劉林

摘 要：“播種一種思想，收獲一種行為”，人類的行為習(xí)慣受到主觀因素的影響是非常巨大的，可以說，日常行為中，大部分的行為都是由人類的世界觀和人生觀指導(dǎo)的。同樣，體育教育的內(nèi)容，同樣需要有相應(yīng)的思想作為指導(dǎo)。體育的發(fā)展過程中，需要根據(jù)其具體需求，從時代的需求出發(fā)，進一步對體育的發(fā)展加以審視，對學(xué)生施行更為合適的體育教育。也就是說，體育教育需要針對社會的人文發(fā)展情況進行及時的改進，力爭對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞：教育性;教學(xué)性

引言：

“體育教育”是教育的重要組成部分，其含義是指通過身體練習(xí)活動和其他輔助性的手段進行有目的、有計劃、有組織的教育過程。在體育教育的指導(dǎo)思想上，主張以體育人為出發(fā)點和終結(jié)點，最終達到終生體育的高尚情懷。體育教育是一個完整的體系，基本特征是突出教育性和教學(xué)性。

一、體育教育是素質(zhì)教育的核心

在實施素質(zhì)教育的過程中體育教育是不可缺少的重要一環(huán)。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人;意義在于教育全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì);靈魂是尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主體精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個性和精神力量，使學(xué)生生動活潑地成長，促進學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、體育教育是四育之首

體育與智育、德育、美育都存在密切的聯(lián)系，在每個人漫長的成長歷程中不斷產(chǎn)生出強大的推動力和感染力。

（一）體育促進學(xué)生心理健康的發(fā)展

人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約聯(lián)系的有機整體，對于一個身心統(tǒng)一體的人來說，其身體素質(zhì)是否健康必然會對心理健康產(chǎn)生影響。體育可以促進智力的發(fā)展，擁有健康的體魄特別是健全的神經(jīng)系統(tǒng)是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，堅持體育鍛煉可以保證長時間內(nèi)有效地進行工作。在體育活動和比賽中有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，良好的注意力和記憶力，豐富的想象力及靈活的思維力。

（二）體育還可以促進德育的發(fā)展

體育活動和比賽能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、頑強不息和不怕困難、奮勇向前、不甘落后的精神面貌。使學(xué)生懂得服從裁判、尊重對手和觀眾、維護集體榮譽感。體育教會孩子們按照規(guī)則去贏，再教會他們?nèi)绾误w面并且有尊嚴地輸。所以愛體育很重要，因為愛體育就能在運動中學(xué)會守規(guī)矩，然后在規(guī)則中去贏。從小到大沒有老師，也沒有任何教科書教我們體面有尊嚴地輸，而當(dāng)所有人在成長的經(jīng)歷中不能體面有尊嚴地輸?shù)臅r候，輸來了怎么辦，大家就會躲避，而躲避永遠不會讓人變得杰出，此刻，體育教育的力量就會體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、教師在體育教育中的主導(dǎo)地位

體育教育自然少不了體育教師的存在。體育教師在教育過程中起著傳道、授業(yè)與解惑的作用。傳授體育科學(xué)知識，示范以及調(diào)節(jié)學(xué)生社會道德行為規(guī)范，塑造健全的人格。在整個體育教學(xué)的過程中，必須以發(fā)展學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，而教師則只能主導(dǎo)教學(xué)的進程，充分發(fā)揮傳道、授業(yè)與解惑的主導(dǎo)地位。體育教育是一種技能形成的過程，是一種養(yǎng)成教育，不僅教授著體育知識與能力，還承擔(dān)著道德行為規(guī)范示范與調(diào)節(jié)的責(zé)任。

四、學(xué)校體育開展的現(xiàn)狀

目前許多地區(qū)的體育開展情況不容樂觀，特別是學(xué)校體育，體育場地不充足、設(shè)施不齊全、師資力量的不足等情況，限制了體育教育活動與政策的有效開展與實施。我不禁感嘆一百多年前，蔡元培先生如此有遠見地把體育納入到大學(xué)教育中，并且排在四育之首。如今政府重視學(xué)校體育，因此頒布了一系列針對學(xué)校體育改革的政策方針，但因為體育教師的不足導(dǎo)致學(xué)校體育開展不順利，學(xué)生接受不到良好的體育教育。

五、如何成為一名合格的體育教師

是否具備良好的素質(zhì)，高尚的思想品德，高深的專業(yè)水準和教學(xué)基本功決定著教師的教學(xué)水平。隨著新時代教育的發(fā)展，以及學(xué)校體育的功能的不斷擴大，作為一名未來的體育教師，我們必須明白：以高科技為核心的知識經(jīng)濟將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用不得不促使教育系統(tǒng)發(fā)生必要的改革創(chuàng)新，對體育教師的要求也要不斷地提高。未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透。交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同層次、不同方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的革新率越來越快，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而是一個理論扎實、基本功強硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的德才兼?zhèn)?、一專多能的?fù)合型教育者，是一個教育人的藝術(shù)家和工程師。

六、新時代的體育教師應(yīng)該是復(fù)合型人才

總之，作為一名體育教師，一名優(yōu)秀的體育教師不僅要有高深的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要有較高的思想道德素質(zhì)，同時還要不斷發(fā)展社會需要，不斷學(xué)習(xí)完善自我能力。體育教學(xué)中的教與育是體育教學(xué)的兩大主題，其特殊屬性決定了體育教師不同于其他教師，既要有淵博的知識、強健的體魄、機智的頭腦、良好的心理素質(zhì)，又要有處理各種問題的能力，以便適應(yīng)千變?nèi)f化的體育教育教學(xué)的需要。教授給孩子的也不僅僅是體育技能，更是美化孩子的心理品德，培養(yǎng)孩子的生活意識以及對美好事物的發(fā)現(xiàn)與欣賞。

參考文獻：

[1]宋會君.體育教師專業(yè)化之研究.體育人文社會學(xué)北京體育大學(xué)2005（學(xué)位年度）.

[2]曹曉明.對我國體育教師教育制度沿革與發(fā)展的研究.

[3]董國永，王健，翟寅飛，王濤，魯長芬.我國中小學(xué)初任體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀.《體育學(xué)刊》.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.被南京大學(xué)《核心期刊目錄》收錄CSSCI.2015年4期.