黃秀娟

二孩政策全面實施，二孩家庭結構變化所導致親子關系的變化，無論對學生還是父母都是巨大考驗，二孩家庭里家長容易忽視其中一個的心理健康。因此，我們以此作為研究內容，持續(xù)關注班中二孩家庭中學生的心理狀況，為他們的家庭構架和諧的親子關系支招。具體做法如下：

一、組織有效的溝通，營造和諧的親子關系

二孩對家庭產生了不少的沖擊，不少家長因為生二胎，耽擱了自己的工作，并且因為照看兩個孩子的原因，花銷要更大，家庭生活也會更拮據。自己和另一半也被兩個孩子折騰得一團亂，夫妻感情甚至也會受影響，親子關系更難兼顧了。調查顯示，職場媽媽的學生在和家人的親密關系上都高于全職媽媽的學生。因此，引導家長與孩子進行有效的溝通很必要。

我班上有個學習不錯的學生，近來變得沉默寡言，悶悶不樂，作業(yè)經常不完成，即使完成了，書寫都很差。原來，爸爸媽媽自從有了妹妹后，已經很久沒和他出去走了，甚至連和他說話的時間都沒有了，只是每天問問：你作業(yè)做完了嗎？準備睡覺了等等，完全沒有察覺學生的變化，筆者打電話溝通的時候才說“好像是……”筆者告訴家長：對于陪伴學生和培養(yǎng)學生的時間上，家長應該慷慨大方，但對于學生思想上的錯誤方面家長就應該“錙銖必較”。經常有家長這樣說：“哎，我都不知道他什么時候變成這樣的，都無法溝通的?！鄙頌楦改福⒆邮俏覀兊淖罱K事業(yè)，有些家長經常抱怨工作太忙，照顧老二，沒有時間照顧大孩子，筆者認為，這樣做是很不好的。家長應時刻都提醒自己：在家的時間，那是孩子的時間，是屬于家庭的，在孩子有疑惑時及時解答，在孩子思想有異動時及時疏導，在孩子錯誤時及時糾正，總之只有抓住孩子的點滴變化，與孩子一起分析才有可能構建孩子健康的人格，這才是有效的溝通，孩子會感受到的。后來，家長聽了筆者的建議，和學生一起看看節(jié)目、做做游戲、讀讀書，研究研究作業(yè)，說說話，真正尊重學生，和學生平等相處，耐心傾聽他們的心聲，有效地進行溝通，一段時間后，這學生臉上又有了笑容。

二、緩解消極的情緒，重組和諧的親子關系

隨著二孩政策的開放，越來越多的家庭要二孩，很多家庭的情況都是這樣的，老大已經讀小學了，老二才一兩歲，可想而知，自然地家長的注意力就會轉移到老二身上，對老大“不管不顧”了。另一種情況時老大已經大學甚至更大了，老二現在上小學，家長就全副心思放在老二上，使老二過度被關注了，無論是哪種情況學生都會出現消極情緒的。

我班上有一個男生，弟弟差不多兩歲了，他媽媽有一天接他的時候拉著筆者的手訴說：“整體在家欺負弟弟，以能搞哭弟弟為勝利，既要照顧生活起居，又要整體拆局，真是心力交瘁了……”其實，明顯這個學生就是因為媽媽把精力、注意力發(fā)在弟弟身上，產生了負面消極的情緒。在心理學上有一個名詞叫：“同胞競爭障礙”，它是指兒童在弟妹出生后，表現出某種程度的情緒紊亂，以及競爭或嫉妒，競爭或嫉妒表現為與同胞競相爭取父母的重視和疼愛，嚴重時有對同胞的明顯敵意、身體殘害。由此可見，無論是作為老大還是老二的身份，都有可能受影響，而作為父母，如何在兩者中取得平衡？筆者建議家長調整對孩子關注的先后順序，先問問哥哥，再去照顧弟弟，吃東西，先問哥哥;買禮物，先問哥哥;回家后，第一個擁抱給哥哥，諸如此類的行為，讓哥哥的消極情緒得以緩解，慢慢理解媽媽，接納弟弟，逐步組建新成員下的親子關系。

三、傾聽真正的需要，建立良好的親子關系

隨著二孩時代的來臨，讓父母感受到多個孩子的快樂，同時也給父母帶來很多的困惑。尤其是在孩子相處問題上，許多父母感到頭痛不已。父母無意的偏心。作為父母，他們想讓兩個孩子和平相處，相親相愛，減少爭吵和妒忌，父母必須要承認的是，作為父母的確會潛意識地偏袒某個孩子，或許是因為這個孩子比較聰明，比較漂亮，有特別的才藝，更好的成績或者更體貼父母的心，這是人之常情。家長對孩子的行為、思想的監(jiān)控要做到張弛有度，筆者覺得“度”包括時間的度和思想的度。其實孩子不難相處，只是需要時間與耐心。坐下來，靜下來，傾聽他們的需要，真不是難事。

班上有個女孩，近段時間和家長鬧別扭，家長沒辦法，求助于老師：是不是叛逆期啊，真那拿他沒辦法。后來，與她交談后發(fā)現：她想媽媽多關注她，想鬧點動靜來吸引家長的注意，不要只看著妹妹，她也想和媽媽睡睡覺、說說話，想和爸爸一起爬爬山，看著他們夸妹妹，也想他們夸夸，沒想要他們難過，可是她很難過。學生真正需要的是家長的關注、關愛、關心，僅此而已。無論長多大，比老二大多少，他始終還是個孩子，都有被關注的需要，都有被贊揚的需要。傾聽心聲，讓學生情緒有個釋放的口子，讓學生想法有個傾訴的渠道，其實，問題不藥而愈。

作為家長，有著共同的天性，就是愛我們的孩子，希望我們的孩子能夠愉快健康地成長。要演繹好家長這一角色，必須對孩子的人格負責任，引導二孩家庭的家長朋友們正確有效地與學生溝通，及時掃除學生成長中遇到的煩惱，及時疏導學生的情緒，緩解學生與家長之間的關系，構建和諧的親子關系，我們在路上。