文 / 季曉明，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院

近幾年，在國家大力支持下，高職院校的學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知開始提升，促進學生加強對于技能管理上的應用，但是目前看來，創(chuàng)新教育體系還需要提升，創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專業(yè)教育與社會實踐并不協(xié)調(diào)，專業(yè)教育和創(chuàng)新教育之間的關(guān)聯(lián)較小，更不能有效的展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務帶來的效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮下，應推動高職院校主動發(fā)揮自身的優(yōu)勢，展示出自身不斷革新的必要性。并且在教學過程中主動注重理論與實踐的結(jié)合，并且在專業(yè)技能方面，更加能融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，對學生的創(chuàng)新思維、精神、素養(yǎng)及知識的完備方面的框架結(jié)構(gòu)有較好的改善作用，提高學生的綜合素養(yǎng)，真正展現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合的重要意義。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育現(xiàn)狀

對于現(xiàn)代的高職院校來說，主動重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的課堂體驗，同時利用其它的教學模式作為配合，例如可以在校園中展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，聘請各行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才講座，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地進行創(chuàng)業(yè)項目實踐，滿足社會對高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才培養(yǎng)需求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合的必要性。

1.1 滿足時代要求

隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，社會對于崗位的要求不斷提高，傳統(tǒng)觀念上的理論要求不能適應現(xiàn)代的發(fā)展潮流。因此，高職院校的培養(yǎng)人才計劃是在社會競爭中存在的必要計劃，更好的生存和建立正確的人生觀和價值觀是這個專業(yè)教育上的必要趨勢，要保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在專業(yè)教育上的完整性和可協(xié)調(diào)性，也同樣要求兩者之間相輔相成。作為專業(yè)教育的主要內(nèi)容而言，人才的多樣化和教學內(nèi)容的多元化促進了社會大潮的發(fā)展，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身的目的就是為了學生能提高一定的創(chuàng)造能力，來適應經(jīng)濟社會發(fā)展。從某種意義上來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相互融合成為了這個時代的必要要求。

1.2 滿足在教學改革的必要性和教學提高的競爭力

對于高職院校的學生而言，培養(yǎng)某一個領(lǐng)域的專業(yè)人才和技能人才是培養(yǎng)這一領(lǐng)域人才在思維方式上的缺失，這就會導致在培養(yǎng)的過程中不能適應社會的發(fā)展潮流。但當今社會要對于專業(yè)知識的創(chuàng)新及知識的傳播已經(jīng)要求頗多，并且會隨著社會的不斷發(fā)展對于創(chuàng)造力的整體需求越來越高，創(chuàng)造力是推動社會的源泉，為專業(yè)教育提供了較好的思維模式。培養(yǎng)人才的同時，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與專業(yè)教育在意識上培養(yǎng)了較多的人才，這在未來為學生提供較好的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力有一定幫助。對于融合作用產(chǎn)生的效果是可以預見的，通過思維轉(zhuǎn)變慢慢發(fā)展成為在行為上的轉(zhuǎn)變，利用實際行動將競爭激烈的社會環(huán)境轉(zhuǎn)化為自身能夠立足的環(huán)境，并且有一席之位。學?？梢哉覍ひ呀?jīng)畢業(yè)的成功案例，在學生們之中宣傳，增強學生的自信心和學校的知名度。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合的具體措施

2.1 將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才列入人才培養(yǎng)的方案中

人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要途徑，也是高職院校在教育上的核心力量。學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育人才方案作為一項較為重要項目，這需要學校在設(shè)計上進行理念改革，將全校、全員的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進行理性推廣，聯(lián)合教學和就業(yè)方面的學生管理，將崗位需求作為主要的工作目標，在設(shè)立的人才培養(yǎng)計劃中，新生的入學教育、技能教育再到以后的畢業(yè)設(shè)計等等環(huán)節(jié)都要融入創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育，使培養(yǎng)高職人才的培養(yǎng)組成部分進行實際劃分。

2.2 將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)進行有效組成

目前，高職院校在創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍方面是較為理性的，從教師上崗到教師培訓上，都要進行專業(yè)知識方面的系統(tǒng)梳理，實踐經(jīng)驗也同樣如此。在教師的授課過程中，沒有實踐的基礎(chǔ)，就像紙上談兵較為空洞。為了更有效的進行學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)，教師的隊伍建設(shè)更為重要，不僅要從專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識上進行。所以，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育上的師資隊伍整體建設(shè)上要進行規(guī)劃，這不僅要求教師要有較高的專業(yè)理論基礎(chǔ)，也要具備在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教育方面更為直接的、對學生在職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力上的針對性引導。因此，教師隊伍建設(shè)要更專業(yè)化和高效化。

2.3 將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的實踐平臺進行深化

目前的實踐教育在高職院校人才培養(yǎng)方面有重要的地位，對于兩者的融合是今后在高職教育中不斷探索的畢竟道路，打造高效率應用平臺是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育共享平臺的重要的方式。切合實際的加強高職院校的時間教學。同時學校也有實事更新品臺，做到內(nèi)容和形式創(chuàng)新。學校要把大量的資金和精力都放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育方面。

3 結(jié)束語

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的融合發(fā)展要不斷加強，通過這樣的方式培養(yǎng)先進人才，為社會提供更好的、可持續(xù)性的高職教育發(fā)展道路。