黨旗

摘要：語言是人們在日常生活中十分重要的溝通工具，一個人只有擁有了良好的語言表達能力，才能夠在生活當中更好的與人溝通。特殊教育學(xué)校中的培智生因為存在著智力上的障礙，因此在語言的學(xué)習(xí)和語言使用的能力上，也會受到一定的發(fā)展限制。作為特殊教育學(xué)校的老師，我們想要讓培智生在學(xué)校學(xué)習(xí)當中更好的去掌握生活的技能，面對未來的生活就需要幫助培智生提高自身的語言表達能力。本文中筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗來談一談特殊教育學(xué)校當中培養(yǎng)培智生語言表達能力的相關(guān)方法。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;語言表達;生活語文

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0046-01

引言

生活語文是特殊教育學(xué)校當中一個十分重要的教學(xué)科目，生活語文除了要教培智生一些學(xué)科性的知識內(nèi)容以外，還擔負著幫助培智生理解生活當中的常識、培養(yǎng)培智生基本的生活能力的責任。在特殊教育學(xué)校當中，培智生們會有一些智力上的障礙，伴隨著智力障礙的，還有語言表達上的障礙，多項研究表明特殊教育學(xué)校中的培智生在語言和交往能力上明顯落后于正常兒童，在口語的表達當中也會出現(xiàn)發(fā)音不清，用詞不當，交流不暢，語義缺失等問題。這些問題都是我們在生活語文的教學(xué)當中需要幫助培智生解決的內(nèi)容，同時也應(yīng)該通過生活語文的教學(xué)讓培智生掌握更多良好的生活技巧。

1.特殊教育學(xué)校的培智生在語言表達能力上的問題

1.1?培智生本身語言表達能力較差。

在特殊教育學(xué)校的教學(xué)當中，培智生在語言表達能力上存在一些先天的障礙。這些障礙的實際表現(xiàn)包括了，平時說話時發(fā)音不清，再選取說話的用語時用詞不當，在語言交流過程中語句顛倒，邏輯混亂等等。有時這些問題是由于他們自身的智力能力有限，找不到合適的表達方法，有時則是由于他們自身的思維已經(jīng)比較混亂，從而在語言表達上就更加條理不清。

1.2?培智生學(xué)習(xí)語言表達的能力較差。

除了先天的語言表達能力較差之外，特殊教育學(xué)校中的培智生在學(xué)習(xí)語言表達能力的過程中，也會比較慢。語言表達能力是一種后天逐漸培養(yǎng)出來的能力，這需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，即使是正常的兒童在普通學(xué)校當中學(xué)習(xí)語言表達能力，也需要經(jīng)歷一個過程。但是特殊教育學(xué)校當中的培智生由于自身的智力有一定的缺陷，因此在接收相關(guān)的語言表達能力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時就會比較慢。另一方面，對于教師所講解的問題，很多時候他們無法正確的理解，久而久之，就會產(chǎn)生一種焦慮和羞愧的情緒，在語言表達的過程當中十分不自信，這就進一步的抑制了他們發(fā)展自己語言表達的能力。

2.生活語文教學(xué)當中提高培智生語言表達能力的策略

2.1?聯(lián)系生活進行教學(xué)。

在特殊教育學(xué)校當中，生活語文這門學(xué)科的設(shè)立很大一部分的原因就是為了培養(yǎng)培智生平時的生活基本技能。即使是在普通學(xué)校當中，語文學(xué)科也對正常兒童的日常能力培養(yǎng)具有很重要的作用。因此既然將生活語文作為特殊教育學(xué)校當中的必要教學(xué)科目，我們就更應(yīng)該在生活語文當中聯(lián)系生活的實際內(nèi)容進行教學(xué)。

比如說，我們可以在課堂中多多采用生活中的日常情境進行語言表達能力的訓(xùn)練和刺激。舉例來說，在課堂中我們可以問一問學(xué)生，自己去超市購物，應(yīng)該怎樣表達出自己想要買的商品？如果自己想要請別人幫忙做一件事情，應(yīng)該怎樣準確的表達出自己的需求？等等。通過這種情景模擬化的練習(xí)，我們可以讓學(xué)生逐漸積累這種表達的方法，從而逐漸擁有日常的表達能力。

2.2?激發(fā)培智生的表達自信。

除了對語言表達的技術(shù)性內(nèi)容進行訓(xùn)練以外，我們還要進一步激發(fā)培智學(xué)生的表達自信。在平時的教學(xué)當中，我們要讓他們了解到自己的表達內(nèi)容是可以讓別人聽懂的。這一方面需要在課堂當中積極的調(diào)動學(xué)生進行語言表達的欲望，另一方面也要在日常與他們的溝通當中，多多與他們進行日?；慕涣?。

2.3?幫助培智生適應(yīng)社會化生活。

生活語文的教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系聯(lián)系更加緊密，這是由于我們的教學(xué)內(nèi)容，更加傾向于幫助培智生了解真實的社會生活。因此我們要通過多種途徑幫助他們?nèi)ミm應(yīng)社會生活。比如說，可以組織學(xué)生進行社會實踐，在社會實踐當中讓他們接觸到各行各業(yè)的社會人員，從而了解基本的與人溝通的技巧。同時也可以與家庭聯(lián)合，讓家長在平時的生活當中，更多的引導(dǎo)他們進入社會，幫助他們克服在與其他人進行溝通當中所產(chǎn)生的困難。培智生進入社會，融入到正常的社會生活當中，勢必要走過一個漫長的過程，這個過程當中只有我們作為教師全力以赴，同時聯(lián)合學(xué)生的家長共同努力，才能夠讓他們更好地融入社會。

綜上所述，在今天的特殊教育學(xué)校生活語文教學(xué)當中，我們要時刻謹記教學(xué)的目的是為了讓培智生更好地融入社會，擁有生活技能。因此在教學(xué)過程中，我們要聯(lián)系生活，進行教學(xué)，幫助培智生了解實際的社會生活場景，同時激發(fā)他們表達的自信，讓他們更快的掌握語言表達能力。

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