楊繼泰

摘要：在素質(zhì)教育理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該通過大力融入生命教育，讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值，懂得尊重、愛護(hù)生命，來幫助學(xué)生建立正確的生命價(jià)值觀。數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)讓它更便于生命教學(xué)活動(dòng)的開展，如果能配有具體有效的措施，將會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分有利。本文結(jié)合筆者多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)中滲透生命教育的方法，找出有效教學(xué)策略，促進(jìn)該方面的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);線上教學(xué);生命教育

前言：

目前國(guó)內(nèi)教育偏于應(yīng)試，所以對(duì)于生命教育的缺失是廣泛存在的問題，教師缺少一個(gè)契機(jī)進(jìn)行生命教育課程，所以形成一個(gè)系統(tǒng)的教育手段也是目前需要重視的問題。而如今，正好可以借助此次線上教育的大背景，教師可以將生命教育融入于高中數(shù)學(xué)課堂之中，這種教學(xué)的方法，既潛移默化又印象深刻。

一、鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，激發(fā)學(xué)生生命意識(shí)

生活中處處都是知識(shí)，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間緊密相連，因此我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪懈形蛏膬r(jià)值，從生活中感受生命的可貴，提高孩子們的安全意識(shí)和生命意識(shí)?？梢云占耙恍┳匀粸?zāi)害所導(dǎo)致的嚴(yán)重危害，比如在四川涼山火災(zāi)中，消防官兵不顧一切、奮勇拼搏，為了搶救山林野生動(dòng)物，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，做出大無畏的犧牲。生命教育，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展其實(shí)有著巨大作用，是多方面的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，意義重大，將生命教育融入課堂也是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。

例如，我們可以預(yù)見，將生命教育融入課堂，會(huì)極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，甚至提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度和理解能力。在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，書本中總會(huì)出現(xiàn)類似于生命層次的諸多教育理論，教師就可以在一般的講解中，穿插進(jìn)提前準(zhǔn)備好的生命教育理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思考，另外，教師可以課前準(zhǔn)備好立體的影像資料，利用教室的多媒體設(shè)備，通過熒屏的方式告訴學(xué)生自己的所思所講的具體含義，利用現(xiàn)代化的設(shè)備，讓學(xué)生更急具有代入感，營(yíng)造出一種適宜生命教育學(xué)習(xí)的氛圍，這種方法也讓學(xué)生更加容易接受，最后通過在生命層次的思考，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為其他領(lǐng)域的思考，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、教學(xué)回歸真實(shí)生活，融入生命教育

數(shù)學(xué)課程的教學(xué)與我們的日常生活是密切相關(guān)的，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育，需要教師尋找一些與學(xué)生身邊生活存在緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)內(nèi)容來滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在珍愛生命健康的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是，貼近學(xué)生生活本身就是一個(gè)重要的教學(xué)原則，教師在八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入生命教育，可以將這一原則融入進(jìn)來。

例如，高中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)和概率”中就涉及到了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)問題，分析不同統(tǒng)計(jì)圖的意義及其優(yōu)點(diǎn)，就講述了關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)，教師可以結(jié)合本次線上教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，此時(shí)就可以聯(lián)系高中地理學(xué)科的知識(shí)，使數(shù)學(xué)與地理之間融會(huì)貫通，分析全國(guó)人口普查我國(guó)人口數(shù)量的變化，可以從男女性別數(shù)量，或中年、青年、老年、兒童等不同類型的人群統(tǒng)計(jì)情況入手，普及一些當(dāng)下青少年沉迷于網(wǎng)癮，或者由于和家庭鬧矛盾為選擇自殺的案例，在這個(gè)過程中，既可以讓學(xué)生以數(shù)字的形式清楚的認(rèn)識(shí)到人口的變化，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到生命的逝去僅僅是一瞬間而已，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)生命，培養(yǎng)正確的生命觀。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，感受生命之“重”

高數(shù)中所有綜合的應(yīng)用題大多都離不開基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心部分，也是開拓思維最有效的工具之一，通過之間的相互結(jié)合和轉(zhuǎn)化來解決生活中抽象化的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。情景創(chuàng)設(shè)是網(wǎng)上教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)模式。它能夠通過信息技術(shù)的支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。而學(xué)生能夠在這種有色彩學(xué)習(xí)氛圍中，提高對(duì)高數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師就可以根據(jù)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于“珍惜生命”教學(xué)情景。通過與生活的有效融合，讓學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中提高自身學(xué)習(xí)的熱情和信心。

例如：教師在復(fù)習(xí)“平面向量的基本概念”的網(wǎng)上教學(xué)中，就可以利用情景創(chuàng)設(shè)的方式來進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。首先，先給學(xué)生展示一組人們?cè)诎徇\(yùn)物品時(shí)的圖片。讓學(xué)生能夠從圖片上找出一些之前學(xué)習(xí)過的向量知識(shí)。接著，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)板書，將這些照片上的人物通過簡(jiǎn)筆畫的方式畫下來。并且與學(xué)生一起分析人在搬運(yùn)物品時(shí)所產(chǎn)生的力。通過力來讓學(xué)生回顧向量的有關(guān)知識(shí)，力的作用是相互的，每個(gè)力都有自己方向和大小，同樣的向量也有自己的方向和長(zhǎng)度，不僅如此，向量還有相對(duì)應(yīng)的橫縱坐標(biāo)，這兩個(gè)關(guān)系是緊密相連的。過創(chuàng)設(shè)情景的方式，就能夠清楚的讓學(xué)生回顧高中數(shù)學(xué)向量的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以能認(rèn)識(shí)到人的力量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要價(jià)值。

結(jié)束語：

綜上所述，高中階段正是學(xué)生接受知識(shí)、培養(yǎng)價(jià)值觀的重要階段，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要傳授課本知識(shí)，還應(yīng)注重開展生命教育，教會(huì)學(xué)生正確理解生命、尊重生命。

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