楊永存

摘要：結(jié)合中等職業(yè)網(wǎng)絡通信專業(yè)課程開發(fā)標準，從中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)崗位群入手，開發(fā)基于行動的專業(yè)課程系統(tǒng)，建設以“就業(yè)為導向”的課程資源，構(gòu)建人才培養(yǎng)方向與課程體系結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：中職課程開發(fā);計算機網(wǎng)絡;就業(yè)

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0176-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡建設與維護人才激增，對中職網(wǎng)絡專業(yè)來說是一個良好的契機，這就要求職業(yè)學校必須準確定位發(fā)展方向，加快課程改革步伐，培訓適合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)型人才。

1分析課程現(xiàn)狀，找出薄弱點

傳統(tǒng)的教學模式進行教學，以理論知識為主，實踐少，不利于提高學生的學習興趣和動手能力。讓大多數(shù)網(wǎng)絡專業(yè)的學生畢業(yè)后很難進入網(wǎng)絡行業(yè)，造成了“學不致用”現(xiàn)象的發(fā)生。

1.1教材知識結(jié)構(gòu)抽象，重理論，輕實用

目前，大多數(shù)中職院校的網(wǎng)絡教材都是編者按自己的思想去編寫，沒有把學習點放在學生身上，中職學生大部分在學習能力、思考力和理解力上比較弱，這讓學生在學的時候有許多地方不清楚，時間久了，會產(chǎn)生厭學的情緒。

1.2教學模式方法傳統(tǒng)，重講解，輕實踐

以教師為中心，以講解為主導的教學模式有利于教師組織教學，但對學生認知不利，對學生自主學習能力的培養(yǎng)也不利。

1.3實訓設備條件落后，實訓環(huán)節(jié)薄弱

計算機網(wǎng)絡實訓設備昂貴，教育部門的投入有限，網(wǎng)絡實訓室建設也比較落后，不能跟上社會企業(yè)中所用的網(wǎng)絡設備技術(shù)的發(fā)展，是制約專業(yè)的發(fā)展的瓶頸。

1.4項目實戰(zhàn)內(nèi)容缺乏，忽視企業(yè)應用

所有的專業(yè)技術(shù)學習都是為了以后更好的應用，所以課程內(nèi)容是不是與項目工程應用相結(jié)合，對學生以后就業(yè)的崗位能力大小關(guān)系很大。缺乏企業(yè)合作，也難以將實習項目融入課堂。

2調(diào)研職業(yè)需求，定位教學目標

職業(yè)教育以就業(yè)為導向，培養(yǎng)業(yè)技能型人才，職業(yè)需求調(diào)研是整個課程開發(fā)的基礎。主要調(diào)研內(nèi)容是收集區(qū)域行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)技能需求和未來的發(fā)展趨勢，從而進行調(diào)研。

我校處于浙西北，處于長三角地域，調(diào)研區(qū)域以上海為中心向下輻射，這是就業(yè)中心區(qū)域。調(diào)研對象包括移動公司、網(wǎng)絡工程技術(shù)公司、大型企業(yè)IT部門等，通過網(wǎng)絡調(diào)查，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果如下

對調(diào)研結(jié)果綜合分析，市場崗位需求與能力要求多樣。整個IT行業(yè)市場人才需要日益增大，而畢業(yè)生畢業(yè)后本專業(yè)就業(yè)情況卻不樂觀，其主要原因主要還是學校的培養(yǎng)人才的市場定位不準確，培養(yǎng)方法不當，與企業(yè)職業(yè)需求不接軌。

針對上面的調(diào)研，針對不同的就業(yè)崗位，能力層次需求和學校的辦學條件，重新規(guī)劃課程體系，確定計算機網(wǎng)絡專業(yè)培養(yǎng)方向有以下三方面：

2.1服務器管理

初級，學生要掌握安裝服務器操作系統(tǒng)、獨立完成服務器的基本配置域管理、基本的Web服務器、DHCP服務器架設;高級，學生要掌握用戶和組管理、磁盤配額、DNS服務器、郵件服務器架設、Linux服務器管理

2.2網(wǎng)絡管理

初級，學生掌握網(wǎng)絡綜合布線、實現(xiàn)模塊端接、網(wǎng)絡接入、悉電氣規(guī)范;高級，學生掌握路由器與交換機配置、子網(wǎng)劃分、企業(yè)網(wǎng)與園區(qū)網(wǎng)搭建

2.3網(wǎng)站管理

初級，學生掌握熟悉HTML、DIV、CSS，網(wǎng)站美工，編寫網(wǎng)頁代碼;高級，學生掌握數(shù)據(jù)庫的安裝與配置、ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站發(fā)布與管理。

3更新課堂內(nèi)容，建立實訓體系

將“課堂上講”為“實驗室做”做鋪墊，讓學生自己動起來，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。

3.1課堂內(nèi)容

將抽象的網(wǎng)絡知識建模，這樣避免枯燥的東西讓人乏味。先認識計算機網(wǎng)絡，再了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史，從模型上熟悉網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)，認識網(wǎng)絡應用，理解參考模型。以下是計算機網(wǎng)絡知識體系：

3.2實訓內(nèi)容

參照計算機網(wǎng)絡互聯(lián)標準，難度由淺入深，參考省網(wǎng)絡大賽中園區(qū)網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)搭建內(nèi)容，設定實訓項目，先從家庭入網(wǎng)人手，到校園網(wǎng)，再深入到企業(yè)網(wǎng)絡。共設定19個實訓項目。如下：

1）雙絞線的制作。掌握網(wǎng)絡設備互聯(lián)方法，會制作交叉雙絞線與直通雙絞線，熟悉T568A與T568B線序標準（1課時）

2）網(wǎng)卡的安裝與調(diào)試。網(wǎng)卡的采購、安裝、調(diào)試（1課時）

3）家庭網(wǎng)絡搭建。家用路由器的配置（2課時）

4）路由器與交換機配置。靜態(tài)路由、動態(tài)路由、OSPF、Vlan劃分、三層交換配置（14課時）

5）校園網(wǎng)。搭建校園網(wǎng)，物理布線、模塊端接、網(wǎng)絡設備安裝與調(diào)試，實現(xiàn)生活區(qū)、學習區(qū)、實訓區(qū)和辦公區(qū)的有效互聯(lián)。（12課時）

6）園區(qū)網(wǎng)。與合作企業(yè)聯(lián)合，參加企業(yè)實踐，與企業(yè)接軌（16課時）

7）網(wǎng)絡Os的安裝與調(diào)試。熟練安裝windows和linux網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（2課時）

8）服務器系統(tǒng)配置、管理，域用戶與組的管理、磁盤配客管理，安全管理（8課時）

9）WEB服務器架設。IIS下架設Web服務器（2課時）

10）DHCP服務器架設。架設局域網(wǎng)DHCP服務器，理解地址與保留地址概念（2課時）

11）DNS服務器架設。架設域名解析服務器DNS，理解各種協(xié)議（2課時）

12）郵件服務器架設。架設內(nèi)部郵件服務器系統(tǒng)，實現(xiàn)郵件功能（2課時）

13）HTMI靜態(tài)網(wǎng)頁制作。用超文本標記語言編寫靜態(tài)網(wǎng)頁，熟記各種標記：如

等。（10課時）

14）DIV層的應用。利用DIV層進行網(wǎng)頁布局（6課時）

15）Css樣式表。利用css樣式表美化網(wǎng)頁（16課時）

16）Asp登錄與注冊。熟悉ACTION，會制作網(wǎng)站用戶登錄與注冊功能（4課時）

18）ASP文件上傳與下載。利用ASP內(nèi)置對象，實現(xiàn)網(wǎng)站上文件的上傳與下載功能（4課時）

19）ASP與數(shù)據(jù)庫訪問。掌握ASP與ACCESS FOXPROSQLSERVER MYSQL數(shù)據(jù)庫的連接，會編寫訪問數(shù)據(jù)庫程序，能實現(xiàn)網(wǎng)頁數(shù)據(jù)動態(tài)效果。（10課時）

本課程采用Vmware虛擬機、CISCO模擬器軟件與網(wǎng)絡設備雙向?qū)嵱?，降低成本，提高可操作性。學生具備初級網(wǎng)絡管理員的專業(yè)水平，在畢業(yè)后進人企業(yè)能完全勝任工作崗位的需求。

4開發(fā)教學資源，支持碎片學習

在知識檢索的時代，職業(yè)教育應該培養(yǎng)學生如何自主學習，如何自己通過各種方法、途徑學會研究性學習，培養(yǎng)解決問題的能力。

建設與開發(fā)課程教學資源包，提供網(wǎng)絡學習環(huán)境，學生可以隨時隨地的在線學習，鞏固知識。教學資源包包括：電子教案、電子課件、知識要點總結(jié)、學習操作視頻、課堂教學視頻，學生可以與老師溝通學習，營造良好的教與學的環(huán)境。

5結(jié)語

新的教學模式，教師能及時跟蹤學生的學動態(tài)，適時引導，從根本上最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性與積極性，將學生的潛能充分挖掘，可以大幅度提高學生的自主學習能力與實踐創(chuàng)新的能力，經(jīng)過師生有效的溝通，也將縮小師生間的距離，增進師生的感情，這對于學生的情感培養(yǎng)，德育教育也是有利的。