梅麗

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，全民終身學(xué)習(xí)已逐漸成為現(xiàn)實(shí)，而閱讀是幫助人們學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面的重要渠道。小學(xué)生課外閱讀的多少，不僅影響小學(xué)生的詞匯量積累，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作水平也有重要影響。因此，在義務(wù)教育初始階段，小學(xué)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)部分。本文從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用課外閱讀，提升學(xué)生寫(xiě)作的興趣、能力和信心。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)作文;課外閱讀;寫(xiě)作興趣

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.學(xué)生詞匯匱乏，恐懼寫(xiě)作

如果教師只是將課本中的內(nèi)容詳細(xì)講解給學(xué)生，而缺乏課外閱讀與課堂內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所僅限于教室，就算有機(jī)會(huì)接觸課外閱讀，也無(wú)法聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效吸收和運(yùn)用。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)極其簡(jiǎn)單，也無(wú)法運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。因此，寫(xiě)作文時(shí)要么沒(méi)有新意，要么反復(fù)重復(fù)，詞匯匱乏，缺乏創(chuàng)新。

2.學(xué)生沒(méi)有興趣，缺乏自信

小學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)作文本身就比較陌生和茫然，學(xué)生的思路如果時(shí)常被限制在一個(gè)方向上，寫(xiě)出的文章就會(huì)大同小異，不僅無(wú)法促進(jìn)發(fā)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而且大大影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常感覺(jué)無(wú)力、沒(méi)有詞匯，就會(huì)出現(xiàn)恐懼寫(xiě)作的心理，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信就會(huì)下降，從而影響學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，最終影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

小學(xué)階段，學(xué)生雖然心智尚未成熟，自我控制能力相對(duì)薄弱，但卻具有超強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣提供閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界的同時(shí)，提高寫(xiě)作興趣。這些課外內(nèi)容可以是與課堂內(nèi)容相關(guān)的，也可以是與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的。

例如，在進(jìn)行《看云識(shí)天氣》講解時(shí)，可以讓學(xué)生幫忙收集一些與天氣或氣候相關(guān)的諺語(yǔ)或詩(shī)文語(yǔ)句。如果無(wú)法找到相關(guān)的諺語(yǔ)詩(shī)句，從課外讀物上摘取一段描述天氣或氣候的語(yǔ)句也可以。這樣，學(xué)生在認(rèn)知?dú)夂蛱鞖獾耐瑫r(shí)，還學(xué)會(huì)了更多語(yǔ)言的表達(dá)方式。這種教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，拓展課堂知識(shí)，同時(shí)優(yōu)化了課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中，輕松做好寫(xiě)作素材的積累。最重要的是，學(xué)生在幫助老師收集相關(guān)資料和詞句時(shí)，能充分感受到自己在課堂上的主體性地位，從而愈發(fā)積極、主動(dòng)地參與到作文課堂中，把寫(xiě)作當(dāng)成自己的興趣愛(ài)好。

2.技巧引導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

有了一定的閱讀興趣后，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，也是小學(xué)作文教學(xué)的重要教學(xué)策略。一篇好的作文除了要有豐富的詞匯量，還要有個(gè)性化的語(yǔ)言及明確的寫(xiě)作方向。課外閱讀量在擴(kuò)大學(xué)生視野的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生了解課外知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于明確作文的中心和方向。教師也可以借助一些內(nèi)容豐富、技巧性比較強(qiáng)的課外讀物，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，從而掌握更多寫(xiě)作技巧。

例如，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作“給遠(yuǎn)方的小朋友寫(xiě)一封信”時(shí)，可以為學(xué)生提供一些關(guān)于大山中貧困孩子或者偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童的文章，讓學(xué)生在這些課外閱讀中了解現(xiàn)實(shí)的社會(huì)情況，對(duì)這些生活困難的孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這封信。這時(shí)，學(xué)生更容易明確寫(xiě)作方向，從而輕松自然地表達(dá)出自己的真情實(shí)感和社會(huì)關(guān)懷。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些童話類(lèi)書(shū)籍，像《童話大王》《皮皮魯總動(dòng)員》這類(lèi)書(shū)籍，里面都會(huì)有很多寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，這時(shí)候教師如果截取其中幾個(gè)精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生一起分析其寫(xiě)作手法，并進(jìn)行同類(lèi)語(yǔ)言的仿寫(xiě)，可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地去感知語(yǔ)言文字，并積極仿寫(xiě)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各種學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不再受到區(qū)域限制。在全民網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，小學(xué)作文教學(xué)，可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示各種各樣的寫(xiě)作素材，為學(xué)生提供更多、更廣泛的閱讀資料，幫助學(xué)生全面了解各種課外知識(shí)。只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生就可以根據(jù)所需搜索關(guān)鍵詞，找到相關(guān)資料。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)大量的閱讀培養(yǎng)學(xué)生多元化思維能力和寫(xiě)作能力，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

例如，讓學(xué)生圍繞“母愛(ài)”這一話題寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可以搜索以“母愛(ài)”為關(guān)鍵詞的網(wǎng)絡(luò)素材，通過(guò)參考網(wǎng)上內(nèi)容，拓展寫(xiě)作主題和方向，加深學(xué)生對(duì)話題內(nèi)涵的理解，從而寫(xiě)出符合自己思路的優(yōu)秀作文。再例如，六年級(jí)下冊(cè)有一篇關(guān)于“科幻”的作文，學(xué)生剛拿到題目可能很茫然，甚至不理解題目的意思，而如果學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，就會(huì)看到很多相關(guān)的解釋和范文。

通過(guò)廣泛閱讀各種名著、經(jīng)典課外書(shū)、新聞以及科學(xué)報(bào)道等，學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生自己的看法，從而培養(yǎng)自身多元化的思維方式，不再懼怕作文寫(xiě)作。

總之，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中起著重要作用。教師不僅要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供相關(guān)課外讀物，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，而且要通過(guò)技巧引導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并借助網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。