化，可以分為加減法和變形設(shè)計法，將兩者綜合運用稱為綜合設(shè)計技法（如圖11）。還有另外一種舊改實踐，就是將一件普通衛(wèi)衣和牛仔褲以“中國”為主題進行加減改造。改造中加入了編織、層疊、抽褶等技法，最后獲得新款服式。

除了舊衣改造，某些高校擁有高科技設(shè)備，如當下流行的3D打印設(shè)備。利用3D打印技術(shù)獲得服飾設(shè)計的無限可能，其獨特夸張的造型設(shè)計吸引著大家的眼球，但3D打印服裝有原材料方面的限制性條件，因此需在學校條件允許下進行適當?shù)膭?chuàng)新與嘗試。

綜上所述，大學生DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計途徑與模式很多。隨著時代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不斷強大，大學生能夠快速地吸收世界各地的文化知識，學習方式也不斷更新，創(chuàng)新思維被在不斷開發(fā)。而大學生這個特殊群體，有著強大的學習能力，有利的學習資源，加上不斷探索的創(chuàng)新精神與正確的引導(dǎo)，能夠在原有的DIY服飾創(chuàng)新設(shè)計方法和模式的基礎(chǔ)上，開發(fā)出更多有趣且適用的方法。

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作者簡介：胡秀琴，江蘇理工學院藝術(shù)設(shè)計學院副教授。

賀鑫雨，江蘇理工學院藝術(shù)設(shè)計學院，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。

賀一樂，江蘇理工學院藝術(shù)設(shè)計學院，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。

施曉雨，江蘇理工學院藝術(shù)設(shè)計學院，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。

印欽涵，江蘇理工學院藝術(shù)設(shè)計學院，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。