摘 要：體育教學(xué)貫穿于學(xué)生時(shí)代的各個(gè)階段，從小學(xué)開始到大學(xué)，豐富多樣的體育活動(dòng)為學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康、思想情感的發(fā)展，還有利于學(xué)生智力的開發(fā)。初中生的思想逐漸成熟，情感日趨復(fù)雜，在社會(huì)環(huán)境的影響下，現(xiàn)代初中生的生活條件優(yōu)越 ，他們?cè)诩彝ブ袀涫苤匾?，逐漸養(yǎng)成了怕吃苦、個(gè)性強(qiáng)、缺乏意志的性格。此外，初中階段的學(xué)生有較強(qiáng)的逆反心理。因此，體育教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育十分必要。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);德育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）20-0077-02

引 言

體育教學(xué)在形式上雖然區(qū)別于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)文化學(xué)科的教學(xué)，但是體育本身是一種有著悠久歷史的文化，而且蘊(yùn)含了拼搏、堅(jiān)持、努力等精神，是國(guó)家綜合實(shí)力的一種重要體現(xiàn)，對(duì)提升學(xué)生的道德情操與精神境界具有重要價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)背景下，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予無(wú)限的期望，而現(xiàn)代文化對(duì)親子關(guān)系、師生關(guān)系的影響使家長(zhǎng)及教師給予了初中生更多的尊重和自由。這雖然有利于初中生的自由發(fā)展，但是也降低了約束力，容易使學(xué)生出現(xiàn)各種青春期問(wèn)題。為此，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)初中生的德育教育，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中生的心理特征

初中生的身心還不夠成熟，處于發(fā)展時(shí)期，雖然已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，對(duì)社會(huì)、自身等有了初步的認(rèn)識(shí)，思想觀念正在逐漸形成，但是由于經(jīng)歷尚淺，文化水平有待提高，對(duì)很多事情還沒(méi)有成熟的見(jiàn)解，自我控制力較差，心理波動(dòng)大，經(jīng)常會(huì)有自己的小秘密。此外，初中階段也是學(xué)生較為叛逆的時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，如果自尊心受到傷害，自信心受到打擊，很容易產(chǎn)生逆反心理，而且初中生缺乏自我監(jiān)督能力，遇到困難時(shí)容易退縮，遇到新鮮的事物雖然樂(lè)于嘗試卻缺乏分辨對(duì)錯(cuò)的能力。從現(xiàn)代家庭環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)在的初中生很多是獨(dú)生子女，備受家庭寵愛(ài)和重視，導(dǎo)致他們形成了自我、驕傲、懶惰、適應(yīng)力差等不良習(xí)氣。因此，在初中階段，如果家長(zhǎng)和教師不注意教育的方式方法，很容易造成學(xué)生厭學(xué)、抑郁、暴躁、叛逆等心理。因此，對(duì)初中生開展德育教育至關(guān)重要。

二、初中體育的德育任務(wù)

德育工作包括哪些內(nèi)容呢？從理論上分析，既有政治教育，又有思想教育，還包括品德教育，現(xiàn)在教育理念中將心理健康也包含在其中。然而，在實(shí)際教學(xué)中，德育教育并沒(méi)有得到全面落實(shí)，多以政治教育為核心。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合素質(zhì)人才要求不斷提高的趨勢(shì)來(lái)看，德育任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的品質(zhì)及正確的觀念，而不僅僅是政治方面的教育。并且，德育工作需要滲透到各個(gè)學(xué)科中，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘其德育價(jià)值，促使學(xué)生在各方面的提升。體育作為調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科，在德育方面具有重要價(jià)值。從體育教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐中，我們將體育教學(xué)的德育任務(wù)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：一是借助體育精神、體育榮譽(yù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，開展理想教育;二是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的意義，體育可以指導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)地鍛煉身體和調(diào)節(jié)情緒、思想;三是通過(guò)體育游戲、體育比賽的規(guī)則要求讓學(xué)生了解遵守紀(jì)律的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，了解規(guī)則的意義;四是在體育互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，提升學(xué)生的合作能力，使他們正確看待團(tuán)隊(duì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值;五是開展體育道德教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、謙虛、謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng);六是指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)體育器材，維護(hù)體育場(chǎng)地的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。教師了解了體育教學(xué)中的德育目標(biāo)和任務(wù)后，就可以在教學(xué)中以恰當(dāng)?shù)姆绞綕B透德育工作。

三、在體育教學(xué)常規(guī)管理中開展德育教育

體育教學(xué)內(nèi)容形式豐富，如游泳、短路、實(shí)心球、體操、籃球等，而教學(xué)中的常規(guī)管理是一種針對(duì)多種項(xiàng)目都適用的基本規(guī)則，學(xué)生需要遵守這些管理制度，才能保證體育教學(xué)中的安全性及實(shí)踐效果，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

1.課前的常規(guī)管理

第一，不能正常參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，需要提前向體委請(qǐng)假并說(shuō)明原因，體委向教師報(bào)告后，協(xié)助教師安排活動(dòng)。體育教學(xué)一般為戶外教學(xué)，但是仍然需要紀(jì)律嚴(yán)明，不能毫無(wú)組織，自由散漫。第二，體育教學(xué)中，學(xué)生往往需要進(jìn)行大量的體育鍛煉，身體需要處于放松狀態(tài)，并且可以自由伸張，因此，教師應(yīng)要求學(xué)生穿寬松、柔軟的運(yùn)動(dòng)裝，輕便、耐滑的運(yùn)動(dòng)鞋，而且衣服的口袋中不能裝鑰匙或者刀子等堅(jiān)硬、尖銳的物品，避免運(yùn)動(dòng)中受到傷害[1]。第三，學(xué)生需要提前到操場(chǎng)集合，到達(dá)指定地點(diǎn)后，組成規(guī)矩的隊(duì)形，等待教師上課，不能出現(xiàn)上課后學(xué)生還沒(méi)有集合完畢的情況，要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.課中的常規(guī)管理

第一，體育委員整好隊(duì)形后統(tǒng)計(jì)人數(shù)，向教師報(bào)告出勤情況，師生之間互相問(wèn)好，教師開始介紹本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及注意事項(xiàng)，尤其是安全問(wèn)題，要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、天氣情況等，對(duì)安全隱患進(jìn)行防范。第二，學(xué)生根據(jù)需要練習(xí)的動(dòng)作列好相應(yīng)的隊(duì)形，聽從教師的安排開展體育活動(dòng)，在游戲、比賽中嚴(yán)格遵守秩序。第三，教師授課時(shí)，學(xué)生需要集中精力，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)并知曉安全事項(xiàng)。第四，訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生需要愛(ài)護(hù)體育器材，輕拿輕放，正確使用，不要肆意損壞，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，提高其公共道德素養(yǎng)[2]。

3.課后的常規(guī)管理

教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)及不足，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的學(xué)習(xí)效果差異，提高他們的自我反思能力。此外，下課后體委要帶領(lǐng)部分學(xué)生主動(dòng)幫助教師將體育器材放置到器材室，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

四、體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的有效手段

1.語(yǔ)言激勵(lì)

語(yǔ)言是師生交流的主要手段，也是維護(hù)師生關(guān)系、加深師生了解的重要方式。在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言激勵(lì)包括兩方面。一是對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、不良情緒的疏導(dǎo)，如初中生內(nèi)心敏感，部分學(xué)生體質(zhì)較差，體育成績(jī)不理想，遇到競(jìng)賽就會(huì)畏懼、膽怯等。此時(shí)，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自己。教師不能訓(xùn)斥學(xué)生，更不能使用侮辱性語(yǔ)言，以免傷害學(xué)生的自尊心，加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師的贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心等都是能夠激勵(lì)學(xué)生努力、進(jìn)步的好方法，可以使學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心尤為非常重要[3]。二是教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的體育精神。此外，體育運(yùn)動(dòng)也需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而這些內(nèi)容又依賴于教師的講解，因此，教師要思考如何通過(guò)語(yǔ)言傳遞給學(xué)生理論知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。在講解中，教師可以使用幽默的、激動(dòng)的、感人的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生。例如，在講解體育教學(xué)的意義時(shí)，教師可以列舉一些奧運(yùn)冠軍的事例，如郭晶晶、鄧亞萍、劉翔等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在艱苦的訓(xùn)練中堅(jiān)持、努力，終于取得勝利的事跡，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。

2.游戲設(shè)置

在體育教學(xué)中，教師可以組織一些富有趣味性的競(jìng)技游戲或者互動(dòng)游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，并在游戲中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。體育以身體活動(dòng)為基本形式，游戲不僅能夠?qū)W(xué)生的體育技能起到鞏固和促進(jìn)的作用，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的感情。如拔河比賽、跑步接力賽等都是需要學(xué)生相互合作才能完成的游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)深刻地感受到拼搏的成果，同時(shí)能夠了解團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)是依靠團(tuán)隊(duì)所有人的努力得來(lái)的。游戲的優(yōu)勢(shì)在于不像教學(xué)活動(dòng)那么嚴(yán)謹(jǐn)、古板，而是可以充分解放學(xué)生的思想，使學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下表達(dá)真實(shí)的情感。

3.教師模范帶頭

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在體育教育方面，教師是專業(yè)的象征，其一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注，甚至影響著學(xué)生的認(rèn)知。如果教師不注重自身修養(yǎng)，在授課中懶散、隨意，學(xué)生就會(huì)缺乏自律性，對(duì)體育課不夠重視。如果教師嚴(yán)以律己，成為學(xué)生的表率，就會(huì)起到模范帶頭的作用，在無(wú)形中感召學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。例如，雨后的路面比較泥濘，部分學(xué)生會(huì)反感在這樣的天氣中運(yùn)動(dòng)，如果教師也參與到運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)被教師的認(rèn)真、真誠(chéng)而打動(dòng)，進(jìn)而提高體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

結(jié)? ? 語(yǔ)

體育教育是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的根本，在學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，枯燥、緊張的初中階段，體育教育是學(xué)生放松身心、強(qiáng)身健體的重要方式，也是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效方法。在體育教育的常規(guī)管理及教學(xué)中滲透德育教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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單榮斌.德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2018（56）：134.

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)祖堯（1972.7—），男，江蘇金湖人，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。