吳榆

摘要：體育專業(yè)是高校的重要專業(yè)，相對于其他的專業(yè)來說，體育專業(yè)具有自身的特點，在課堂活動中，大多是實踐課程為主，注重學生實踐能力培養(yǎng)和提升。因此，高校體育專業(yè)教學中，應(yīng)當重視學生實踐能力培養(yǎng)，了解體育專業(yè)實踐能力缺陷，結(jié)合教學和訓練中的不足，以教材作為猜題，將課堂教學和體育活動作為主線，借助相應(yīng)的課外活動，結(jié)合體育專業(yè)特點，堅持循序漸進的原則，實現(xiàn)學生實踐能力提升。本文結(jié)合高校體育專業(yè)，提出幾點實踐能力提升策略。

關(guān)鍵詞：高校體育;實踐能力;提升策略

專業(yè)實踐能力是每個高校學生需要掌握的基本能力，對于大學生來說，高校課程不同于初級教學階段的課程，更加注重學科的專業(yè)化和精細化探索。對于體育專業(yè)學生來說，體育專業(yè)是一門實踐性強的專業(yè)，有著其獨有的實踐性特點，決定了高校重視體育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)，結(jié)合社會發(fā)展需求，制定完善的體育教學方案，加強專業(yè)性人才培養(yǎng)，不斷提升高校體育專業(yè)學生實踐能力。

一、高校體育專業(yè)學生實踐能力不足的體現(xiàn)

1.缺乏教學和訓練能力。在實踐能力衡量中，教學與訓練能力是重要的內(nèi)容，體現(xiàn)著學生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。目前，高校體育專業(yè)學生的教學與訓練能力不同，部分高校體育專業(yè)雖然開設(shè)了競賽組織管理、體育專業(yè)裁判以及運動訓練教學等課程，但是，并沒有很好的在實踐中應(yīng)用，使得實踐和現(xiàn)實脫節(jié)，對體育專業(yè)學生需求不夠了解，缺乏學習熱情，使得教學能力和訓練能力不足。

2.寫作和文化基礎(chǔ)較為薄弱。寫作和文化基礎(chǔ)是體育專業(yè)學生實踐能力的第二個體現(xiàn)，大多數(shù)的高校體育專業(yè)學生普遍存在寫作和文化基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，和學生的專業(yè)訓練有著一定的聯(lián)系。一般來說，體育專業(yè)學生在高中甚至初中就已經(jīng)和文化生分班，開始強度比較大的體育訓練，獲得相應(yīng)的體育運動技能，但是，在文化課學生中，時間比較少，寫作和文化能力較弱，到大學中出現(xiàn)文化和寫作方面的缺陷，不利于學生實踐能力培養(yǎng)。

3.缺乏探究能力。對于體育專業(yè)的學生，社會對其評價是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，雖然很多的體育學者并不認可，但是，卻有著一定的道理。對于高校體育專業(yè)學生來說，為了能夠取得比賽的好成績，進行長時間的專項技能訓練，對于科研能力缺乏認識，加上對文化課不夠重視，使得不少的體育專業(yè)學生技術(shù)能力較強，而在總結(jié)、概括以及理論指導方面的能力不足。在現(xiàn)階段的高校體育專業(yè)中，學生的實踐方法選擇和運用能力不足，使得學生探究能力有待提高。

二、高校體育專業(yè)學生實踐能力提升的有效策略

1.轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度，明確實踐能力培養(yǎng)目標。對于高校體育學生來說，加強學生實踐能力培養(yǎng)，需要端正學生學習態(tài)度，明確實踐能力培養(yǎng)目標，加強文化知識學習，不斷提高自身寫作能力，加強其他文化學科學習，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。面對激烈的社會經(jīng)濟，需要改變學生學習觀念，認識到實踐能力的重要性，讓學生朝著學習目標前進。鼓勵學生積極參與校園內(nèi)體育實踐活動，加強組織能力和管理能力培養(yǎng)，實現(xiàn)體育裁判能力培養(yǎng)，優(yōu)化體育專業(yè)教學設(shè)計，促進學生實踐能力不斷提高。注重社會實踐活動的參與，體育專業(yè)學生學校學習的目標是將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐活動，為社會發(fā)展做出貢獻，創(chuàng)造相應(yīng)的社會價值。通過學生參與相應(yīng)的社會實踐活動，全面了解社會的發(fā)展動態(tài)，為學生畢業(yè)走向社會做好準備，更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

2.注重體育課程改革，提高學生實踐能力。在高校體育專業(yè)教學中，應(yīng)當重視學生實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)復合型和實踐型人才，學校需要應(yīng)當注重課程改革，設(shè)置相應(yīng)的實踐課程，改變以往照本宣科的教學方式，發(fā)揮實踐的引導作用，強化學生動手能力。同時，高校需要開展相應(yīng)的調(diào)查活動，開展多樣化的教學方式。通過相應(yīng)的部門設(shè)計，對畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)查，了解現(xiàn)階段社會對體育專業(yè)人才的需求，及時對調(diào)查數(shù)據(jù)進行匯總和分析，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，保證學生能夠滿足社會和企業(yè)需求。在體育專業(yè)課程開展時，可以根據(jù)學生情況，引入相應(yīng)的情境教學，營造良好的課堂氛圍，為學生實踐活動奠定基礎(chǔ)。借助實踐模擬活動，讓學生感受相應(yīng)的實踐過程，引導學生主動參與課堂活動，在實踐中不斷成長。結(jié)合學生的體驗，設(shè)計相應(yīng)的問題，讓學生思考和解決，提升學生的實踐能力。高校應(yīng)當注重實習和見習課程安排，目前，大多數(shù)的高校體育專業(yè)學生實習集中在最后一個學期，實習的時間在8周左右，即將面臨畢業(yè)的大學生，需要準備論文答辯、就業(yè)等，難以全身心的投入實習活動，使得實習效果大打折扣。因此，學校需要對實習和見習時間進行調(diào)整，可以安排在其他學段，或者以分散方式在假期實習。目前，不少的高校讓學生結(jié)合自身實際，讓學生利用寒暑假開展自主實習活動，加強學生社會時間能力培養(yǎng)。

3.拓展社會實踐渠道，提供有效提升保障。在高校體育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)中，除了學生自身和學校的支持外，社會應(yīng)當給予一定的支持，拓展實踐能力提升渠道，為學生實踐能力培養(yǎng)提高保障。隨著人們生活質(zhì)量和水平的提升，人們的健身意識不斷增強，對體育專業(yè)人員需求增加，學校應(yīng)當和企業(yè)構(gòu)建長期的合作制度，建設(shè)相應(yīng)的實踐基地，為體育專業(yè)學生提供更多的實踐場地。如新興運動的興起，對體育專業(yè)學生有了更多的需求，學校和企業(yè)的相互反饋，了解體育專業(yè)人才的缺乏情況，高校需要根據(jù)實際情況，優(yōu)化和調(diào)整培養(yǎng)側(cè)，關(guān)注學生體育技能和專業(yè)知識學習，注重學生實踐能力和語言魅力培養(yǎng)。高校需要對各種資源進行優(yōu)化整合，加強和社會進行合作與交流，實現(xiàn)高校和企業(yè)的有效銜接和合作，不斷拓展實踐能力培養(yǎng)新策略。在體育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)時，除了做好相應(yīng)的教育活動，還需要加強學生考核工作，構(gòu)建完善的考核評價體系，結(jié)合學是能夠日常表現(xiàn)，開展綜合性評價活動，保證實踐能力有效提升。

三、結(jié)語

高校體育專業(yè)教學中，實踐能力培養(yǎng)是重要的教學目標，無論是學校、社會還是學生自身，都應(yīng)當重視實踐能力培養(yǎng)。在具體的體育專業(yè)教學中，應(yīng)當革新體育教學觀念，結(jié)合時代發(fā)展特點，開展多樣化的體育教學活動，優(yōu)化體育教學方案設(shè)計，引導社會提供有效保障，加強學校和企業(yè)的合作，提高課堂學習效率，促進學生實踐能力不斷提升。

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