羅珍玉

摘? ? 要：美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要利用好賞識(shí)性評(píng)價(jià)，通過(guò)老師的賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生在賞識(shí)中體會(huì)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)潛能。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)學(xué)生;美術(shù)教學(xué);相信學(xué)生;自信心

前言：

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生指出：“教育學(xué)生的全部秘密在于相信和解放學(xué)生。相信學(xué)生、解放學(xué)生，首先就要賞識(shí)學(xué)生?！?還記得一位名人曾說(shuō)過(guò)：“如果你想快樂(lè)的話，就學(xué)會(huì)贊美他人吧！”我想，如果你想作一位快樂(lè)的教師，你就必須學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生！ 孩子最大的渴望就是得到賞識(shí)。得到老師的賞識(shí)，他們會(huì)感到成功的喜悅，孩子便會(huì)主動(dòng)和老師親近，和老師交談，成為老師的朋友。在美術(shù)教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，收到了較好的效果。這里我談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、賞識(shí)的根本就是“愛(ài)”

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子是賞識(shí)的基礎(chǔ)，賞識(shí)評(píng)價(jià)就是愛(ài)的體現(xiàn)。教師心中要有愛(ài)，它不是虛情假意的作秀，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)與期待。它也許就是一句“你能行，“你很聰明”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒(méi)有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上，甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，你愛(ài)的表達(dá)學(xué)生能感受到，并同樣也能得到反饋。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。

二、以課堂為契機(jī)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在賞識(shí)性評(píng)價(jià)中樹立自信心

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！眱和淖孕判臒o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，我喜歡通過(guò)創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生在賞識(shí)中樹立自信心。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主渠道。教師應(yīng)該從課堂入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)被賞識(shí)的氛圍，讓他們受到賞識(shí)的同時(shí)，樹立起自信心。

上課時(shí)，我喜歡就一個(gè)題目讓學(xué)生說(shuō)出自己想畫的內(nèi)容，學(xué)生你一言我一語(yǔ)的交流，不僅豐富想象力，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了被賞識(shí)的機(jī)會(huì)。記得班上有一個(gè)很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話的小女孩，課堂上從來(lái)沒(méi)回答過(guò)問(wèn)題，有時(shí)剛點(diǎn)到她的名字就有同學(xué)在偷偷地笑，還有個(gè)別同學(xué)干脆直接對(duì)我說(shuō)：“老師，她不行的，別喊她了”?？晌蚁嘈胚@孩子能像其他孩子一樣表現(xiàn)自己。記得上《我愛(ài)我家》一課時(shí)，介紹全家福，孩子們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后的。她坐在那里絲毫沒(méi)有要介紹的意思，我示意請(qǐng)她來(lái)介紹，剛叫到她的名字，孩子們就開始嘰嘰喳喳了。我用賞識(shí)的目光、信任的眼神激勵(lì)她，在我的鼓勵(lì)下，她怯生生地來(lái)到講臺(tái)上，把全家福放上了展示儀，為了給她足夠的勇氣，我站在她的旁邊，用手輕輕的撫摸了一下她的頭，溫和的說(shuō)：“大膽介紹，老師相信你能行的。”她開始介紹了，聲音小到只有身邊的我能聽到，沒(méi)等說(shuō)完，就迫不及待地跑回了自己的座位，此景引來(lái)一片轟笑。這時(shí)，我及時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，文麗同學(xué)今天終于大膽發(fā)言了，我們?cè)摓樗倪M(jìn)步感到高興，掌聲鼓勵(lì)她。”全班同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)她。到了下一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的手想舉又不敢舉。我面帶微笑的看著她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她的手終于舉了起來(lái)，我立刻用賞識(shí)的目光示意她，只見(jiàn)她小聲說(shuō)：“老師，我能來(lái)說(shuō)嗎？”聽到她的話，我?guī)ь^鼓掌歡迎。文麗同學(xué)帶著羞澀終于又一次站上了講臺(tái)。這一次雖然還不是很理想，但是她已經(jīng)從一定的心理障礙中解放出來(lái)了。在我的帶動(dòng)下，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。從此以后，文麗同學(xué)以嶄新的面目出現(xiàn)在班里。

三、發(fā)掘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在賞識(shí)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功

“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?！币虼耍诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中，我都注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試成功的滋味，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，特別是對(duì)于一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，更要挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，使其在賞識(shí)中不斷進(jìn)步。記得班上有幾個(gè)男生愛(ài)畫怪獸打仗，怪獸個(gè)個(gè)畫得栩栩如生，可是對(duì)美術(shù)課上的內(nèi)容卻斥之以鼻，上課不愿意聽講，作業(yè)本上只有怪獸打仗。一次美術(shù)課上，要求學(xué)生分小組設(shè)計(jì)一幅迷宮圖，作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)男生主動(dòng)合成小組，在一番討論后在一張大紙上認(rèn)真的畫了起來(lái)。他們?cè)O(shè)計(jì)的是題為“魔獸世界尋寶”的迷宮圖，雖然主題不是很好，但路徑、障礙物和相關(guān)情景都設(shè)計(jì)了，里面的魔獸更是畫得生動(dòng)逼真，看來(lái)美術(shù)課上還是有他們感興趣的東西的。展評(píng)小組作品時(shí)，我在全班同學(xué)面前特別表?yè)P(yáng)了他們，還給他們安排了一個(gè)特殊的任務(wù)：“下節(jié)課要進(jìn)行走迷宮游戲，可是還差幾張迷宮圖，因?yàn)槟銈冃〗M迷宮圖畫得特別棒，老師想請(qǐng)你們小組來(lái)幫忙”他們高興的接受了任務(wù)。下節(jié)美術(shù)課前，他們整整交了六張圖給我，主題健康，內(nèi)容豐富，色彩搭配得很好，看來(lái)他們還是很有畫畫天賦的，一經(jīng)挖掘潛力就發(fā)揮出來(lái)了。這節(jié)課他們被評(píng)為了“最佳制作小組”，看著同學(xué)們用自己設(shè)計(jì)的迷宮圖玩游戲，他們開心的笑了。漸漸的，上課時(shí)，他們不再只畫自己喜歡的怪獸了，作業(yè)本上的內(nèi)容豐富了，還經(jīng)常向我請(qǐng)教美術(shù)方面的知識(shí)了。從中我深深的體會(huì)到：“賞識(shí)教育的詞典里沒(méi)有缺點(diǎn)，只要你用心去發(fā)掘，每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的寶藏?！?/p>

四、結(jié)論

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我想每一位老師都要給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛。通過(guò)老師的賞識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)潛能。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹诿佬g(shù)教學(xué)的過(guò)程中，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定;多一點(diǎn)贊許，少一點(diǎn)挖苦;與其責(zé)罵，不如賞識(shí)。用心賞識(shí)每一位學(xué)生吧！讓我們的每一個(gè)學(xué)生在賞識(shí)中體會(huì)成功的喜悅！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教你賞識(shí)學(xué)生》孟繁華主編 海南出版社.

[2]《教你賞識(shí)孩子》 周弘著 廣東科技出版社

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[5]鄭瓊. 賞識(shí) 揚(yáng)起學(xué)生成功的風(fēng)帆[D]. 重慶市北碚區(qū)黃桷小學(xué)， 2005.

備注：本文系三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2019年市級(jí)課題“多元評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JYKT-19016）的研究成果之一。