【摘要】分析中小型出版社大中專教材的出版現(xiàn)狀，加強(qiáng)編輯策劃組織，就編寫隊(duì)伍、選題規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)、營銷推廣等方面采取聚焦于區(qū)域優(yōu)勢的思考。從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革成果和師資水平發(fā)展三個(gè)相關(guān)的角度闡述專業(yè)課教材的區(qū)域開發(fā)的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中小型出版社;專業(yè)課教材;區(qū)域性;開發(fā)

一、中小型出版社大中專教材的出版現(xiàn)狀

當(dāng)前大中專教材主要有國家級規(guī)劃教材、省級立項(xiàng)教材或?qū)彾ǖ膬?yōu)秀教材、學(xué)校組織編寫的校本教材，以及出版機(jī)構(gòu)在全國征集作者、遴選知名專家組織編寫的教材。但也不乏有一些內(nèi)容陳舊、質(zhì)量較低、創(chuàng)新不足、很難滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材也到達(dá)學(xué)生的手中，擠占了優(yōu)秀教材的市場。中小型出版社的大中專教材市場占比逐漸下降，從出版需求與目的分析可概括為以下幾個(gè)方面：

（一）競爭日趨激烈，生存空間被兩頭擠壓

據(jù)2018年統(tǒng)計(jì)顯示整個(gè)新聞出版產(chǎn)業(yè)已有21家集團(tuán)資產(chǎn)總額超過100億元，分析其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和銷售數(shù)據(jù)可知，部分集團(tuán)通過聚焦大中專教材出版業(yè)務(wù)而降低經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)性。發(fā)展較好的傳媒集團(tuán)出版業(yè)務(wù)水平普遍領(lǐng)先，傳統(tǒng)教材出版強(qiáng)社規(guī)?；度虢滩慕ㄔO(shè)引領(lǐng)探索示范作用依舊明顯。教材出版的門檻提高，出版社之間競爭更加激烈。

下游教材經(jīng)銷商的產(chǎn)業(yè)鏈延伸發(fā)展需求主要表現(xiàn)在，利用關(guān)系營銷優(yōu)勢，不滿足于微薄銷售利潤，站在市場的最前沿積極向前端出版策劃一體化發(fā)展。商業(yè)化運(yùn)作下的公共基礎(chǔ)課教材利潤可觀，激勵(lì)出版從業(yè)人員有更多的發(fā)揮空間，編輯、院校代表、書商的公關(guān)導(dǎo)致部分老師不愿意接陌生電話，但因營銷政策不同往往書商能夠在最后勝出。好在教材管理辦法的制定、出版業(yè)供給側(cè)改革從頂層設(shè)計(jì)上扼制無序競爭，為教材出版發(fā)行指明了方向，但也增加了難度。

（二）項(xiàng)目教材出版，投入不小收獲不多

項(xiàng)目教材包括院校為提高教學(xué)質(zhì)量與改善教學(xué)條件而申請的專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目，往往包含有特定教材的出版項(xiàng)目，部分院校為支持教學(xué)改革落實(shí)而立項(xiàng)資助出版教材，建設(shè)專業(yè)基地或提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的水平而設(shè)立的特色教材等情況。一方面，學(xué)校組織高水平的教師編寫，但是由于學(xué)校的層次不同，師資力量差異，特別是面臨轉(zhuǎn)型的學(xué)校急需要部分特色教材作為教學(xué)依托，這樣的教材往往時(shí)間緊、任務(wù)重、普適性較差，因此部分書稿質(zhì)量得不到保障。另一方面，多數(shù)院校的特色教材出版采取招標(biāo)制，出版社為按時(shí)完成項(xiàng)目一般是不會退稿，審校編校的時(shí)間匆忙。此類項(xiàng)目教材以職業(yè)院校教材居多，項(xiàng)目統(tǒng)一招標(biāo)每種普通教材資助三萬至五萬不等，且自編自用。原先中小型出版社還能作為一項(xiàng)常規(guī)業(yè)務(wù)去完成，但現(xiàn)階段出版業(yè)提質(zhì)增效壓縮品種、編輯生產(chǎn)成本快速增長、教材版本修訂加速等情況，此類校本教材項(xiàng)目的選題若不能再次開發(fā)，將成為出版社的雞肋。

（三）自費(fèi)出版低水平重復(fù)，法律風(fēng)險(xiǎn)加大

有些作者因?yàn)樵u職評定的需求，因而自費(fèi)出版主編或編著教材，然后推薦給學(xué)生使用。一般情況主管領(lǐng)導(dǎo)是建議優(yōu)先選用本校教師出版的教材，且有時(shí)不同教師編寫同一課程多版本教材，協(xié)調(diào)教師輪流選用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。甚至部分用量較大的自費(fèi)出版教材，相關(guān)人員存在自行印刷以獲取更多利益的情況。此類目的不純的自費(fèi)資助出版，往往因監(jiān)督缺失導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降，法律意識淡薄而滋生腐敗。有些質(zhì)量較高的基礎(chǔ)課程教材也存在同質(zhì)化與覆蓋面不足的問題，重復(fù)建設(shè)與出版資源浪費(fèi)情況突出。責(zé)任編輯或出版單位把關(guān)稍有不嚴(yán)格，將存在出版導(dǎo)向風(fēng)險(xiǎn)、編校質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、版權(quán)糾紛風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營法律風(fēng)險(xiǎn)等。

（四）無人問津的小眾教材，也食之無味

新興學(xué)科、緊缺專業(yè)、實(shí)踐課教材、專業(yè)選修課教材等因量小面窄，沒有達(dá)到成本核算的臨界點(diǎn)而遭遇出版困難，而一直使用陳年的老教材或自印講義。情況稍好些的量小面窄的專業(yè)教材，也僅僅是籌集出版后，主編再無精力去修訂，導(dǎo)致教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于學(xué)科發(fā)展水平，更談不上新技術(shù)應(yīng)用，教材與教學(xué)脫節(jié)情況嚴(yán)重。

二、加強(qiáng)專業(yè)教材區(qū)域性開發(fā)的建議

如何疏通目前教材出版存在的不足，一并解決教師發(fā)展的需求、課堂教學(xué)的需求、特色學(xué)科建設(shè)的需求，中小型出版社如何在教材建設(shè)中突出特色，出版精品？（韓非子》有云“隨時(shí)以舉事，因資而立功，用萬物之能，而獲利其上。”一方面，利用中小型出版社的自身優(yōu)勢;另一方面，要有分析現(xiàn)狀，因地制宜，順應(yīng)趨勢的動力，教材出版可以大有作為?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面來加強(qiáng)區(qū)域性開發(fā)。

（一）優(yōu)化作者隊(duì)伍

教材管理辦法的制定為優(yōu)化作者隊(duì)伍提供了必要性與可行性，建立優(yōu)秀教材編寫激勵(lì)保障機(jī)制，著力打造精品教材。知名專家一般都已有代表性的學(xué)術(shù)專著或是經(jīng)典教材，對于出版教材修訂重視程度不夠，但是請他們評審、指導(dǎo)開發(fā)教材是沒有問題的。省級教育部門可根據(jù)本地實(shí)際情況，組織制定體現(xiàn)區(qū)域?qū)W科優(yōu)勢與特色的教材規(guī)劃。整合區(qū)域內(nèi)多方資源成立教材編審組織，充分地發(fā)揮知名專家的號召力、專業(yè)學(xué)術(shù)影響力、行業(yè)領(lǐng)軍者、學(xué)科帶頭人的作用，遴選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師與生產(chǎn)一線專家組建教材的編審委員會，帶領(lǐng)激發(fā)這些有意愿、學(xué)術(shù)水平正在提升階段的教師投入更多的精力編寫出版優(yōu)秀教材。通過鞏固并提升編審組織聚合效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)的交流合作，培育更為優(yōu)秀的作者資源，吸引更多的出版資源來到出版社平臺、提升出版社品牌影響力，有梯度的構(gòu)建作者隊(duì)伍，讓作者與出版社一起成長。

（二）強(qiáng)化選題方向的區(qū)域普遍適用

以專業(yè)教學(xué)國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循準(zhǔn)則，適應(yīng)地方高校面向行業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建理論課程體系與實(shí)踐課程方案的選題。一是區(qū)域資源特色明顯的特色專業(yè)選題，融入地域資源，如“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、西部地區(qū)、海南區(qū)域、城市群發(fā)展等地理標(biāo)志，語言、民俗、文化的地域人文社科領(lǐng)域?qū)I(yè)的特色選題等。二是緊密結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的選題，編寫應(yīng)用型教材服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)技術(shù)崗位專家參與編寫，落實(shí)新工科、新農(nóng)科等專業(yè)建設(shè)成果等。三是立足區(qū)域人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新選題，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的教材以及緊缺、薄弱領(lǐng)域的教材開發(fā)，如人工智能、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)等新設(shè)專業(yè)急需的教材，以及緊缺的實(shí)訓(xùn)課教材。

（三）深化特色內(nèi)容的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容框架的系列化、立體化，相互銜接、相互促進(jìn)、聯(lián)合使用，避免不必要的交叉和重復(fù)，保證科學(xué)性、完整性的同時(shí)減少篇幅，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。對于組織編寫教材的“雙一流”建設(shè)高校和“雙高”建設(shè)職業(yè)院校來說是人才培養(yǎng)理念和教學(xué)計(jì)劃的輸出，對出版社來說一旦有一種教材被選用，在口碑效應(yīng)的聯(lián)動下大部分專業(yè)課教材都會選用這個(gè)科學(xué)完整的體系。其次，傳統(tǒng)科學(xué)知識點(diǎn)編排的教材，改革為適應(yīng)碎片化閱讀的節(jié)點(diǎn)化編寫或案例模塊化，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)改革的先進(jìn)成果，加強(qiáng)富媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境，配套必備的教學(xué)資源等，更加方便青年教師選用。最后，應(yīng)用新技術(shù)融入教學(xué)新形態(tài)要做到形式與內(nèi)容并重，且兩者相輔相成。

（四）細(xì)化營銷提高精準(zhǔn)性

營銷融入選題開發(fā)全過程的營銷機(jī)制，利用出版社自有的ERP或調(diào)研數(shù)據(jù)以及相關(guān)的作者推薦，共同探討區(qū)域性專業(yè)教材的出版與選用問題。從選題市場調(diào)研開始，編輯與發(fā)行就合作，確定具體的營銷推廣方案，出版過程中更要不斷地強(qiáng)化，系列教材的作者帶頭選用，影響他人選用，收集使用反饋信息，整理后為修訂或重印做準(zhǔn)備。出版區(qū)域化的教材具有明確的目標(biāo)市場，在較小的細(xì)分市場內(nèi)適當(dāng)應(yīng)用精準(zhǔn)營銷，提高覆蓋率，同時(shí)提升作者及其所在院校的知名度。

三、專業(yè)教材區(qū)域性開發(fā)的幾個(gè)案例

基于大中專教材市場選用者的角度分析，可有院校層級、教務(wù)處層級、教師層級三個(gè)視角，遵循教材選用原則層層把關(guān)。開發(fā)區(qū)域性教材與院校建設(shè)特色學(xué)科、部門提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教師自身發(fā)展三個(gè)方面緊密結(jié)合。

（一）依托地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)區(qū)域性專業(yè)教材

更多的新本科院校經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，逐步形成了自己的特色與優(yōu)勢，以及具體的辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式，出版社可依托培養(yǎng)目標(biāo)共性開發(fā)區(qū)域性教材。正如都市型農(nóng)業(yè)院校教材的建設(shè)，依托北京農(nóng)學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院、仲凱農(nóng)業(yè)工程學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)定位，編寫具有“京津粵”區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色精品課程的教材，合作開發(fā)取得了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的豐碩成果，出版了《園藝植物栽培學(xué)》《生物化學(xué)》《園藝師實(shí)訓(xùn)教程》等一大批優(yōu)秀教材。區(qū)域內(nèi)同類型高校合作開發(fā)教材，積極落實(shí)教育政策和教育發(fā)展的契合點(diǎn)，并集中精力于某個(gè)專業(yè)，有規(guī)劃、有組織、有過程地開展教材出版工作。同時(shí)依靠跨校、跨區(qū)域聯(lián)合編寫教材的橋梁作用，可相互借鑒人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱，符合創(chuàng)新協(xié)同育人的機(jī)制。解決獨(dú)立編寫教材在內(nèi)容方面科學(xué)性、適用性不足的問題，且能保證專業(yè)課教材的用量，使得教材出版的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

（二）結(jié)合教學(xué)改革和課程建設(shè)成果開發(fā)區(qū)域性專業(yè)教材

教材是教學(xué)改革與課程建設(shè)成果的物化，教材開發(fā)充分地體現(xiàn)課程的內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)安排、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、評價(jià)方式等一系列的改革與實(shí)踐探索。例如，安徽科技學(xué)院根據(jù)“種子科學(xué)與工程”特色專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐的成果，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平且具有區(qū)域特色的教材，組織編寫了適用于黃淮地區(qū)的農(nóng)作物種子生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的系列教材《種子加工與貯藏》《種子實(shí)踐》《種子經(jīng)營管理學(xué)》等，充分地應(yīng)用研究成果避免教學(xué)中理論與實(shí)踐各自獨(dú)立的局面，為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才起到了較好的實(shí)踐效果。

特別是在新工科理念指引下，一批應(yīng)用型本科院校以及新增的應(yīng)用型本科專業(yè)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，以產(chǎn)教融合、校企合作為指導(dǎo)。為響應(yīng)這一號召掛著“應(yīng)用型”的教材很多，但真正適用的很少。如何解決這一難題，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社就“食品科學(xué)類專業(yè)”以中原城市群為中心推動各區(qū)域合作聯(lián)動，探索開發(fā)了既具有一定理論寬度的教材內(nèi)容，又能重視解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的應(yīng)用型教材。應(yīng)用型教材促進(jìn)校企合作效果較為顯著，得到了各院校的大力支持，教材凝聚大批的知名專家、資深教授、行業(yè)骨干的參與，經(jīng)過努力已取得初步成效。

（三）以促進(jìn)學(xué)科師資水平發(fā)展為抓手開發(fā)區(qū)域性專業(yè)教材

作為學(xué)科建設(shè)主要抓手的師資水平發(fā)展與教材編寫出版是相輔相成的。地方高校教師隊(duì)伍受教師來源、教育背景、教師訴求等方面客觀因素影響，形成單一同質(zhì)學(xué)術(shù)化發(fā)展，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所應(yīng)需的技能了解和掌握不足，不利于高校服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。隨著教材管理辦法中支持保障教材建設(shè)工作的逐步落實(shí)，完全由本校教師編寫，僅本校學(xué)生使用的自產(chǎn)自銷的教材出版“閉環(huán)”將會有所改變，名家出版精品教材觀念將落地生根。而多方協(xié)同下教師間交流也將打破學(xué)術(shù)壁壘，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科在區(qū)域內(nèi)得以較快發(fā)展，最終影響區(qū)域內(nèi)學(xué)科師資水平的整體提高。例如，西南區(qū)域地理位置決定著開設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)的院校各方面存在較大差異，再加上交流不便，體現(xiàn)區(qū)域特色的教材緊缺。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社通過調(diào)研組織“西南地區(qū)風(fēng)景園林專業(yè)”教材編寫出版工作，以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院為依托組織的教材建設(shè)指導(dǎo)委員會組織多次會議積極討論編寫教材的品種、編委、內(nèi)容等。在交流過程中探討了教學(xué)大綱、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享以及課題交又等等，出版了區(qū)域特色鮮明的《園林樹木學(xué)》《風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與利用》《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)表現(xiàn)》等教材，促進(jìn)了區(qū)域?qū)I(yè)教育水平和專業(yè)人才培養(yǎng)能力的提升，同時(shí)在一定程度上激發(fā)教師隊(duì)伍的區(qū)域化發(fā)展。

結(jié)語

無論新技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用如何創(chuàng)新，新形態(tài)數(shù)字化教材及相關(guān)平臺的開發(fā)如何方興未艾，隨著普通本、專科招生規(guī)模的穩(wěn)定，大中專教材總體市場份額雖然不會有較大幅度的增長，但是個(gè)別就業(yè)形勢不理想的專業(yè)學(xué)生數(shù)量已經(jīng)有所下降。因此面對激烈的競爭，中小型出版社為有效地避開教材出版強(qiáng)社的目標(biāo)市場，占據(jù)幾個(gè)小眾細(xì)分市場的較大份額，深入開發(fā)區(qū)域性的專業(yè)課教材，作為國家和省級規(guī)劃教材的重要補(bǔ)充，將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。可供中小型出版社在選擇教材開發(fā)戰(zhàn)略時(shí)參考。

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【作者簡介】林孝棟，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社有限公司編輯;研究方向：出版發(fā)行研究、工商管理。