張美娜

摘 要：在現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)教育模式之下，高校學生思想政治教育是院校師生共同探索的重要課題?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的運用已經(jīng)融入我們的生活、學習、生產(chǎn)等各個領(lǐng)域，進而產(chǎn)生了一系列的變革，對我國高校思政教育來說，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，既是挑戰(zhàn)，也是契機。高校思想政治的改革必須審時度勢突破傳統(tǒng)，抓住機遇。本文基于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，著重探究高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新，促進高校思政教育更好地適應現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域; 高校思政教育; 改革方法

中圖分類號：G641?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-175-001

互聯(lián)網(wǎng)本身的資源非常豐富，很多行業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)的有力支持帶來了更有前景的發(fā)展，新媒體行業(yè)的快速壯大帶動了現(xiàn)代化生活的多渠道發(fā)展，高校思政教育在網(wǎng)絡化沖擊之下實行教育改革是其必然趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的初衷是為了更方便人們的生活，在人群大眾接受互聯(lián)網(wǎng)并在進一步的應用過程當中，產(chǎn)生了正面和負面的影響。在互聯(lián)網(wǎng)視域之下，如何揚長避短，創(chuàng)新思政教育模式，是我國高校思政教育的關(guān)鍵。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育改革的必要性

1.1高校思政教育改革的挑戰(zhàn)

在全網(wǎng)絡日新月異的時代，學生獲取新信息的途徑更快速、更便捷、更廣泛，學生是新時代的主力軍，思想活躍，思維跳脫，具備接受新鮮事物的高敏感度，這就導致了傳統(tǒng)課堂授課模式受到學生的質(zhì)疑。部分老師無法很快接受并運用互聯(lián)網(wǎng)媒介，學生通過高科技手段在老師之前獲取了新的知識。老師傳遞知識的滯后性，直接影響了高校思政教育的教學效果。學生因其自身三觀的不成熟，對大量互聯(lián)網(wǎng)信息無法進行精致的篩選，對信息沒有足夠的判斷能力。教師是思政教育教學的主導，教師隊伍更加應該以身作則，抓住互聯(lián)網(wǎng)的敏感點，快速挖掘信息資源，為學生課堂學習準備充分的學習資料，提高高校學生思想政治素養(yǎng)。

1.2高校思政教育改革的契機

在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教師和學生被賦予了更多的自主權(quán)，不再局限在教材書面文字材料，更多的是教學資源可以更全面更快速更直觀的應用于教學。高校教育者必須意識到互聯(lián)網(wǎng)在思政教學工作中的優(yōu)勢，借助于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)平臺打破傳統(tǒng)教學的禁錮，與時俱進，樹立新型思政教育觀念，為老師和學生創(chuàng)造平等交流的學習探究平臺。高校課堂基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展加強了師生之間的情感交流，師生之間傳遞知識、交流作業(yè)不再限于固定時間和固定地點，借助于微信、QQ、釘釘?shù)刃滦兔浇?，師生之間點名打卡，收發(fā)作業(yè)都非常方便，這在很大程度上減少了教育工作者的工作難度，極大的提高了高校思政教育的教學效率?；ヂ?lián)網(wǎng)的利用與開發(fā)打破了傳統(tǒng)灌輸式教學，利用多媒體等教學設備，讓學生從單一課堂接受模式，享受到綜合式的參與實踐教學，提高課堂趣味性，達到更好的學習效果[1]。

2.高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的改革方法

2.1線上與線下相結(jié)合

線下教育作為延續(xù)多年的教學方法，雖然有無可替代的優(yōu)勢，然而應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之勢，恰好可以更完善高校思政教學的教學方法。借助網(wǎng)絡技術(shù)開展線上教學，和傳統(tǒng)的線下教學相結(jié)合，高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境之下，革新傳統(tǒng)教育理念和教育方法，拓展教育渠道。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學中已成為不可或缺的教學支撐，線下教學課堂模式單一，而互聯(lián)網(wǎng)科學技術(shù)的形式多樣，大大增強了師生在課堂上的互動與交流。互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢力量的運用可以實現(xiàn)線上和線下教育的有效配合，共同打造良好的思政教育網(wǎng)絡環(huán)境。

2.2教師應提升自身互聯(lián)網(wǎng)運用能力，拓展教學內(nèi)容

教師應該積極提升自身通過網(wǎng)絡獲取教學資源的能力，在面對互聯(lián)網(wǎng)紛紛擾擾的信息干擾時，要求老師做好“把關(guān)人”。根據(jù)自身豐富的教學實踐經(jīng)驗，與互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代科技想結(jié)合，順應時代的發(fā)展，努力跟上學生的腳步，拓展教學內(nèi)容，提高課堂趣味性。合理應用多媒體教學，整合原本枯燥的理論知識，轉(zhuǎn)化為直觀性的教學工具，塑造學生對思政教育課程的新理念，提高學生學習效率，達到教學成果的延續(xù)性升華[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)可以合理運用計算機等現(xiàn)代科學技術(shù)媒介，在短暫的課堂上盡可能多地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育在教學內(nèi)容上的結(jié)合，能夠很大程度提高課堂的趣味性、變化性和靈活性，對于學生學習有極大的幫助。

2.3促進高校思政教育方式現(xiàn)代化

促進高校思政教育方式的現(xiàn)代化，需要同時塑造老師和學生對于互聯(lián)網(wǎng)之下思政教育的現(xiàn)代化理念。與其說是互聯(lián)網(wǎng)時代下新型思政教育向傳統(tǒng)思政教育提出了挑戰(zhàn)，不如說是網(wǎng)絡化時代學生對老師提出挑戰(zhàn)。老師是主導，學生是主體，同樣都是互聯(lián)網(wǎng)時代下教育改革的親身參與者與體驗者，教育方式的創(chuàng)新對老師和學生來說息息相關(guān)，教材、教具、教室設備、教學內(nèi)容、教學時間、教學地點、考試形式等有任何改變，老師和學生的雙向交流距離都會發(fā)生遠近的變化[3]。首先老師應該明確自身的教育職責，傳統(tǒng)的教學方式不夠完美，正好利用互聯(lián)網(wǎng)這一完美契機，快速轉(zhuǎn)變思維模式，制定相應合乎于學生教育的教育方式，以期達到更好的教育效果。老師應該加強對互聯(lián)網(wǎng)復雜信息的篩選意識，保護學生不受負面信息的影響。學生更是應該樹立正確的思想政治理念，創(chuàng)新思政學習的方式，培養(yǎng)自我管理能力，對于不利于身心健康發(fā)展的信息及時過濾，加強自我保護能力，在互聯(lián)網(wǎng)的學習生活當中，把握方向，努力成為主動學習的強者。

基于互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政改革是時代的必然，也是每一位高校教育工作者的時代使命?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校思政教育的應用既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了發(fā)展。思政教育工作者在繼承和弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時，要打破傳統(tǒng)思政教育的局限，積極拓展新形勢下的教育發(fā)展平臺。師生共同努力整合一切有利的網(wǎng)絡資源，發(fā)展為有力的改革力量，緊跟時代潮流發(fā)展，及時調(diào)整前進步驟，充實自身發(fā)展，做一個合格的教育者和受教育者。

參考文獻：

[1]李瑛.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育改革研究[J]信息化教學，2019（25）：265-265

[2]關(guān)心.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑研究[J]研討，2019（31）：220-221

[3]向守才.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑研究[J]教育觀點，2019（28）：3-4