一、民辦高校藝術類專業(yè)及專業(yè)技能競賽內涵

（一）民辦高校藝術類專業(yè)內涵

民辦院校包括本科院校和高職院校，本科涉及到完全民辦和獨立學院的辦學性質的院校，民辦高校藝術類在專業(yè)設置中本科包括新聞傳播學類、戲劇與影視學類、美術學類、設計學4個本科專業(yè)大類，具體涵蓋數字媒體技術、廣播電視學、網絡與新媒體、表演、電影學、戲劇影視文學、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、影視攝影與制作、廣播電視編導、播音與主持藝術、動畫、攝影、漫畫、數字媒體藝術、藝術與科技、新媒體藝術等18個本科專業(yè)，高職專業(yè)包括藝術、新聞傳播2個大類以及計算機類、廣播影視類、表演藝術類、設計類4個小類，涉及到動漫制作技術、數字展示技術、數字媒體應用技術、播音與主持、廣播影視節(jié)目制作、廣播電視技術、影視制片管理、影視編導、影視多媒體技術、影視動畫、影視照明技術與藝術、音像技術、錄音技術與藝術、攝影攝像技術、表演藝術等24個?？茖I(yè)。專業(yè)涵蓋范圍廣，專業(yè)設置齊全，幾乎涵蓋文化傳媒產業(yè)所需人才培養(yǎng)的全部專業(yè)。

（二）民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽內涵

民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽類別廣、層次豐富，主要分為兩大類。一類是

共青團中央、教育部等政府部門、專業(yè)委員會組織的比賽，例如“互聯(lián)網+”大賽，專門針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于藝術類專業(yè)學生結合本專業(yè)參加創(chuàng)意組;教育廳等教學成果（課題、論文、著作、教材、作品）等比賽獲獎;二是專業(yè)類協(xié)會舉辦的各類型比賽，例如省作家協(xié)會舉辦的文藝評論獎;省舞蹈家協(xié)會舉辦的舞蹈專業(yè)比賽;中國高等院校影視學會舉辦的作品大賽;中國工藝美術協(xié)會舉辦的設計類大賽等都是符合藝術類專業(yè)要求，同時促進民辦院校發(fā)展的專業(yè)技能競賽。

二、民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學融合開展現狀

（一）藝術類專業(yè)技能競賽的作用

藝術類專業(yè)技能競賽的組織和舉辦促進藝術專業(yè)發(fā)展，其作為課堂理論延伸的前沿陣地;同時在專業(yè)競賽中通過名次、專家點評等環(huán)節(jié)發(fā)現理論學習不足，有利于深化理論學習;提高學生自主學習性，善于發(fā)現專業(yè)本身的問題，帶著問題鉆研，有利于專業(yè)學習的發(fā)展和進步。

（二）藝術類專業(yè)教學模式分析

目前民辦高校利用民辦優(yōu)勢，改革教學內容，變革教學方法和手段，在藝

術類專業(yè)教學中增加了競賽機制，導入大賽標準，豐富教學資源。例如，播音主持等新聞傳播類課程倡導多走向舞臺、多參加主持人等比賽，發(fā)現短板，補充教學;影視藝術等課程用比賽磨練學生剪輯、編寫、創(chuàng)作水平，以賽促練，以賽促學;動畫和設計類專業(yè)，整個課堂圍繞比賽運行，教學服務賽事，目的促使學生所有學有所用，走在行業(yè)發(fā)展前端，時刻接受業(yè)內人士檢驗。

（三）民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學相融合的現狀分析

民辦學院的辦學特色和資金來源決定其對學生的實踐教學重視程度更高，需

要大量學生在行業(yè)中、在專業(yè)中有成就，以此來樹立學校聲望。面對實踐，鼓勵學生參賽、提供參賽平臺和備賽場地是現有民辦學院藝術類專業(yè)的需求。領導重視，引導學生，改革教學，營造氛圍;第一課堂上每個學院每個專業(yè)以參加大賽標準為基準授課;第二課堂的活動以服務教學為目的開展形式多樣、種類豐富的比賽，為專業(yè)參加專業(yè)性比賽做熱身。

三、民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學有機融合對策研究

民辦高校藝術專業(yè)在教學發(fā)展中突出特色，走出不一樣的專業(yè)性，在注重理論基礎上，開展適度的比賽，參與專業(yè)性的技能競賽，將“需求”與“教學”結合，融合授課是未來培養(yǎng)專業(yè)性應用型人才的發(fā)展之路。

（一）完善課程設置，導入大賽標準，充實課程教學資源

藝術特色鮮明的民辦院校，領導重視，學生有動手能力與創(chuàng)新意識，在通過教育引導、服務保障、政策支持等多方面積極引導和鼓勵學生，不斷優(yōu)化環(huán)境，建設相應的校園內的實踐基地，完善課程設置，增加課程及教材等教學資源，導入正規(guī)的、高水平的專業(yè)性比賽機制，為學生搭建平臺。

（二）理解大賽內涵，抓住教學特點，讓學生真正主體化

大賽形式多樣化，利于教學中抓住行業(yè)突出問題和前沿論點，采取“朋輩教育”的方式，講解專業(yè)性大賽內容，要求，發(fā)揮學生主動性、增強自主意識、提高競爭力，引領學生參加各級各類比賽，改變教學手段和方式，激發(fā)學生求學熱情和對知識追求的熱忱，營造濃厚的探求問題、對問題追根溯源的氛圍，使學生成為“求學之路”的主體。

（三）改變教學理念與思路，理論實踐化、實踐落地化，以賽促學、以賽助教

“以賽促學、以賽助教”是指學生經過產業(yè)項目等比賽的實踐訓練，提升能力，鍛煉技藝和技能。民辦藝術院校緊緊圍繞專業(yè)領域參加比賽，主要集中在影視制作、文化傳播、藝術教育、藝術設計、微電影、網絡劇、宣傳片、廣告片的拍攝，以及攝影、電臺節(jié)目錄制、廣告、服飾設計等傳媒藝術產業(yè)領域，有著鮮明的專業(yè)特色。學校改變教學理念與思路，使其理論實踐化、實踐落地化，以賽促學、以賽助教更有效服務區(qū)域經濟文化。

（四）藝術類專業(yè)技能競賽在專業(yè)教學模式中的運用和深化

突破淺層合作方式，實現校企合作育人，堅持與企業(yè)開展全方位的共建活動。共建專業(yè)、人才培養(yǎng)方案、基地、隊伍、課程。按照行業(yè)企業(yè)崗位要求，為學生們提供專業(yè)的備賽場地、資金、人員等硬件等條件的保障。同時大力課程改革，努力使課程內容與職業(yè)標準對接，將企業(yè)最前沿的信息、最需要掌握的知識、最關鍵的技能、最重要的素質體現融入到教材中，讓學生學以致用。完善制度建設，將相應的配套服務做好。

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作者簡介：王敏（1988-）女，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育;影視教育;科研管理。

2019年河北省應用技術大學研究會課題《民辦高校藝術類專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學有機融合實證研究》研究成果（課題編號：JY2019118）