魏麗華

班主任工作是中職學(xué)校的一支重要力量，在學(xué)校教學(xué)和管理工作中起著舉足輕重的作用，班級(jí)管理工作的好壞不僅是提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而且影響著中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的前景。怎樣才能做好新時(shí)期中職學(xué)校的班級(jí)管理工作呢？是擺在我們每位中職職業(yè)教育工作者面前的一道課題。我是從以下幾方面談點(diǎn)體會(huì)和大家共享。

1.了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和想法

接到新班級(jí)。我的經(jīng)驗(yàn)是先認(rèn)真觀察學(xué)生近兩個(gè)星期的表現(xiàn)，對(duì)他們有一個(gè)大概的熟悉和了解，然后采取明查和暗訪的方式，深入了解學(xué)生的家境、學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)愛好等，為學(xué)生建立個(gè)人小檔案，以便于以后班級(jí)管理工作更好地開展。

2.建立有效的班級(jí)管理制度

一個(gè)班級(jí)如果沒有合理的管理制度，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有行為規(guī)范、無所適從，或各行其是。所以接到新班要建立有效的班級(jí)管理制度，抓好班級(jí)常規(guī)管理，建立有效的常規(guī)管理體系，是建設(shè)積極向上的班集體的有效途徑。班主任接手新的班級(jí)后，要根據(jù)班級(jí)生源的實(shí)際情況，在較短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生確立班級(jí)的最基本的組織結(jié)構(gòu)，基本理順班級(jí)的管理關(guān)系，建立起較為完善的管理系統(tǒng)。班級(jí)管理的劃分可以為三個(gè)層次：領(lǐng)導(dǎo)層是班主任，是班級(jí)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;管理層由班委會(huì)、團(tuán)支部組成，負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)具體事務(wù)性工作，在班級(jí)管理中起橋梁作用;參與層是班級(jí)的全體學(xué)生，由他們共同參與管理班級(jí)事務(wù)。這樣，班級(jí)的形態(tài)基本形成，管理系統(tǒng)才能具備操作性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，班級(jí)板報(bào)，班主任手冊(cè)的填寫，班級(jí)打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費(fèi)心很顯然是不可能做到的，所以班主任有必要培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使每一位學(xué)生從單一被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。事實(shí)證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。

4.養(yǎng)成好的日常行為習(xí)慣

在軍訓(xùn)時(shí)就養(yǎng)成學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)及聽從師長(zhǎng)安排的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以學(xué)生軍訓(xùn)、教官到宿舍教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)為切入點(diǎn)，要求學(xué)生日常衛(wèi)生也按教官今天的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，我們班的兩個(gè)女生宿舍在衛(wèi)生檢查中，基本都是滿分。軍訓(xùn)完，學(xué)生上第一堂課時(shí)我就準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，讓學(xué)生在課前自覺把手機(jī)放進(jìn)盒子里，我們班帶動(dòng)其他班，繼而帶動(dòng)整個(gè)旅游教學(xué)部，效果良好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，我們班的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面都做得非常好，基本不讓我操心。

5.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

班主任還有必要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，冷靜地思考面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。因此，班主任應(yīng)更多地學(xué)習(xí)心理學(xué)和法律方面的知識(shí)，盡可能多地深人教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

6.協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系

班主任作為班級(jí)教育的協(xié)調(diào)者，與任課教師之間存在著教育對(duì)象的同一性，教育目的的統(tǒng)一性的共同點(diǎn)。通常觀點(diǎn)認(rèn)為中職學(xué)校重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，理論教學(xué)不那么重要，容易忽視與任課老師的關(guān)系。實(shí)際上科任老師如果對(duì)班級(jí)有比較深的感情，對(duì)班級(jí)學(xué)生教育教學(xué)工作會(huì)投入更多的感情與精力，學(xué)生會(huì)更加信賴科任老師，班級(jí)管理就多了像科任老師這樣的“副班主任”的協(xié)助。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師尤其是專業(yè)教師取得聯(lián)系，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，與任課教師建立良好的人際關(guān)系。部分科任老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對(duì)班級(jí)管理的建議，爭(zhēng)取任課教師協(xié)助班主任進(jìn)行班集體的管理，會(huì)對(duì)班級(jí)教育起到良好的促進(jìn)作用。在班級(jí)管理中我充分利用了科任教師這個(gè)有利資源，經(jīng)常與專業(yè)課老師溝通，得到了科任老師的大力支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況我得以從科任老師口中了解。中職學(xué)校的學(xué)生容易出現(xiàn)思想波動(dòng)，在我班部分學(xué)生思想波動(dòng)欲綴學(xué)時(shí)，是任科教師配合我做好了學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，作為一個(gè)有效的管理者，班主任要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)、采取有效的管理方法，有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。

7.做好家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系

我對(duì)學(xué)生的要求是先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。剛?cè)胄５牡谝还?jié)德育課就是百善孝為先，要求在家能孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，在校能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。通過家訪，讓家長(zhǎng)來監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來分析原因。這樣一來班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)打電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望，使班級(jí)整體有了進(jìn)步。每周末學(xué)生回家，必須讓家長(zhǎng)給我打電話，既可以及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，又可以和家長(zhǎng)交流，更杜絕了學(xué)生隨意請(qǐng)假的現(xiàn)象。這次班主任會(huì)，我班38名家長(zhǎng)，到會(huì)35人，家長(zhǎng)會(huì)變成了“學(xué)生成長(zhǎng)的展示會(huì)”，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生開心，我也贏得了孩子們的心，以后的工作也更好做了。另外，我還建立了一個(gè)家長(zhǎng)微信群，及時(shí)把孩子們的動(dòng)態(tài)告訴家長(zhǎng)，更好地做好家校聯(lián)系工作，有益孩子們的健康成長(zhǎng)。

總之，面對(duì)現(xiàn)在的生源狀況，班級(jí)管理將變得更加富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級(jí)管理才會(huì)更上一層樓。作為班主任，只有不斷完善班級(jí)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的管理調(diào)動(dòng)一切積極因素，才能管出特色、管出成效，才能不斷推進(jìn)中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

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