摘 要：基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法逐漸被廣大教師接受，開始應(yīng)用于數(shù)學教學。合理運用基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法，能增強數(shù)學知識學習的整體性，有效描繪單元設(shè)計的結(jié)構(gòu)層次，提高學生學習積極性和創(chuàng)造性。文章從基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的意義與運用策略兩個方面，對基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法進行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;單元整體;結(jié)構(gòu)化;教學方法;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0052-02

隨著新課程改革的深入推進，教學方法的探討和改進得到越來越多的重視。當前，基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法逐漸被廣大教師接受，開始應(yīng)用于數(shù)學課堂教學?；趩卧w的結(jié)構(gòu)化教學方法是一種先進的教學方法，在實踐中取得了很好的教學效果。通過從單元整體上對所學知識的結(jié)構(gòu)進行深入的分析，學生能夠從單元整體上把握所學的數(shù)學內(nèi)容，掌握數(shù)學的基本邏輯理念以及知識的結(jié)構(gòu)層次，構(gòu)建相對完整的數(shù)學知識體系，更加深刻地理解數(shù)學知識，逐漸提高學習積極性和主動性。下面，從基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的意義與運用策略兩個方面，對基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法進行探討。

一、基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的意義

數(shù)學教學實踐證明，合理運用基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法，能夠增強數(shù)學知識學習的整體性，有效描繪單元設(shè)計的結(jié)構(gòu)層次，提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

1.增強數(shù)學知識學習的整體性

基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法應(yīng)用到數(shù)學教學過程中，能夠極大地增強數(shù)學知識學習的整體性，有效地促進學生對數(shù)學知識的整體理解?；趩卧w的結(jié)構(gòu)化教學方法主要強調(diào)的是從單元整體上對數(shù)學知識進行講解，其可以從一個比較宏觀的角度論述整個單元所要學習的數(shù)學知識，對整個單元每個知識點可以形成很好的串聯(lián)。這樣，就能讓學生在學習數(shù)學過程中對整個單元的設(shè)計思路和拓展方向有一個很好的了解，便于學生在學習過程中整體性地掌握知識，避免片面理解。

2.有效描繪單元設(shè)計的結(jié)構(gòu)層次

學生在學習知識的過程中，如果能對知識設(shè)計的結(jié)構(gòu)層次有很好的理解，就能極大地提高學習效率，增強對知識的理解和應(yīng)用能力?；趩卧w的結(jié)構(gòu)化教學方法可以有效地勾勒出整個單元的結(jié)構(gòu)層次，能讓學生對所涉及的知識點有更為整體全面的認識。在具體教學過程中，基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法能讓學生知識拓展的思路和行進的流暢度得到有效的優(yōu)化，讓學生更深層次地感受到單元結(jié)構(gòu)層次，并對自身的知識結(jié)構(gòu)體系進行完善?；趩卧w的結(jié)構(gòu)化教學方法有利于教師在數(shù)學教學過程中對數(shù)學知識結(jié)構(gòu)進行綜合性講解，幫助學生梳理所學知識，促進學生快速掌握知識。

3.提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性

基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法在數(shù)學課堂教學中的有效應(yīng)用，使得知識點的理解和掌握更加簡單有效，由此提升學生學習的積極性和主動性，使得他們有更大的意愿去理解和掌握數(shù)學知識，同時還能有效增強學生在學習過程中的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。教師基于單元整體結(jié)構(gòu)層次講解知識，能使學生的理解能力得到提高，創(chuàng)新能力得到增強，使學生對所學知識有更為深刻的理解和更加全面的把握，對提高學生的學習效果有很好的促進作用。

二、基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的運用策略

要發(fā)揮基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的優(yōu)勢，就要注重從單元整體的角度出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容，注重具體知識點在結(jié)構(gòu)層次上的補充和完善，加強對單元結(jié)構(gòu)化教學方法的培訓(xùn)。這樣才能彰顯基于單元整體的數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學方法的作用，營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，構(gòu)建數(shù)學高效課堂，提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

1.注重從單元整體的角度出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容

在數(shù)學教學過程中，想要更好地應(yīng)用基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法，首先就要求教師對自己所要講解的內(nèi)容有整體認識，對所要涉及的數(shù)學知識的整個單元體系有深刻的理解。在具體教學過程中，應(yīng)當注重從單元整體的角度出發(fā)來設(shè)計教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從整體結(jié)構(gòu)層次方面把握每一個具體的知識點，培養(yǎng)學生的整體思維能力，提高學生的學習效果。由此推進單元結(jié)構(gòu)法在數(shù)學教學中的有效應(yīng)用，提高基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用水平，幫助學生更好地進行學習。

2.注重具體知識點在結(jié)構(gòu)層次上的補充和完善

在采用基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法進行數(shù)學教學時，除了要從單元整體的角度設(shè)計教學內(nèi)容之外，教師還應(yīng)當注重將每個具體的知識點填充到整體的結(jié)構(gòu)框架之中，使得每個知識點都能在合理的位置出現(xiàn)，進一步完善整個知識網(wǎng)絡(luò)。雖然基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法能讓整體性和結(jié)構(gòu)性的知識講解更加清晰合理，但想要學生真正將知識了解清楚，對知識有更好的理解和應(yīng)用，就必須引導(dǎo)學生理解每個知識點，并讓學生學會實際應(yīng)用。因此，在具體教學過程中，教師應(yīng)當注重具體知識點在結(jié)構(gòu)層次上的合理性，在整體結(jié)構(gòu)框架上更注重實際內(nèi)容的完善，以此豐富整個教學內(nèi)容。

3.加強對單元結(jié)構(gòu)化教學方法的培訓(xùn)

任何一種教學方法想要獲得良好的教學效果，都必須要由教師來進行合理的把控和掌握，只有教師熟練地將教學方法應(yīng)用于實際的課堂教學，才能發(fā)揮每種教學方法的作用。因此，在采用基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法進行數(shù)學教學時，相關(guān)部門要對教師進行培訓(xùn)，使他們真正了解這種教學方法的特點。要根據(jù)每個單元知識點的變化，為教師講解具體的使用技巧，提高教師的實際應(yīng)用能力，促使教師真正將基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法的作用發(fā)揮出來，不斷提升課堂教學效果。要重視教師之間的交流，提供多種途徑幫助教師進行互動，讓他們互相取長補短，加深對基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法的理解，不斷優(yōu)化使用策略，幫助學生更好地學習數(shù)學知識。

綜上所述，基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學方法，能夠有效增強數(shù)學知識學習的整體性，將數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)層次講述得更加清楚，還能有效提高學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此，應(yīng)當重視該方法的優(yōu)化和推廣，注重從單元整體的角度出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容，注重具體知識點在結(jié)構(gòu)層次上的補充和完善，同時加強對單元結(jié)構(gòu)化教學方法的培訓(xùn)。要通過實踐性的研究，發(fā)揮其實際作用，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提升數(shù)學課堂教學效果。

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作者簡介：胡生軍（1976-），男，甘肅靖遠人，一級教師，從事數(shù)學教學與研究。