李瑩

摘? 要：近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的高校西班牙語(yǔ)課堂的開(kāi)設(shè)，西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者越來(lái)越多。對(duì)于大多數(shù)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，對(duì)于新語(yǔ)言的好奇、對(duì)西班牙語(yǔ)世界的向往、對(duì)廣闊的就業(yè)前景的期待成為了他們強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)同其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，并不是一蹴而就的，需要持之以恒，經(jīng)歷漫長(zhǎng)而枯燥的發(fā)音、單詞、語(yǔ)法、學(xué)習(xí)等。時(shí)間稍長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力就會(huì)明顯減弱。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興趣和激情是需要教師深入和長(zhǎng)久思考的問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)不同專業(yè)、學(xué)歷層次對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的分析，來(lái)簡(jiǎn)要討論興趣在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并將其轉(zhuǎn)化成持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到幫助學(xué)生熟練掌握西班牙語(yǔ)、在就業(yè)中提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)? 西班牙語(yǔ)? 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：H34 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0212-03

近年來(lái)，隨著“一帶一路”倡議的提出和中國(guó)與拉美之間貿(mào)易往來(lái)愈加密切，越來(lái)越多的學(xué)生選擇西班牙語(yǔ)作為自己的專業(yè)方向或第二外語(yǔ)。與此同時(shí)，很多西班牙語(yǔ)初學(xué)者都會(huì)對(duì)西班牙語(yǔ)懷揣很大的好奇心，對(duì)西班牙語(yǔ)世界充滿了向往。作為西班牙語(yǔ)教師，當(dāng)我們面對(duì)廣大西班牙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生或是選擇西班牙語(yǔ)作為輔修課程的學(xué)生，都會(huì)收到如下幾類問(wèn)題。

1? 西班牙語(yǔ)同英語(yǔ)和其他語(yǔ)種相比，是否會(huì)更好學(xué)

西班牙語(yǔ)與其他語(yǔ)言相比哪個(gè)更好學(xué)的問(wèn)題，是幾乎所有選擇學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的學(xué)生都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生而言，除去漢語(yǔ)、英語(yǔ)外，西班牙語(yǔ)是對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一門全新的語(yǔ)言，相比于自己已經(jīng)學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，西班牙語(yǔ)是否會(huì)更好學(xué)一點(diǎn)，掌握起來(lái)更快一點(diǎn)。然而實(shí)際上，西班牙語(yǔ)同英語(yǔ)以及任何語(yǔ)言一樣，都需要經(jīng)歷長(zhǎng)久而枯燥的發(fā)音練習(xí)、詞匯積累、語(yǔ)法精講精練等過(guò)程，需要精心打磨、潛心研究，需要的是長(zhǎng)久的堅(jiān)持和持之以恒的毅力。但是相比來(lái)講，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)上會(huì)略占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槎哂邢嗤ㄏ嗨浦?，能夠在學(xué)習(xí)中起到一定的互相促進(jìn)的作用，但要想學(xué)好西班牙語(yǔ)，同樣離不開(kāi)潛心的鉆研和努力。

2? 西班牙語(yǔ)目前頗受歡迎，是否會(huì)在就業(yè)中增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

對(duì)于廣大外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生或語(yǔ)言專業(yè)愛(ài)好者而言，多掌握一門外語(yǔ)，多會(huì)一門小語(yǔ)種，都會(huì)在就業(yè)時(shí)在一定程度上增加自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但就目前西語(yǔ)就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，并不如我們想象中的那樣樂(lè)觀。西班牙語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，雖然在就業(yè)市場(chǎng)上擁有龐大的需求量，但是學(xué)生對(duì)于不同領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)的不了解，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的陌生，業(yè)務(wù)不熟練，會(huì)導(dǎo)致西語(yǔ)畢業(yè)生很難快速獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)工作;而對(duì)于輔修或選修西班牙語(yǔ)課程的學(xué)生而言，對(duì)西班牙語(yǔ)只是有所了解但缺乏專業(yè)嚴(yán)格的訓(xùn)練，同樣很難在就業(yè)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。因此對(duì)于就業(yè)而言，了解和掌握西班牙語(yǔ)確實(shí)會(huì)一定程度上為自身帶來(lái)一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但要想成為專業(yè)的西班牙語(yǔ)人才在自身工作中充分發(fā)揮作用，還需要持久的實(shí)踐與磨練。

由此可見(jiàn)，我們不難理解學(xué)生選擇學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的初衷，對(duì)探索未知事物的興趣，對(duì)新事物的好奇以及它可能會(huì)給人們帶來(lái)的收益，會(huì)極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的積極性。但與此同時(shí)，興趣又是十分短暫的，學(xué)生對(duì)于可能遇到的困難的畏懼，對(duì)未知事物的不確定性，加之學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥和乏味，難以使學(xué)生始終保持高漲的激情和動(dòng)力去完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生最初的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)快速下滑。因此，興趣到底在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到什么樣的作用，以及如何幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的積極性和興趣，并將之最終轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的恒心和毅力，是在高校西班牙語(yǔ)教學(xué)中值得思考的問(wèn)題。針對(duì)興趣在高校的西班牙語(yǔ)教學(xué)中起到多大影響和作用，如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，該文提出如下觀點(diǎn)。

（1）捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，幫助學(xué)生完成興趣的初步發(fā)掘。

西班牙語(yǔ)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言都是一門全新的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生都是抱著極大的好奇心和對(duì)未知事物的探索的心理去學(xué)習(xí)的，因此，在課程的最開(kāi)始，滿足學(xué)生的好奇心是關(guān)鍵。在日常生活中，學(xué)生能夠接觸到西班牙語(yǔ)國(guó)家的很多新聞資訊，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)于此類事件都是有所耳聞但缺乏了解，因此教師可以從此類話題入手，和學(xué)生共同探索西班牙語(yǔ)世界。除此之外，針對(duì)于文科學(xué)生，西班牙語(yǔ)國(guó)家很多地理人文環(huán)境都和他們高中學(xué)的地理歷史知識(shí)有關(guān)，比如小說(shuō)《堂吉訶德》阿根廷的潘帕斯草原、哥倫布的地理大發(fā)現(xiàn)等;針對(duì)于廣大體育愛(ài)好者，足球和世界杯一定是他們關(guān)注的話題，而西班牙曾經(jīng)贏得世界杯冠軍的輝煌成績(jī)，拉美諸多足球強(qiáng)國(guó)和足球巨星都是廣大球迷朋友們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此教師可以根據(jù)西班牙語(yǔ)國(guó)家最前沿的資訊，或者針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好，及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到學(xué)生已知的有關(guān)西班牙語(yǔ)的內(nèi)容并將它與即將學(xué)習(xí)的西班牙語(yǔ)建立聯(lián)系;同時(shí)也要帶給學(xué)生拓展性和未知的信息，滿足學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的好奇心。幫助學(xué)生建立起自身與西班牙語(yǔ)的聯(lián)系，發(fā)掘并滿足學(xué)生的興趣點(diǎn)和好奇心，將會(huì)幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端。

（2）注意日常的學(xué)以致用，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成就感。

對(duì)于在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)初始階段的學(xué)生，幫助其建立學(xué)習(xí)的成就感是非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)于處于該階段的學(xué)生，他們雖然對(duì)西班牙語(yǔ)世界有很大的好奇心和興趣，但是對(duì)于語(yǔ)言本身的構(gòu)成、發(fā)音和使用還一無(wú)所知。因此，此時(shí)教師不適宜直接開(kāi)始帶學(xué)生練習(xí)發(fā)音、講解語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的構(gòu)成，教師應(yīng)該在此階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些日常用語(yǔ)的表達(dá)。比如，我們《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)》第一冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容便是?Cómo te llamas？（你叫什么名字），我們便可以從這句話開(kāi)始，教會(huì)學(xué)生對(duì)基本日常用語(yǔ)的表達(dá)和使用，可以使用相互問(wèn)答、游戲的方式幫助學(xué)生加深對(duì)該句話的印象并對(duì)該句子脫口而出，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，增加學(xué)生能流利說(shuō)出一句西班牙語(yǔ)的成就感。此外，諸如此類的日常用語(yǔ)還有?Hola?。愫茫?，?Qué tal？/?Cómo estás？（你好嗎？），Encantado/a.（認(rèn)識(shí)你很高興），Gracias.（謝謝）等等。多增加此類日常用語(yǔ)的積累，并幫助學(xué)生設(shè)立不同的場(chǎng)景進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)，有助于學(xué)生加快對(duì)此類用語(yǔ)的熟悉和使用;同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)，不怕說(shuō)錯(cuò)，勇于表現(xiàn)自己。在課堂中教師應(yīng)多設(shè)立會(huì)話練習(xí)、課前演講、配音模仿等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)好的要加以鼓勵(lì)，有不足之處的要加以指正并激勵(lì)學(xué)生下次做得更好，增加學(xué)生對(duì)流利使用西班牙語(yǔ)常用語(yǔ)的成就感和自信心，并能夠促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)此類語(yǔ)言進(jìn)行長(zhǎng)期的積累與表達(dá)。

（3）注意不同語(yǔ)言之間的對(duì)比學(xué)習(xí)，加快學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力培養(yǎng)。

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和接觸西班牙語(yǔ)之前，大部分學(xué)生都會(huì)有較為扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)或是對(duì)其他語(yǔ)種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。尤其對(duì)于將西班牙語(yǔ)作為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力會(huì)更高，具有較好的學(xué)語(yǔ)言的功底和天賦。這對(duì)于西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)是將是一個(gè)非常有利的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，教師也可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，注重不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)和講解加快學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力。以西班牙語(yǔ)與英語(yǔ)對(duì)比為例，西班牙語(yǔ)的profesor（教師）對(duì)應(yīng)英語(yǔ)中的professor，international（國(guó)際化的）對(duì)應(yīng)internacional、ópera（歌?。?duì)應(yīng)opera等等，教師可以通過(guò)英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)部分單詞的相似寫法幫助學(xué)生記憶，在記憶的基礎(chǔ)上再教學(xué)生尋找不同點(diǎn)，熟悉二者的區(qū)別。此外，對(duì)于句子句型的學(xué)習(xí)也可以用與英語(yǔ)對(duì)比的方式，比如?Cómo te llamas？（你叫什么名字）相當(dāng)于英語(yǔ)中的Whats your name？ ?Cómo estás？（你好嗎？）相當(dāng)于How are you？ Muchas gracias.（非常感謝）相當(dāng)于Thank you very much，等等;在某些句型中比如西班牙語(yǔ)中引導(dǎo)定語(yǔ)從句的que的作用相當(dāng)于英語(yǔ)中的that，hay…en（有/存在）和英語(yǔ)中there be句型用法相同等。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的對(duì)比講解，對(duì)于稍微有些英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)都易于理解，有助于增加學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的理解和記憶能力。但同時(shí)，這也對(duì)教師提出了更高的要求。教師需要同時(shí)熟悉英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的構(gòu)成，找出兩種語(yǔ)言相似相通和不同的地方，便于學(xué)生理解和區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生思辨思維能力。這便需要教師具備扎實(shí)的英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)功底，并能夠?qū)Χ叩南嗨婆c不同加以歸納和總結(jié)，并簡(jiǎn)明易懂地講解。上述對(duì)比僅限于以英語(yǔ)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)面對(duì)諸多不同學(xué)生群體，如學(xué)習(xí)日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、俄語(yǔ)等其他語(yǔ)種的學(xué)生，或是英語(yǔ)基礎(chǔ)并不十分扎實(shí)的學(xué)生，教師就要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制訂不同學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教;并能夠主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)學(xué)生所掌握的專業(yè)領(lǐng)域，爭(zhēng)取能夠在學(xué)生所熟悉的領(lǐng)域范圍內(nèi)找到其與西班牙語(yǔ)的共同點(diǎn)并建立聯(lián)系，使學(xué)生更易于理解西班牙語(yǔ)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利。

（4）學(xué)習(xí)困難期，意志力培養(yǎng)是關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，就同學(xué)習(xí)眾多其他語(yǔ)言一樣，它有自己的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型構(gòu)成和時(shí)態(tài)，同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫4項(xiàng)技能也都需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，這些不僅需要教師在課堂上的精細(xì)講解，更需要學(xué)生在課下花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越難，也越來(lái)越枯燥，學(xué)生會(huì)難以像最開(kāi)始學(xué)習(xí)那樣找到成就感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣快速下降。到了這個(gè)階段，興趣就已不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ阈暮鸵庵玖t是決定學(xué)生能否真正掌握西班牙語(yǔ)并增加自信的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)和建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師加以正確引導(dǎo)，學(xué)生之間互幫互助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的;在此期間，教師還要起到樹(shù)立榜樣的作用。教師要自己以身作則，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度要一絲不茍，研究問(wèn)題要精益求精，對(duì)待自身專業(yè)要發(fā)揚(yáng)工匠精神，對(duì)待學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要悉心教導(dǎo)和不斷監(jiān)督，把自身主要精力都投入到培養(yǎng)學(xué)生上，這樣學(xué)生才能將老師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)融入到自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，增加自身學(xué)習(xí)的恒心和毅力，從而克服困難找到新的成就感和自信。對(duì)于學(xué)生而言，只有克服了學(xué)習(xí)的困難期之后而找到的成就感，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持長(zhǎng)久的興趣和自信，從而更有效地實(shí)現(xiàn)掌握西班牙語(yǔ)的目標(biāo)。

（5）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，讓西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿始終。

對(duì)廣大畢業(yè)生而言，畢業(yè)生就業(yè)去向始終是熱議話題，而對(duì)于西班牙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，或是大學(xué)期間輔修過(guò)西班牙語(yǔ)的學(xué)生，他們的畢業(yè)去向如何、西班牙語(yǔ)是否會(huì)為學(xué)生帶來(lái)就業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)過(guò)西班牙語(yǔ)到底會(huì)對(duì)學(xué)生今后生活帶來(lái)哪些影響是我們作為高校西班牙語(yǔ)教師一直關(guān)注的話題。學(xué)生畢業(yè)后，從事工作方向與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，或者從事一段時(shí)間相關(guān)專業(yè)后便轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象普遍發(fā)生，而學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)到底會(huì)不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)在實(shí)際工作中的成就感與優(yōu)勢(shì)、會(huì)不會(huì)讓學(xué)生終身受益、如何使學(xué)生將西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿始終是值得教師們思考的問(wèn)題。西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，西班牙語(yǔ)人才的培養(yǎng)更是一個(gè)需要教師長(zhǎng)期實(shí)踐的課題。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)、成就感建立、思維培養(yǎng)、意志力培養(yǎng)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師除了在教授學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)技能外，還要幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生在工作中不要知難而退，要腳踏實(shí)地，要讓學(xué)生明白西班牙語(yǔ)學(xué)無(wú)止境，在工作以后能夠長(zhǎng)久地保持對(duì)西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能夠長(zhǎng)久地保持對(duì)西班牙語(yǔ)的興趣與激情，否則的話，對(duì)西班牙語(yǔ)長(zhǎng)時(shí)間不使用便會(huì)很快遺忘，原來(lái)大學(xué)時(shí)已經(jīng)能夠很熟練掌握的技能也會(huì)慢慢減退，忘得越多，成就感就越低，對(duì)西班牙語(yǔ)的興趣也就更加無(wú)從談起。因此，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，永遠(yuǎn)不要忘記對(duì)西班牙語(yǔ)的積累與使用，使它成為自己生活的一部分，將自身與西班牙語(yǔ)建立情感，才能讓西班牙語(yǔ)真正成為我們自身的優(yōu)勢(shì)，才能讓我們大學(xué)期間的西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)成為我們受用一生的寶貴財(cái)富。

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