王舒

摘要：隨著我國(guó)高科技技術(shù)的不斷生成，給高校如何實(shí)現(xiàn)科研管理提供新思路。傳統(tǒng)的高校在開展科研管理工作時(shí)未將科研與新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，并不注重科研管理人員素質(zhì)的增強(qiáng)，也不注重管理隊(duì)伍的建設(shè)，導(dǎo)致管理工作的效率較低，不能在新形勢(shì)下滿足新時(shí)代的高校發(fā)展需求。在新發(fā)展形勢(shì)下，各高校探討創(chuàng)新的科研管理形勢(shì)以迫在眉睫，在科研管理工作上，不少高校仍是新手，管理中還存在許多漏洞尚未處理，管理制度上也存在一些問(wèn)題，使得高校遲遲無(wú)法實(shí)現(xiàn)科研管理的高效化，嚴(yán)重阻礙高校在科研道路上的發(fā)展。本文從新形勢(shì)下科研管理工作創(chuàng)新開展的必要性入手，著重分析目前高校存在的管理問(wèn)題，并分析對(duì)應(yīng)的管理策略，以供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校管理;科研管理創(chuàng)新

“科教興國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)各高校提出技術(shù)要求，在教學(xué)、管理中用到科學(xué)技術(shù)已是目前的基本基調(diào)，各高校的科研水平也隨著科教的實(shí)施而不斷提升，但隨之而來(lái)的科研管理問(wèn)題卻制約著高校的創(chuàng)新發(fā)展，管理制度上的問(wèn)題、管理技術(shù)上的問(wèn)題、教師團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，無(wú)一不影響管理工作的創(chuàng)新開展、有效開展，使得科研的創(chuàng)新逐漸成為一句口號(hào)。只要高校一天不重視科研管理工作存在的問(wèn)題，高校的科研實(shí)力將永遠(yuǎn)無(wú)法正常地展現(xiàn)，高校也無(wú)法滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在創(chuàng)新的新時(shí)代被拋棄在后。

一、高校科研管理工作創(chuàng)新的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)整體管理

科研管理工作的創(chuàng)新，對(duì)高校本身實(shí)現(xiàn)整體管理有直接的參考價(jià)值，能順應(yīng)推動(dòng)高校管理工作的開展。在高校開展整體管理工作時(shí)，為實(shí)現(xiàn)科研工作的整體管理，將注重科研成果的利用，對(duì)與管理有關(guān)的科研成果加以利用，對(duì)科研知識(shí)進(jìn)行分解利用。從科研整體管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)角度來(lái)看，科研管理本身意味著科研成果的利用，在利用的基礎(chǔ)上挖掘科研成果的價(jià)值，對(duì)科研成果進(jìn)行分析和分享，在此過(guò)程中提升科研成果的價(jià)值。

（二）創(chuàng)新知識(shí)管理

高校在新形勢(shì)下重視科研管理工作的創(chuàng)新是目前的新舉措，而在之前信息技術(shù)還未發(fā)展起來(lái)的時(shí)期，高校在管理時(shí)不注重管理的內(nèi)涵，不注重創(chuàng)新知識(shí)的利用和管理，導(dǎo)致管理工作本身的效率降低，不僅不利于高校工作的穩(wěn)定開展，更影響高校的知識(shí)傳播。在信息化時(shí)代背景下，高校管理人員面對(duì)的管理內(nèi)容愈發(fā)復(fù)雜，管理工程量不斷增大，此時(shí)，若不注重知識(shí)的創(chuàng)新管理，管理效率日漸降低的現(xiàn)狀將會(huì)影響知識(shí)的適時(shí)發(fā)展和傳播。高校的科研管理人員必須保持創(chuàng)新科研管理的觀念，對(duì)創(chuàng)新的管理技術(shù)進(jìn)行有效地運(yùn)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面創(chuàng)新。

（三）適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

高校本身開展科研管理創(chuàng)新工作，的確是為實(shí)現(xiàn)整體管理和創(chuàng)新知識(shí)管理，但究其本質(zhì)還是為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校的科研管理工作創(chuàng)新，本身是建立在科研管理工作和時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，為科研管理工作效率的提升和時(shí)代發(fā)展進(jìn)入新階段都有直接的幫助。受到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響，高校的科研管理必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，針對(duì)管理提出的創(chuàng)新方案旨在為高校提供創(chuàng)新管理思路，為高校擺脫傳統(tǒng)的管理思想觀念，接受目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新管理挑戰(zhàn)，更好地運(yùn)用信息技術(shù)、更新科研管理觀念，獨(dú)立地尋找市場(chǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)高?？蒲泄芾磉^(guò)于片面，只能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)科研管理，而不能有效地利用科研信息實(shí)現(xiàn)資源的獲取和使用，無(wú)法有效地轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力與科研成果，高校的發(fā)展始終受到限制。

二、目前高?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題

（一）科研管理信息化程度低

本身隨著信息時(shí)代的發(fā)展， 將信息技術(shù)運(yùn)用至實(shí)處是目前的大趨勢(shì)，但本身高校的科研管理工作長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的管理模式下，管理時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)較弱，在管理場(chǎng)合中真正用到信息技術(shù)的次數(shù)也不多，導(dǎo)致整個(gè)科研管理信息化程度低，這是目前急需解決的問(wèn)題。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各高校在開展管理工作時(shí)都需要運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)管理效率，目前信息化程度低，信息技術(shù)的把控能力并不強(qiáng)，并不利于信息技術(shù)的科學(xué)調(diào)配，科研管理工作的開展還是過(guò)于片面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)的共享，導(dǎo)致管理工作的科學(xué)化遲遲難以實(shí)現(xiàn)，信息管理工作的開展因?yàn)樾畔⒌拈]塞而無(wú)法順暢地進(jìn)行，科研管理因?yàn)閷?shí)踐效果不佳，無(wú)法制定更科學(xué)更有效的管理方案，高校這樣的管理與信息化時(shí)代提倡的科學(xué)相悖，不利于高?？萍汲晒目茖W(xué)鑒定。

（二）管理人員素質(zhì)差異大

科研管理能力與管理團(tuán)隊(duì)人員的管理素質(zhì)有直接的聯(lián)系，現(xiàn)階段的科研管理對(duì)管理人員提出更高的要求，要求管理人員掌握更高效的信息管理技術(shù)，要求管理人員本身有創(chuàng)新的管理思路，能夠根據(jù)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科研管理。本身科研管理素質(zhì)決定管理成效，管理經(jīng)驗(yàn)的累積需要管理人員上心，目前高校在科研管理方面并未對(duì)管理人員提出過(guò)多要求，也并未給管理人員提供更多的福利待遇，導(dǎo)致本身管理人員的管理素質(zhì)層次不齊，在整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)中也無(wú)法發(fā)揮自己的最大價(jià)值，最終造成科研管理工作的落伍。不少科研管理人員更會(huì)因?yàn)楣芾砉ぷ鞯囊筮^(guò)多、薪資福利的所得不夠而選擇更換工作，造成科研管理人員的擇業(yè)，新時(shí)期的科研管理要求本身較高，管理崗位人員的時(shí)常空缺不利于管理工作的持續(xù)開展，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展未提供有利條件。

（三）科研管理理念相對(duì)落后

高校在新形勢(shì)下開展科研管理工作，并非因?yàn)樽陨砉芾砝砟钐嵘?，更多只是為滿足時(shí)代發(fā)展需求、注重科研成果的利用，但實(shí)際管理理念并未真正提升，導(dǎo)致實(shí)際工作大多情況下過(guò)于表面化，不利于信息時(shí)代高校知識(shí)體系的穩(wěn)固。大多數(shù)科研管理人員尚未明確自己的工作職責(zé)，在高校中以管理者的身份自詡，長(zhǎng)期展開管理工作時(shí)保持官僚思想，管理方式也不注重，用行政管理的方式直接處理科研管理問(wèn)題，導(dǎo)致管理人員本身管理經(jīng)驗(yàn)并不能支撐新形勢(shì)下創(chuàng)新管理工作的開展，一些高校甚至在新形勢(shì)下還沿用傳統(tǒng)的管理方案，從科研項(xiàng)目的申報(bào)到最后項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)，都沒(méi)有系統(tǒng)地規(guī)定管理方案，而是零散地由管理人員通知，再分開步驟地申報(bào)各種材料，這樣的科研步驟雖然按部就班地進(jìn)行，但效率極慢，產(chǎn)出投人比低，生產(chǎn)與科研之間相隔較遠(yuǎn)。

（四）科研教學(xué)相互促進(jìn)效果不明顯

科研本身需要在高效教學(xué)的基礎(chǔ)上開展，而教學(xué)也需要在高效科研的基礎(chǔ)上開展，兩者的關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的。教學(xué)的創(chuàng)新來(lái)源于科研工作的開展，而科研的創(chuàng)新又要依托于教師教學(xué)質(zhì)量的提升，用科研來(lái)提升教學(xué)、用教學(xué)來(lái)促進(jìn)科研是目前新形勢(shì)下科研工作開展的重要指標(biāo)，但目前最大的問(wèn)題在于科研教學(xué)的互相促進(jìn)效果不明顯，導(dǎo)致科研本身的創(chuàng)新價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)，科研的創(chuàng)新管理在傳統(tǒng)的科研項(xiàng)目下也顯得較為死板，雖然管理意識(shí)在這樣的情況下沒(méi)能創(chuàng)新能被理解，但的確延誤了創(chuàng)新科研管理的發(fā)展，對(duì)新形勢(shì)下高校的科研競(jìng)爭(zhēng)力提升十分不利。

（五）科研成果轉(zhuǎn)化理念淡薄

傳統(tǒng)的科研申報(bào)流程根深蒂固，科研管理人員還始終保持陳舊的科研思想，在科研管理時(shí)，缺乏對(duì)科研價(jià)值的深入思考、對(duì)目前高校的科研實(shí)力也沒(méi)有清晰的認(rèn)知，導(dǎo)致高校本身的科研與教學(xué)生產(chǎn)都是脫節(jié)的狀態(tài)，在新形勢(shì)下對(duì)高校開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)的支持率較高，但現(xiàn)實(shí)情況時(shí)高?？蒲袆?chuàng)新意識(shí)淡薄，無(wú)法支持產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作的開展。科研成果的轉(zhuǎn)化需要得到管理人員和科研人員的重視，才能發(fā)揮成果的應(yīng)用價(jià)值。此外，管理人員本身轉(zhuǎn)化意識(shí)淡薄，導(dǎo)致在實(shí)際科研項(xiàng)目申報(bào)的過(guò)程中，不注重項(xiàng)目的積極申報(bào)，對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化時(shí)存在的問(wèn)題不與關(guān)注，導(dǎo)致實(shí)際成果的價(jià)值減弱，甚至?xí)?dǎo)致“竹籃打水一場(chǎng)空”的情況，不利于高校在新形勢(shì)下探尋創(chuàng)新道路，制約高校的信息化發(fā)展。

三、創(chuàng)新的高校科研管理策略

（一）加強(qiáng)高?？蒲泄芾韴F(tuán)隊(duì)的建設(shè)

由于高校科研管理工作的開展最終還是要依靠管理團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)的管理水平將直接決定高校的科研管理質(zhì)量，因此，科研管理隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該放在首位。管理團(tuán)隊(duì)人員的選拔是基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求人才質(zhì)量對(duì)科研管理的創(chuàng)新十分有利，在選拔人才時(shí)，業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)是第一標(biāo)準(zhǔn)，待人才任職后，再不斷按照創(chuàng)新的科研管理標(biāo)準(zhǔn)要求人才的管理能力和科研素質(zhì)，加強(qiáng)科研管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在這一環(huán)節(jié)中，科研管理團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作，在管理工作的開展中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以群體智慧作為基準(zhǔn)，通過(guò)能力的增強(qiáng)在新形勢(shì)下展開科研管理工作的創(chuàng)新，增強(qiáng)管理效益。

（二）創(chuàng)新科研管理制度

創(chuàng)新管理本身不該只是一句口號(hào)，真正落到實(shí)處在制度上標(biāo)明，有利于管理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理意識(shí)的提升，也增強(qiáng)管理創(chuàng)新成效。本身科研管理與高校的日常管理應(yīng)該分開，按照不同管理類別設(shè)置專門的管理部門，再安排管理任務(wù)專業(yè)地開展管理工作，各司其職，分開管理，在此基礎(chǔ)上制定管理策略，將科研項(xiàng)目的申報(bào)與科研獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定分開進(jìn)行管理，理順科研與教學(xué)之間的關(guān)系，重視科研管理的創(chuàng)新。在科研管理中，高校還可以委派長(zhǎng)期有科研經(jīng)驗(yàn)的教師坐鎮(zhèn)指導(dǎo)科研管理工作，對(duì)學(xué)校科研管理水平有極大的促進(jìn)。

（三）實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的相互促進(jìn)

在實(shí)際的科研活動(dòng)中，增強(qiáng)科研人員的創(chuàng)新意識(shí)，讓其將科研與教師的教學(xué)、高校的未來(lái)發(fā)展結(jié)合在一起，針對(duì)學(xué)生，可以依托教師開展創(chuàng)新課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng);針對(duì)科研教師的創(chuàng)新思維，可以靠科研福利的發(fā)放培養(yǎng)，科研項(xiàng)目、成果本身應(yīng)該放在同一地位下推動(dòng)創(chuàng)新管理工作的開展。教師重視個(gè)人教學(xué)方法的創(chuàng)新，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與科研思維，學(xué)生重視教師科研工作的開展，積極配合教師完成科研項(xiàng)目，共同實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的創(chuàng)新管理，在信息發(fā)展的新形勢(shì)下形成良好的學(xué)風(fēng)。

（四）創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化

在新形勢(shì)下，高校必須注重教學(xué)與科研之間的相互促進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。比如，高?？梢岳矛F(xiàn)有的資源，與知名企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，高校給企業(yè)提供人才，企業(yè)給高校提供科研思路，利用企業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化與校企雙贏。其次，高校也可以利用本身的教育資源和人才資源，自己著手開辦校級(jí)產(chǎn)業(yè)，直接利用高校企業(yè)資源實(shí)現(xiàn)人才的教學(xué)實(shí)踐，這一舉措能直接推動(dòng)成果的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也能直接地給校內(nèi)學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)各種科技成果轉(zhuǎn)化手段，充分調(diào)動(dòng)廣大科研工作者的積極性，給學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

“傳道授業(yè)解惑”是目前高校的任務(wù)，在新形勢(shì)下，高校需要把知識(shí)的傳教、科研的管理放在首位，為學(xué)校師生提供更好的學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求。過(guò)去簡(jiǎn)單處理教學(xué)事務(wù)的管理態(tài)度已不能沿用至如今的管理場(chǎng)景中，將創(chuàng)新技術(shù)加入到管理工作中，增強(qiáng)科研管理效率。從發(fā)展角度看，科研工作的開展與科研管理一樣需要?jiǎng)?chuàng)新，需要不斷提升以滿足現(xiàn)代化發(fā)展需求，這對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展也起到促進(jìn)作用。各高校必須摒棄停滯不前的思想，用創(chuàng)新的觀念對(duì)待高校的科研發(fā)展，為社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展提出更多建議，穩(wěn)固社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。

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