宣薇

摘要：小學(xué)語文試卷命題的變化是每位小學(xué)語文教師都需要關(guān)注與思考的問題，只有把握住新的命題方向，才能精準地指導(dǎo)教學(xué)、教研方向，本文針對這些變化提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?考試命題 ?新變化

隨著2020年安徽省的中考英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的分值調(diào)整與改革，語文學(xué)科成績的占比相應(yīng)提高。而小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)在注重語感培養(yǎng)、日常積累和習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極適應(yīng)考試命題新的變化，適時調(diào)整教案、課時、輔導(dǎo)重點，給學(xué)生初中語文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本人認為，對于安徽省學(xué)生而言，語文考試命題的主要變化集中在以下幾個方面：

一、教材的變化

我省的小學(xué)語文在過去很長一段時間使用的都是江蘇教育出版社的教材（以下簡稱“蘇教版”），這個版本的優(yōu)點在于與小學(xué)生的生活比較貼近，內(nèi)容淺近易懂，孩子們接受起來比較容易。但是，由于安徽的初、高中語文教材使用部編版教材，而小學(xué)階段使用蘇教版容易與初中和高中的教材脫節(jié)。這次小學(xué)課本的改版應(yīng)該說，對于孩子后期的語文學(xué)習(xí)是有利的。此次部編版教材在內(nèi)容編訂中，更加重視經(jīng)典作品的選錄，更加側(cè)重于作品本身的文學(xué)性。但這類作品孩子理解起來不太容易，老師講解的難度必然會加大。但是，語文學(xué)科培養(yǎng)的是我們對母語的應(yīng)用能力，它發(fā)展的歷史非常的悠久，積淀下來的經(jīng)典的文章，自然應(yīng)該成為中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點。從這個意義上來說，從小學(xué)階段就使用部編版教材應(yīng)該說是一個明智的選擇，因為后期我們會發(fā)現(xiàn)，無論是在初中和高中，國學(xué)，就是我們講的經(jīng)典作品，它介入的分量會越來越多，到了高中以后有三分之二都是涉及這一方面。因此，教本的變化，難度的加大，對孩子來說本身也是一個挑戰(zhàn)。

二、考試題型類型的變化

首先就是聽力訓(xùn)練的介入，在這一方面大家知道，凡是語言學(xué)習(xí)，離不開聽說能力。語言從它的傳播形式上來說，就可以分為有聲的和無聲的。無聲的，實際上包括閱讀中的默讀，同時也包括我們講的肢體語言。有聲的，是指能發(fā)出聲音的口頭語言，即人類社會最早形成的自然語言。它是人類交際最常用的、最基本的信息傳遞媒介。因為語文學(xué)習(xí)的是母語，相對外語學(xué)習(xí)，我們忽視了聽說能力。所以在這次小學(xué)語文試卷的改革過程中，就有意識地增加了聽力訓(xùn)練，其目的是考察學(xué)生的關(guān)注度以及總結(jié)概括的能力。

三、在教材測試的基礎(chǔ)上，進一步加大了學(xué)生對時政生活的了解和思考

以作文為例，之前作文主要以全命題作文為主，2020年后，中考將會出現(xiàn)材料作文和半命題作文，說明文、簡單議論文也會越來越多。這就要求考生在日常對時政生活多了解、多思考，多發(fā)現(xiàn)問題并形成邏輯思維能力。

四、加大學(xué)生對教材的理解深度、對書寫規(guī)范性的要求

這對語文教學(xué)的階段性總結(jié)和“考前提分”提出了新要求。在日常教學(xué)中，語文的周課時最多，但是到了考試前，老師和家長都會認為語文在于日常積累，而把時間讓給能夠“臨陣磨槍”的其他學(xué)科。而未來中考語文會繼續(xù)加大對教材的理解深度，特別是對古文的理解深度和書寫規(guī)范性的要求，從而導(dǎo)致絕大部分考生“看到試卷似曾相識”，而在對文章的理解深度和書寫中就拉開了差距。同時，對易錯、易混淆的書寫部分加大了考核要求，這些都對我們的階段性復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)都提出了更高的要求。

對于小學(xué)語文教學(xué)而言，應(yīng)如何積極應(yīng)對這些變化？筆者結(jié)合日常教學(xué)體驗，認為應(yīng)該在日常的教學(xué)中突出“三多三學(xué)”。

第一，進一步提高課堂互動頻率，讓孩子們“多開口”。

要加大在課堂上對學(xué)生的提問，以考察其在課堂上的專注度和回答問題的準確率。對于教材重點篇目和時政、核心價值觀的相關(guān)資料，參考“無領(lǐng)導(dǎo)小組”面試的流程，讓每個孩子在準備、思考的基礎(chǔ)上都發(fā)言。

第二，對新聞等時事政治多關(guān)心，讓孩子們“多睜眼”。

小學(xué)高年級學(xué)生要開始關(guān)注國事天下事，培養(yǎng)孩子們的家國情懷。這一階段的重點是培養(yǎng)學(xué)生瀏覽新聞的習(xí)慣。每天要看新聞聯(lián)播，同時在課程教學(xué)過程中，我會每天設(shè)置5分鐘的“新聞播報”，定時或者是不定時地來考察一下孩子對于身邊的事情的關(guān)注。

第三，多接觸不同的作文類型，讓孩子們“多用心”。

中考語文試卷，作文大概占40%左右的分值，我們要在小學(xué)語文教學(xué)中，幫助孩子們初步接觸一些不同類型的作文。在以往的教學(xué)中，對于孩子的要求是，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)寫人和敘事兩類作文，后期會增加命題作文的分量。教師要多訓(xùn)練各類文體寫作，讓孩子能夠應(yīng)對各種情況，無論出哪一類作文，學(xué)生都能夠熟練地寫作。另外，在近期召開的小學(xué)語文命題探討會上，也有部分老師提出將會采用“大小作文”的形式考核學(xué)生，加大學(xué)生對于應(yīng)用文寫作的考查。

第四，增加生詞和詞匯規(guī)范使用的教學(xué)，讓孩子們“學(xué)辨析”。

學(xué)過外語的都知道，詞匯量的積累和相互辨析是關(guān)鍵。而對于語文教學(xué)，由于是母語，我們有時會忽略這一點。而近幾年中考試卷中，出題方式更加靈活。比如說以前我們可能是選出一些孩子難以掌握的詞，然后讓他們注音，或者給他們注音，讓他們來書寫詞語，今后的試卷中，可能會出一些近義詞，然后讓孩子從中選擇填入文中，這樣的題目主要考查孩子對于詞語掌握的熟悉度和辨析能力。

第五，初步掌握根據(jù)分值，安排考試時間的方法，讓孩子們“學(xué)分配”。

中考試卷中，閱讀篇目和閱讀難度增大，這就要求考生具備一定的閱讀分析速度，給后面的作文留出足夠的寫作時間。而一般小學(xué)語文教學(xué)中，對閱讀速度的要求不高，老師教學(xué)也很少提出這方面要求。我在高年級的日常教學(xué)中，一方面要求家長記錄孩子每項作業(yè)的大致完成時間，培養(yǎng)孩子們的時間觀念;另一方面在課堂測試中，規(guī)定試卷中積累與運用類、閱讀類、作文類試題分別完成的時間，幫助孩子們合理分配答題時間，提高自己的閱讀、書寫速度。

第六，高度重視階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，讓孩子們“學(xué)分析”。

新的命題變化對學(xué)生“分項測試”要求越來越高，因此要有針對性地加強對學(xué)生的弱項的提升復(fù)習(xí)尤為重要。一是要加強日常的積累，建立“錯題本”和“學(xué)習(xí)本”。對平時作業(yè)和測試中每個學(xué)生做錯的題進行有針對性的講解;二是要做好考前對錯題的集中性復(fù)習(xí)，盡量避免集中地以考試代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。

語文試卷命題新變化是我們每位語文老師都需要關(guān)注與思考的問題。只有把握新的命題方向，方可進一步精準地指導(dǎo)我們的教學(xué)、教研方向。