楊松

【摘? 要】? 小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的主要課程之一。線上體育教學(xué)無法展開面對(duì)面的指導(dǎo)，因此體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，更需要注重教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。本文主要對(duì)此展開詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】? 線上教學(xué);小學(xué)體育;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，一方面是教育改革的必然要求，另一方面更是提高學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的必然選擇。但是在線上體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提高呢？筆者認(rèn)為，主要可以從四個(gè)方面入手，以下進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、加強(qiáng)體育技能培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度

小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)于各類體育活動(dòng)的參與積極性和熱情都很高。但是在傳統(tǒng)線下體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師所設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)往往離不開跑步、立定跳遠(yuǎn)等內(nèi)容，學(xué)生在參與的過程當(dāng)中十分容易出現(xiàn)乏味感，尤其是在線上教學(xué)當(dāng)中，如果教師還僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，必然無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育積極性的提高。針對(duì)這一情況，筆者認(rèn)為，教師在體育課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，有必要針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)這一天性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到體育課程的重要性。

具體而言，就是指在學(xué)期教學(xué)之初，教師就需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)的體育教學(xué)計(jì)劃和安排，實(shí)現(xiàn)體育理論知識(shí)和體育游戲、體育活動(dòng)之間的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)不同階段年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如對(duì)于低年級(jí)階段的學(xué)生而言，教師更應(yīng)該注重游戲類體育活動(dòng)，使學(xué)生更愿意主動(dòng)參與體育課堂當(dāng)中。以《跳躍》這一章節(jié)的教學(xué)而言，其主要的教學(xué)內(nèi)容就是單腿跳、立定跳，而如果教師僅僅是根據(jù)教材當(dāng)中的設(shè)計(jì)展開教學(xué)，所取得的教學(xué)效果必然不夠理想。此時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一些小游戲，即引導(dǎo)學(xué)生模仿袋鼠跳躍的方式，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，最終所能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)效果也就會(huì)更加理想化。游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用十分有效，尤其是線上教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生無法集中注意力，游戲則可以有效地抓住學(xué)生的注意力，有利于教師展開教學(xué)。而針對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)階段的體育教學(xué)，教師則應(yīng)該是注重體育技巧和方法的應(yīng)用展開教學(xué)。

再如，在小學(xué)二年級(jí)的體育教學(xué)當(dāng)中有一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為：單腳起跳，雙腳落地，模仿各種小動(dòng)物。該節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生做出基本的跳躍動(dòng)作，且能夠基于所掌握的技能加以創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與活動(dòng)當(dāng)中，并在這個(gè)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)思維的活躍以及能力的拓展，進(jìn)而使學(xué)生的參與熱情不斷提高。教師通過各種小游戲的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起跳舞，并通過演唱兒歌的方式，使學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握相關(guān)技能的目的。最后，教師可以組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)各種小游戲，如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作等等，并將學(xué)生所創(chuàng)編的內(nèi)容加以展示，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。這一案例的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位。在學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過模仿小動(dòng)物動(dòng)作的方式展開教學(xué)，使學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，在發(fā)展學(xué)生體育技能的同時(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。

二、加強(qiáng)德育教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知程度

德育對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言十分重要，而要想提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性，在體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中滲透德育思想。筆者認(rèn)為主要可以從以下兩個(gè)方面展開。其一，教師可在教學(xué)過程當(dāng)中滲透德育思想和內(nèi)容。在小學(xué)線上體育教學(xué)過程當(dāng)中，除了實(shí)踐活動(dòng)之外，還有一部分的理論課程的教學(xué)，在這一過程中，教師應(yīng)該基于體育發(fā)展史的角度展開體育知識(shí)講解，使學(xué)生在了解體育發(fā)展史和體育人物的生平事跡的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)體育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。比如說在進(jìn)行跑步相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以展開對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔的介紹，使學(xué)生感受到體育跑步的朝氣，感受到運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)中的積極拼搏的精神;其二，在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，集體主義精神。體育活動(dòng)往往需要由學(xué)生之間展開合作才能完成，但是線上教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生與父母展開合作，共同完成課堂活動(dòng)，在這個(gè)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神和集體精神的培養(yǎng)。在德育教育過程當(dāng)中，教師要展開多種需要合作完成的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。

三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，教師的指導(dǎo)十分重要。為了更好地促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，增加教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，學(xué)校主要可以從以下兩個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。首先，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工作。當(dāng)前小學(xué)體育教師的工作時(shí)間依舊比較長，且對(duì)于體育課程的教學(xué)有著自身獨(dú)特的心得體會(huì)，但是教師對(duì)于線上教學(xué)的模式并不熟悉，因此會(huì)受到線下教學(xué)的制約和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為線上教學(xué)只需要注意教學(xué)內(nèi)容，而沒有注意到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。因此學(xué)校方面就需要對(duì)教師展開相關(guān)的培訓(xùn)工作，以此促進(jìn)學(xué)生在線上體育課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高核心素養(yǎng)，與此同時(shí)這對(duì)于提高教師的課堂組織能力和教學(xué)能力而言也有著非常重要的意義。在線上體育課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)的提高，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)體育動(dòng)作時(shí)，也要采用較為游戲化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)參與的興趣和熱情，并逐漸幫助學(xué)生建立起終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

另一方面，學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)教師的各方面知識(shí)技能的考核，注重教師對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)思想，了解他們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的想法和計(jì)劃。學(xué)校也要積極鼓勵(lì)教師在線上教學(xué)過程當(dāng)中敢于創(chuàng)新教學(xué)方式和策略，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

四、建立體育考核機(jī)制，對(duì)體育教學(xué)展開整體評(píng)估

最后一點(diǎn)就是建立體育考核機(jī)制，對(duì)于線上體育教學(xué)的整體性展開評(píng)估。通過對(duì)考核機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)整體性評(píng)估，可以直接對(duì)體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成情況展開更加深入的了解。一般而言，對(duì)于小學(xué)生體育的考核和評(píng)估機(jī)制應(yīng)該建立在體育能力、體育精神以及體育素養(yǎng)幾個(gè)方面，在一段時(shí)間的線上體育教學(xué)完成之后，通過教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)來對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況展開綜合性的評(píng)估，使學(xué)生意識(shí)到只要辛苦付出了，就一定能夠有所收獲，使學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中體會(huì)到體育精神。

完善小學(xué)體育線上教學(xué)考核機(jī)制對(duì)于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高具有巨大的意義和價(jià)值，教師可以更加全面地了解學(xué)生是否掌握了教材當(dāng)中的相關(guān)技能和知識(shí)，也可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的真實(shí)想法加以了解，從而再根據(jù)實(shí)際的情況科學(xué)地調(diào)整線上體育教學(xué)模式，從而選擇出一種可控性強(qiáng)，歡迎度高的線上教學(xué)模式。

在線上體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要。教師要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，展開更加高效的體育教學(xué)的同時(shí)，滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尚珺.“如此創(chuàng)意如此失意”——再思考體育教學(xué)中口訣的科學(xué)運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（33）.

[2]何丹.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信，2020（03）.